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发表于2024-11-07
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近二年洪老师出版的《文学的阅读》《我的阅读史》《阅读经验》三部著作篇目重合度较高。一则以不同出版社出版,再则以不同体例/目的编排,因此呈现出来的风貌和阅读观感也各有不同。撇去前言后记,中间以巴金、契诃夫、加缪等为重磅。因其是个人阅读史与阅读经验述说,一些观点可能与教材及专著略有不同,而娓娓道来的平常语句中暗揉着些微感伤情怀及严谨的学理思考。另,答问访谈篇与《材料与注释》亦有重合。
评分很好读的一本。 … 20190410阅至p54 书里提到,生活里有“不能”的悲剧,也有“可能”的争取。而在可能中尽力求解则因其困难而显悲壮。因此,我想,无论一个人,他的奋力挣扎在尘埃落地后显得有多么不足缺陷,甚至可笑,都没必要太过咄咄逼人。 另外,我们当下依然处于“一切坚固的东西都烟消云散了”了的时代。八十年代后,知识分子随着时代进展的巨变也开始分化。有些人选择做“虚构英雄”,也有人选择从五四以来的知识分子幻想自己是民众的代言人,能左右历史进程中猛然惊醒,选择“退却”。文学究竟应该是一种左右社会惊醒群众的“战斗武器”,还是脱离开来,我也不知道。 好像打开显微镜看看历史的书页,什么东西都是转了个圈圈,惊觉其实什么都没变。人在横向比较时共同点多到数不过来,纵向看去时又有多少变化呢? - 完
评分我蜻蜓点水般读完。前辈用平实又细腻的文字,讲述了自己的阅读经验,当中充满了上个世纪的尘味,我读来感觉没特别的共鸣,这或许是我个人品性与此书的内容有些不相融罢了。(一家之言,莫见怪。)
评分今日校庆,标本洪子诚来凑热闹好了,于北京三联韬奋书店之第三联新知,洪老是具有反讽精神的:如果不是专门研究这位诗人的创作,一般读者拿在手里就觉得有点难办。从头读起吗?读了六七百页你还有没有感觉?另外一个大家经常遇到的问题是,读选本还是读全集。当然如果不是专门研究者,大家不会去读《全唐诗》或《全宋文》。莫言前些日子得了诺贝尔奖,人民文学出版社就赶印收入他全部作品的20卷“文集”:这是对这位作家的致敬,也是有经济利益在里面。那么我们是读《莫言文集》好呢,还是读他的一些选本?其他小说家和诗人也是这样。我们有时候会觉得全集漫无头绪,不知道怎么读。但是有时候又觉得选本不大放心,容易被选家牵着鼻子走;因为有的选本带有历史的、个人的偏见。所以,有时候我们会不大信任选本。另外,我们读书有时候可能会“想当然“。
评分說來寫去,俄羅斯作家中,最喜還是契訶夫。
洪子诚,1939年生于广东揭阳。1956年考入北京大学中文系文学专业。1962年留北京大学中文系汉语教研室协作教研组担任写作课教员。1977年转入当代文学教研室。1978年评为讲师。1985年评为副教授。1993年评为教授、博士生导师。2002年退休。现参与中国新诗研究所《新诗评论》、“新诗研究丛书”的编辑工作。著有《中国当代文学史》、《问题与方法——中国当代文学史研究讲稿》、《材料与注释》等。
这本书中的文字,大多是洪子诚老师读一些作家作品的感受,但是会延伸到读作品时,洪子诚老师所处的环境,阅读动机、心情和方法等的讨论;也就是读者和阅读对象建立怎样的关系的问题。这也是取名《文学的阅读》这个书名的原因。
文集包含了洪子诚老师对于新诗的阅读,像北岛、牛汉、商禽、张枣、许世旭、纪弦、梁秉钧、牛汉、周梦蝶的诗歌阅读经验,也包括对文学的阅读,像巴金、契诃夫、《鼠疫》的阅读经验,等等。从其中,我们可以看到一个学者的阅读史,有心人也可以在其中读出历史的某些剖面。
来自阅读的启示 评《文学的阅读》 阅读其实是一件很奇妙的事情,很多书你很想去读,但未必就能有机会去读;有些书你可能顺手翻翻,却也能得到惊喜一般的收获;还有些书,你除了收获必要的知识,可能还有很多关于生活的洞见和人生的启示。这本《文学的阅读》从锦西到锦州,由于...
评分阅读是件幸福而自由的事,不过当积累了一定的阅读量,往往就开始对阅读的内容有所要求,比如:读哪个译本更好,要不要重读,需不需要找出这个作家过去的作品,亦或是该不该跳出熟悉的阅读领域去开拓新的兴趣范畴,等等。 《文学的阅读》是北大中文系教授,中国当代文学、中国新...
评分第一次读洪子诚先生的书,是新鲜的阅读体验。在《文学的阅读》中,字里行间都是先生的自省,这是在著书立说的作者行列中比较少见的现象。一般而言,作者要么隐去自己,要么强硬自己,这么既把自己放进去,又把自己放低去的人,实为罕见。 非常喜欢洪先生推荐的《地粮》中的一首...
评分文学作品,优秀的文学作品可以怡情,可以改善气质,可以提升人的内涵,好处多多,可是优秀的文学作品在不同的读者眼里,起到的成效却截然不同,归根结底在于每位阅读者不同的人生经历和惯性思维使然。洪子诚教授的这本《文学的阅读》或许会让阅读者在阅读文学作品时获得不同的...
评分《文学的阅读》中的大部分文章选自洪子诚老师之前的那本《我的阅读史》,其中收录的文章大多数是洪子诚老师不同时间读同一本之后所做的文章,比如“读巴金”“读《日瓦戈医生》”“读北岛的诗”“读《鼠疫》”。 这是一场很奇妙的阅读体验,读过似不敢给洪老师的阅读随笔扣上“...
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