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[法]安德烈·焦爾當（André Giordan）作者

華東師範大學齣版社

杭零譯者

2015-7 出版日期

188 頁數

28.00元價格

平裝

叢書系列

9787567530164 圖書編碼

學習的本質在線電子書圖書標籤: 學習學習方法方法論教育學習科學思維心理學教育學

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發表於2024-11-25

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學習的本質在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

學習並非一蹴而就，沒什麼捷徑。倒是發現瞭對學習的一個絕妙比喻！學習就像滑冰，冰上滑行不可能走直綫去目的地，而是一隻腳滑一下，另一隻再滑一下，瞬間軌跡與目標綫路呈45º並始終處於不平衡狀態。滑冰者發現每一步都會讓自己失衡，但很快又調整迴來，彆無他法，隻有這種動態平衡，纔能保持站立與前進。學習的代價便是不斷打破平衡與原先的“安全感”。 20200126【閱讀完畢】適閤在學習瞭教心之後讀，發現漸漸能組塊閱讀，明白是種踏實的進步。 “學習是一項持續的事業，它要求人們時刻跳齣習慣性常規和自命真理”。

評分☆☆☆☆☆

通過僞學習,學生“學會瞭”成為消費者。在他們看來,老師教授的知識頂多可用於升入下一個年級或是考試過關,齣瞭校門,他們看不到這些知識有任何價值,隻有得到的文憑是有用的,能讓他們(有機會)獲得一份工作,賺到消費所需的金錢。

評分☆☆☆☆☆

2016年5月20日讀畢，是到目前為止讀到的最好的關於學習理念的書。我的收獲主要是：（1）學習的本質其實就是一套經濟理論，比如自我選擇（學習隻能由自己來做）、供需轉換（每個人既是供方又是需方）、供方和需方如何走到一起（教師和學生如何完成學習任務）。（2）知識的産生、積纍以至普及，經曆瞭艱苦的過程，但是教師意圖在短時間內將知識傳授給學生，這是不現實的，最起碼要讓學生經曆一些知識創造、傳播的情景，他們纔可能真正理解知識。（3）學生已有知識與新知識的關聯，是突破學習習慣的關鍵所在，知識創造類似於無中生有，但是又不能憑空生有，必須憑藉已經存在的工具。（4）“看得見”不代錶“理解得瞭”，眼中所見，未必是本質。（5）自由的思考、保持好奇心，是學習最根本的動力。

評分☆☆☆☆☆

還需再讀

評分☆☆☆☆☆

學習的本質是什麼？我理解是一種「互動」，與先有概念的互動，與現實世界互動，與他人互動，最終形成一個更閤理的解釋網絡，替換舊有的解釋網絡