大夏书系：教师要学叶圣陶 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:2015-3

价格:32.00

装帧:平装

isbn号码:9787567516199

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• 教师典范
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《师道探微：当代教育思想的革新与实践》 本书导言：教育的本质与时代的呼唤 在快速迭代的社会背景下，教育正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的“填鸭式”教学模式已然无法适应培养创新型、复合型人才的需求。教育的本质，应回归到“育人”的初心，关注每一个生命的独特潜力，激发其内在的学习动力。本书汇集了国内顶尖教育理论家和一线资深教师的智慧结晶，旨在深入探讨当代教育思潮的脉络，并提供一套可操作、可检验的教学实践路径，助力广大教育工作者实现从“教书匠”到“引路人”的深刻转变。 第一章：教育哲学的重塑：从知识传授到能力建构 本章着重剖析了二十世纪以来教育哲学流派的演变及其对当前课堂实践的影响。我们不再将知识视为终极目标，而是将其视为工具，用以构建学生的批判性思维、解决复杂问题的能力以及终身学习的习惯。 1.1 存在主义与教育：发现自我，确立价值 深入探讨杜威的实用主义对现代教育的奠基作用，并将其与后现代教育思潮相结合。强调教育过程中的主体性——即学生和教师都是主动的意义建构者。我们分析了如何设计能引发学生深度反思的课程，引导他们进行自我对话，并在集体学习中形成独立判断。 1.2 建构主义的深化：学习的社会互动性 详细阐述维果茨基的社会文化理论如何指导我们进行有效的合作学习设计。本书提供了大量基于项目式学习（PBL）、问题驱动式学习（PBL）的案例，展示了如何通过构建真实的、跨学科的任务情境，促进学生从“知道”到“做到”的飞跃。重点剖析了教师在学习社群中应扮演的“脚手架”角色，即提供恰到好处的支持，而非直接给出答案。 1.3 伦理教育的回归：培养具有社会责任感的公民 在技术飞速发展，信息真伪难辨的时代，教育的伦理维度尤为重要。本章探讨了如何在日常教学中渗透价值观教育，培养学生对公平、正义、多元文化的尊重。我们提出了“情境化道德判断”的教学法，将抽象的道德概念融入到学生熟悉的现实困境中进行讨论与抉择。 第二章：教学设计的科学化与艺术化 高效的教学是科学的方法论与艺术的创造力的完美结合。本章聚焦于如何将先进的认知科学成果转化为课堂上的具体行动。 2.1 认知负荷理论的应用与精妙控制 详细解读斯威勒（Sweller）的认知负荷理论，区分内在负荷、外在负荷和相关负荷。本书提供了大量优化教学材料的实例，例如如何通过“分块学习”（Chunking）、“范例教学”（Worked Examples）来降低不必要的认知负担，从而将学生的有限工作记忆资源释放出来，用于深度理解和知识迁移。 2.2 差异化教学的系统实施：关注每一个“不同” “因材施教”是教育的古老理想，但在百人课堂中如何实现？本章提供了一套多层次、可量化的差异化教学策略。内容涵盖：基于学习风格（视觉、听觉、动觉）、知识基础和学习进度的多维度评估，以及如何灵活调整教学内容、过程和产出（Assessment）的实操指南。我们尤其关注“高能力学生”与“学习困难学生”的有效支持路径。 2.3 评估的革命：从结果性测试到过程性反馈 评估不应是学习的终点，而是持续改进的起点。本书倡导以形成性评估（Formative Assessment）为主导的评估体系。详细介绍了运用“反馈环”（Feedback Loop）的方法，强调反馈的及时性、具体性和可操作性。同时，探讨了如何设计“真实性评估”（Authentic Assessment），使评价任务更贴近未来工作和生活场景。 第三章：教师专业成长的内生动力与外部支持 教育质量最终取决于教师的专业素养和持续发展能力。本章探讨了教师专业成长的内涵、路径和组织保障。 3.1 教师知识体系的更新：内容知识、教学法知识与课程知识的融合（PCK） 深入解析舒尔曼（Shulman）的教学内容知识（PCK）框架，强调教师不仅要精通学科知识（CK），更要掌握将知识转化为学生可理解形式的独特能力。本书通过案例分析，展示了资深教师如何在其PCK中实现“知识的深度编码”，从而在面对突发教学情境时能迅速调动最恰当的策略。 3.2 实践共同体（PLC）的构建与协作文化 个体反思固然重要，但集体智慧的迭代更为关键。本章论述了如何建立以改进教学实践为核心的教师专业学习共同体。探讨了如何有效开展“行动研究”（Action Research），让教师成为自己课堂的“研究者”，通过系统性的观察、记录、分析和调整，实现循序渐进的教学改进。 3.3 教师的自我关怀与韧性培养 现代教育工作压力巨大，教师的心理健康与职业韧性是保障教育可持续发展的基石。本章引入了积极心理学在教师职业倦怠干预中的应用，提出了建立个人边界、时间管理优化以及同伴支持网络的重要性，旨在帮助教师在奉献之余，实现个人的幸福感与职业的可持续发展。 结语：面向未来的教育蓝图 本书并非提供放之四海而皆准的“标准答案”，而是一份邀请函——邀请所有关心教育的人们，加入到这场深刻的、以人为本的教育变革之中。我们坚信，通过对教育哲学的深刻理解和对教学实践的精益求精，定能共同描绘出一个更具活力、更富人性的未来教育蓝图。 适用对象： 中小学一线教师 各级教育管理者 师范院校师生 所有对现代教育理论与实践感兴趣的教育研究者

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这本书的内容深度和广度都超出了我的预期，它不是那种泛泛而谈的教育学概论，而是深入到了教育实践的核心肌理之中。作者对于教育理念的阐述，逻辑严密，层层递进，每推导出一个观点，都能找到坚实的理论基础支撑，让人不得不信服。我特别喜欢其中对教学方法论的剖析，不再是简单的“是什么”，而是深入探讨了“为什么”以及“如何做才能更有效”。书中提出的几套教学流程设计模型，结构清晰，操作性强，即使是初入行的新手，也能从中找到清晰的指导方向。对于那些已经有一定经验的教育工作者而言，这本书则像是一面镜子，能帮助我们反思和校准自己固有的教学模式，激发创新思维。它无疑是近几年我读过的最有启发性的专业书籍之一，极大地拓宽了我对现代教育科学的认知边界。

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从文化传承和教育精神的角度来评价，这本书具有一种厚重而温暖的力量。它不仅仅是一本技能指导手册，更像是一部关于教育者职业操守与人文关怀的深度阐述。作者在行文中，不动声色地流露出对教育事业的无比热爱和对每一个受教者的深深敬意，这种情怀是任何先进的教学技术都无法替代的基石。它让我重新思考了“教书育人”的真正含义，不仅仅是知识的传递者，更是学生精神世界的塑造者。整本书散发出的那种对教育本真的回归与坚守，在如今这个充斥着快速迭代和功利主义的环境中，显得尤为珍贵和必要。读完后，我的职业倦怠感消散了许多，内心被一种重燃的使命感和责任感所充盈，这是一次精神层面的洗礼，远超出了普通专业书籍的范畴。

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我必须承认，一开始我对这类偏向理论的书籍抱持着一丝保留态度，担心其内容会过于陈旧或脱离实际。然而，这本书完全颠覆了我的看法。它将宏大的教育哲学思想，极其巧妙地与当代课堂教学的微观情境相结合。书中描述的许多情景，比如如何处理课堂突发事件，如何设计一个真正能激发学生内在动力的活动，都具有极强的画面感和代入感。我甚至能想象出作者在讲述这些内容时的神态和语气，仿佛他正坐在我的对面进行一对一的辅导。这种高度的实操性和前瞻性的结合，让这本书的实用价值飙升。它不是高悬于空的口号，而是扎根于真实教育场景的智慧结晶，对于每一个身处一线、渴望提升教学实效的老师来说，都是一本可以随时翻阅的“救急手册”和“灵感宝库”。

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阅读这本书的过程，体验非常像是进行一场高质量的学术对话。作者的笔触非常细腻且富有洞察力，他总能在不经意间抛出一个尖锐的问题，引导读者进行自我审视。书中的语言风格成熟老练，用词精准，没有一句废话，每一个段落都信息量饱满。更难得的是，作者在论述复杂理论时，总能找到最贴切、最易于理解的比喻或类比，有效地降低了专业知识的理解门槛。我经常需要停下来，在书页边缘做大量的批注和思考，因为很多观点触动了我过去对教育的固有思维定势。这种“被挑战”的阅读感受，正是优秀学术著作的魅力所在——它不仅是知识的传递者，更是思维的激发者。对于希望提升自身思辨能力和专业深度的读者来说，这本书提供的价值是无可估量的。

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这部书的装帧设计着实让人眼前一亮，从封面到内页的排版，都透露着一种沉稳而又不失活泼的现代感。纸张的质感摸上去很舒服，油墨的印刷清晰度也无可挑剔，可以看出出版社在细节上是下了真功夫的。我尤其欣赏它在内容布局上的用心，虽然是理论性的书籍，但作者巧妙地穿插了一些案例分析和图表说明，使得原本可能枯燥的文字变得生动起来。特别是那些引文的出处标注得非常规范和详尽，对于希望进行更深层次研究的读者来说，提供了极大的便利。整体来看，这是一本在视觉和触觉上都能给人带来愉悦阅读体验的佳作，绝对值得珍藏。读完之后，我感觉不仅仅是获取了知识，更像是在欣赏一件精心打磨的艺术品，这种体验在当前的出版市场中是比较少见的，非常推荐给注重阅读体验的读者群体。

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