為什麼學生不喜歡上學? 在線電子書 圖書標籤: 教育  心理學  認知心理學  學習方法  學習  教育學  思維  心理   

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關於學習方法看到的最嚴謹的一本書，不同於《刻意練習》、《異類》等暢銷書，這本書的場景感非常強，圍繞學生、教師、學習、教授幾方麵展開對於學習的探討，其中的案例體現齣作者非常嚴謹的實驗數據。 書中提到的大部分概念都非常情況，比如練習、智能是發展的，但是也給瞭我新的理論。

1大腦並不是用來思考的，它的真正作用是使你避免思考。（懶是本能）2人們在解決問題時傾嚮於用記憶（經驗）而非思考。3對待課業要把它們看成一係列答案。備課時，從你希望學生掌握的知識入手，考慮如何提齣問題。4作業要分層。5堅持記教學日記。6記憶是思考的殘留物。7教師的目標是讓學生思考意義。8讓課堂充滿故事性（因果，衝突，多樣，角色）。9孩子的智能差異可以通過持久的努力改變。10贊揚努力，而非能力。11隻有永遠無所作為的人纔不會犯錯。12教學，必須通過練習得以提高。很多教師隻是憑藉經驗進行教學，當他認為經驗足夠勝任時就不會再有意識地提高自己，因為提高自己需要練習，練習就需要付齣代價。

我們通過大腦思考，但我們的想法很多時候卻未必是大腦想要的。在進化過程中，大腦發展齣瞭一套棄卒保車的策略：在人體受到威脅時，大腦是首要保護的。這種原理貫穿瞭人類所有行為中，我們四處都可以看到自己大腦的這種明哲保身。

知道的越多，學起來越容易，知道的就會更多，這是一個良性循環。最初的底子還是要靠反復練習。反之，隻是在工作記憶空間上有點小聰明，忽略積纍和堅持，必定走不遠。

力薦。對人腦認知原理和教學啓示的闡釋非常務實，連貫妥帖，直中要害。刷新瞭不少意料之外情理之中的認識。推薦給對學習理論、腦科學以及教學原理有需要和興趣的人，適閤“知其然”還要“知其所以然”的人。“如果我們不能將人類積纍的智慧用在教育孩子的方法上就太可惜瞭，這就是本書齣版的目的。教育應該使人變得更聰明，聰明的人讓世界更美好。”

这个知识爆炸、学习竞争压力巨大的时代，让父母最焦虑的事情之一，莫过于家里有个厌学的孩子了。为了让孩子好好学习，家长们操碎了心。为了孩子报各种培训辅导班、自己亲自上阵陪同辅导、高价请一对一的家教辅导，就差自己代替孩子去学习了。而孩子依旧是，一写作业就磨蹭、一...

俗话说：「人类一思考，上帝就发笑。」无论是从历史上看还是身边的例子，人类的确有太多愚蠢的决策：第一次世界大战、冷战、珍珠岛战役。。。上帝是否发笑我们不知道，但三体人估计笑得不行。 大脑不是用来思考的 大脑不是用来思考的，它真正的作用在于让你避免思考。人们喜欢...  

没有想过会买这本书，看前几章甚至还心怀排斥。如作者序言所述，这是一本认知心理学摘要：工作记忆、长期记忆、事实性知识、过程性知识、组块、专家和新手的差异、十年或10000小时规则。。。都是当初心理学原理中耳熟能详的概念。然而，最终作者说服了我，而且30年来第一次，我...  

这本书我当年是在国家图书馆读的，想买的时候已经绝版了，所以从淘宝买的复印版。和国图的正版书对比，复印版书有些图片、表格会模糊，但不影响学习。 好书绝版，这实在是很无奈的事。网上的正版书价格标到300多，这种价格是针对收藏界的。对于只想从书中获得知识、见识的老师...