具体描述
作者简介
目录信息
作者自序 4
第一章 再回首 11
如梦初醒 14
陷入迷茫 15
何去何从 16
踏上正途 17
在摸索中前行 21
第二章 每个人都是读者 23
读者类型 27
试探老师 36
学习的环境 38
书语 学生调查问卷 41
第三章 总有一个时间，总有一个地点 49
用来阅读的时间就是被善用的时间 51
“偷”时间来阅读 54
阅读的地点 64
请保持安静（老师除外） 68
第四章 阅读的自由 71
阅读计划 77
阅读要求：为什么是40本书？ 78
认可学生的阅读选择 85
通过朗读介绍作者 89
构建文类的背景知识 92
保持步调一致：读书笔记 99
书语 读书笔记 101
第五章 言传身教 105
阅读危机的症结：缺少阅读的榜样 107
阅读对你意味着什么？ 109
找到你内心的读者 111
第六章 斩断束缚 119
检视“壁纸” 121
传统做法1：全班共读一本书 122
传统做法2：阅读理解测验 131
传统做法3：读书报告 135
传统做法4：读书日志 141
传统做法5：轮流朗读和爆米花朗读 146
传统做法6：阅读激励活动 150
书语 年终总结 153
第七章 放手 157
又回到了起点？ 160
我们让学生为什么而做准备？ 163
向榜样学习 167
因书结缘 170
后记 177
附录一 班级图书馆的建立与管理 180
到处都是书 181
书的获取 183
书的维护 184
选什么书 186
附录二 超级图书馆书单 189
附录三 问卷表格 199
参考书目 209
索引 212
· · · · · · (收起)
读后感
米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说，“事实上，你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的，不管我们是老师、家长还是阅读推广人，想让一个孩子爱读书，我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要，还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说，“事实上，你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的，不管我们是老师、家长还是阅读推广人，想让一个孩子爱读书，我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要，还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说，“事实上，你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的，不管我们是老师、家长还是阅读推广人，想让一个孩子爱读书，我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要，还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说，“事实上，你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的，不管我们是老师、家长还是阅读推广人，想让一个孩子爱读书，我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要，还是因...
评分米勒是一位对读书充满热爱的阅读者。她说，“事实上，你无法激励别人去做你自己都没有激情去做的事情。”所有的教育都是指向自己的，不管我们是老师、家长还是阅读推广人，想让一个孩子爱读书，我们自己得热爱阅读。我们鼓励孩子阅读究竟是因为读书对孩子的学业很重要，还是因...
用户评价
充实的一天，里面很多疑惑我遇到过，很多尝试我也尝试过，相关思考也很能产生共鸣。真的很不容易，我们不仅需要营造一个好的阅读环境，而且需要一个敢于放下控制权的阅读引领者。现在中国（毕竟大陆）的老师，也是诚惶诚恐啊，不凸显一下自己的存在感和价值感，家长会觉得老师偷懒啊……后面的推荐书目有根据中国的特殊情况做调整，编辑也是用心了。小学阅读书单……可存着，以后一本一本读一遍。
评分理念很好：阅读以孩子和书为中心，而不是课程和老师；方法不多，主要适用校园阅读教育。
评分非常有启发的一本书，与我的一些想法也不谋而合。我也是一个不爱列书单的人，源于自己的切身经历。初中时就想把金庸的全套一口气读完，但是老师的书单却会变成我阅读路上的挡路石，相当烦人。比尔盖茨、巴菲特的书单是他们经营管理需要，我想他们应该不会去读这本我觉得大受裨益的《书语者》。我们的目标是什么？是阅读考试还是终身阅读者、学习者？答案应该不言而喻，那就让大家享受阅读吧！
评分整本书阅读应该有的样子。
评分老师应该读
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有