为什么学生不喜欢上学? 在线电子书 图书标签: 教育 心理学 认知心理学 学习方法 学习 教育学 思维 心理
发表于2025-01-03
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2015年11月28日读毕,主要收获是:(1)这本书所蕴含的思考机制对于认识学习非常有价值。这种思考机制是环境、长期记忆(事实性知识、过程性知识)和工作记忆(意识与思考)之间的关系,思考是在工作记忆中产生的,良好的思考需要一定背景知识,同时也具有通过专精训练形成的自动化的内隐知识。(2)思考并不容易,其在日常生活中的作用要小于记忆的作用,思考对于推进知识的扩展,也就是创造具有意义。(3)事实性知识作为背景,对于工作记忆的作用非常巨大,一味地反对记一些内容是不科学的,关键是什么需要记,什么不需要记,需要记的是在将来工作中经常重复用到的知识,这些知识记住之后,反复使用可以形成内隐知识,从面压缩信息,减少对工作记忆空间的占用。(4)记忆空间容量有限,为了用好工作记忆过程,必须将庞大的信息组合出秩序
评分要打一个大大的五星,仅仅是其中的一系列思维实验就让我玩得不亦乐乎。在提倡减负、因材施教、告别枯燥的题海战术的今天读到这书真是一种很特别的体验…整本书就是在以一种基于科学研究和示例,不容置疑地告诉读者:大量知识的灌输是有意义的,因为这构成了你的思考背景素材,让你更快地理解和学习;大量地重复练习是必须的,不论你做什么,想要做漂亮这都是逃不过的一环;学生的确是有学习模式偏好的,但教学方式的选择仍然更多取决于教学的内容而不是受教者,别总信些有的没的:讲故事是个好主意,但未必总有意义,当你过度重视形式的有趣,反而会模糊教学重点,以致于故事哗众取宠。比较巧合地是书中谈到了专家和前些日子读的《程序员的思维修炼》中关于专家的说法不谋而合。这本书同样适合持续学习者——你要相信努力的价值,以及如何更好地训练自己
评分一本想要背下来的书。。。。
评分提高思考能力的两个途径:一是通过大量进阶练习使常用信息模块化,过程自动化,来减少占用有限的工作记忆空间;二是通过长期积累和抽象思考,拥有丰富的关于深层结构的背景知识,来帮助快速理解和记忆新的信息。
评分个人学习:1、背景知识很重要;2、练习很重要,一万小时理论;3、练习后的及时准确的反馈很重要;教师教学:1、如何教知识:目的性,逻辑性,意义性,概念性等;2、其他国内强调的:态度,表扬,鼓励,分层安排作业等…… 学霸与学渣的区别在于:勤奋努力程度,练习程度,挑战能力等……
丹尼尔·T威林厄姆
1983年于杜克大学获得心理学本科学位,1990年于哈佛大学获得认知心理学博士学位,1992年至今在美国弗吉尼亚大学任心理学教授。2000年之前,其研究主要关注以大脑为基础的学习和记忆方面;2000年至今,其研究主要围绕认知心理学在基础教育方面的应 用。威林厄姆还为《美国教育家》杂志撰写《向认知科学家提问》专栏,其个人网站地址为:http://www.danielwillingham.com。
《为什么学生不喜欢上学?》一书,是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作,是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理,详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理,如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。
《为什么学生不喜欢上学?》是一本关于认知心理学的普及读物,也是一本教育心理学的入门书籍。书中的许多观点新颖而深刻。如开篇伊始关于大脑的作用的分析,作者认为,大脑不是用来思考的,它的真正作用在于使你避免思考。虽然人类生来就具有好奇心,但是我们不是天生的杰出思想者,除非认知环境符合一定的要求,否则我们会尽可能地避免思考。作者指出,学生是否喜欢学校,在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。
先声明一下,我不是学习高手,但我一直在游泳中学游泳。 一直以来,不管是求学时代还是工作中,总有些人学习新东西特别快。“别人聪明嘛,老天爷就是不公平”成了很多人低下学习效率的一个安心,逃避的解释。当然在这里我必须承认一点,有些人确实智商高一点,“CPU”跑得比别...
评分这个知识爆炸、学习竞争压力巨大的时代,让父母最焦虑的事情之一,莫过于家里有个厌学的孩子了。为了让孩子好好学习,家长们操碎了心。为了孩子报各种培训辅导班、自己亲自上阵陪同辅导、高价请一对一的家教辅导,就差自己代替孩子去学习了。而孩子依旧是,一写作业就磨蹭、一...
评分有启发,但新知识不多。全书的重点是两个:广泛且深厚的背景知识,不断地练习,是学习与成长的两个关键因素。 因为作者面对的是教师这个群体,所以采取了解答教师们常感疑惑的几个问题,串起各个概念与知识点。以下为各章概要,最后一章(What About My Mind?)跟教师...
评分2009年,美国弗吉尼亚心理学教授Daniel T.Willingham即著成此书,现已过去9年,但不必担心其中的理论过时,全书每一项原理都基于大量的数据研究,是一本非常严谨的认知科学科普著作,有详细的引用来源。虽专业,但也不必担心语言晦涩难读,作者遵循了认知的原理来写作此书,每...
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