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出版者:Multilingual Matters

作者:Feng, Anwei (EDT)

出品人:

页数:250

译者:

出版时间:2007

价格:USD 59.95

装帧:平装

isbn号码:9781853599910

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 英语教育
• 双语教育
• 中国
• 教育政策
• 语言规划
• 外语教学
• 教育改革
• 社会语言学
• 跨文化交流
• 教育发展
• 少数民族教育

汉语与世界：跨文化交际与全球视野下的教育实践 本书聚焦于当代中国社会快速的全球化进程中，语言教育如何重塑个体的认知结构、文化身份及其在国际舞台上的竞争力。我们深入探讨了在“双语教育”概念之外，更广阔的“汉语与世界”的交汇点上，所涌现出的新型教育模式、教学策略及其对社会文化产生的深远影响。 第一章：全球化浪潮中的教育再定位 在全球化语境下，语言不再仅仅是沟通的工具，更是连接不同文明、参与全球治理的关键要素。本书的第一部分，着眼于宏观背景，分析了中国教育体系在应对国际化挑战时所经历的结构性转变。 1.1 国际人才需求的演变：从技能导向到跨文化能力 随着中国经济结构向创新驱动转型，对人才的需求已超越了单纯的语言流利度。我们考察了跨国企业、国际组织和国内高新技术领域对具备深度跨文化理解能力的人才的迫切需求。本书详细分析了当前教育模式在培养“文化敏感性”（Cultural Sensitivity）、“情境适应性”（Situational Adaptability）和“批判性思维”（Critical Thinking）方面的不足与潜力。 1.2 区域一体化与语言政策的互动影响 本书将研究视角从国家层面扩展至区域层面，特别是京津冀协同发展、长江经济带、粤港澳大湾区等国家战略区域。探讨在这些高密度互动区域，地方政府如何根据自身发展定位，调整外语（如英语、小语种）和本土语言（如汉语方言、少数民族语言）的教学比例和侧重点。我们通过对政策文件的梳理和一线教育工作者的访谈，揭示了宏观政策在微观实践中的多样化体现。 1.3 数字化与教育资源的全球共享 互联网技术极大地模糊了教育资源的地理边界。本章深入剖析了MOOCs（大规模开放在线课程）、虚拟现实（VR）模拟教学以及人工智能辅助学习工具在中国语言教育领域的应用现状。重点讨论了如何利用全球优质教育资源，构建一个既植根于中国文化，又面向世界的学习生态系统。同时，我们也关注了数字鸿沟可能带来的教育公平新挑战。 第二章：教学法创新：超越传统课堂的实践路径 本部分着重于教学实践层面，探讨了那些旨在提升学生真实语言运用能力和文化理解力的创新方法。 2.1 基于项目的学习（PBL）在语言教学中的应用 我们详细介绍了如何设计并实施跨学科、长周期的项目式学习，引导学生将所学的语言知识应用于解决现实世界中的复杂问题。例如，组织学生进行国际贸易模拟、撰写针对外国受众的文化旅游推介报告等。通过案例分析，展示了PBL如何有效激发学生的内在学习动机，并促进知识的深度整合。 2.2 情感因素与学习动机的重塑 语言学习的成功与学习者的情感状态息息相关。本章引入了社会语言学和心理语言学的理论框架，探讨了“语言焦虑”（Language Anxiety）的成因及缓解策略。我们提出了“身份构建式教学法”，即鼓励学生在学习新语言的过程中，探索和整合其多重身份，从而增强自我效能感和学习韧性。 2.3 跨文化交际能力的有效评估体系构建 传统的语言测试往往侧重于语法和词汇的准确性，而忽略了交际的有效性和得体性。本章提出了一套多维度的评估模型，融合了观察法、情景模拟测试（SJT）和自我反思日志，旨在更全面、更公正地衡量学生的跨文化交际能力，并为教师提供有针对性的反馈依据。 第三章：教师发展与专业认同的重塑 教师是任何教育改革成功的关键。本部分聚焦于一线教师在应对新的语言教学需求时所面临的专业发展挑战与机遇。 3.1 教师的“全球素养”培训模型 现代语言教师需要具备的“全球素养”包括对全球议题的认知、跨文化敏感度以及在多元文化课堂中进行教学的能力。本书提出了一个三阶段的教师专业发展模型：知识构建、技能迁移和反思实践。我们分析了国内高校和教育机构在提供此类培训时，如何有效整合语言学、社会学和国际关系等领域的知识。 3.2 教师的职业认同与跨文化交流经验 鼓励教师走出去，进行海外访学、参与国际研讨会，被视为提升教学水平的重要途径。本章通过对一批具有海外工作或学习经验的教师的深度访谈，探讨了这些经历如何重塑他们的教学理念、拓宽他们的视野，并最终影响他们对本国语言和文化的再认识。同时，我们也探讨了如何支持那些缺乏国际经验的教师，通过本土化的“虚拟海外经验”来弥补差距。 3.3 合作型研究社区的构建 为了促进教学理念的持续迭代，本书倡导建立教师间的合作型研究（Collaborative Research）社区。这些社区超越了行政单位的限制，鼓励教师们共同设计实验性课程、分享教学成果，并将课堂实践转化为可推广的研究案例，从而实现自下而上的教学创新。 第四章：语言教育与社会责任：培养未来公民 本书的最后一部分将视野投向更广阔的社会维度，探讨语言教育如何承载培养具有全球责任感的未来公民的使命。 4.1 语言学习中的全球议题融入 我们主张将气候变化、可持续发展目标（SDGs）、公共卫生等全球性议题自然地融入到语言教学内容中。这种“内容驱动型语言教学”（Content-Driven Language Instruction）不仅能提高学生对复杂文本的理解能力，更能培养他们对人类共同命运的关切。 4.2 文化传播与国家形象的构建 在全球信息流动的大背景下，中国语言教育体系也在潜移默化地参与到国家形象的构建中。本章探讨了在教学中如何平衡推广本国优秀文化与保持对其他文化谦逊、开放的态度，避免将语言学习异化为单一的文化宣传工具，而是将其视为促进文明互鉴的桥梁。 4.3 教育公平：语言机会的普惠性 本书批判性地审视了当前优质语言教育资源分配不均的现状，特别是城乡、区域之间的差距。我们分析了国家财政投入、信息技术普及以及社会力量参与如何共同作用于改善这一现状，以确保每一个学生，无论其出身背景如何，都能获得必要的语言能力，在全球化的竞争中拥有平等的机会。 《汉语与世界：跨文化交际与全球视野下的教育实践》 不是对既有“双语教育”模式的简单描述或支持，而是对当前中国教育在面对世界时，如何更深层次、更具创新性地进行语言能力培养和人才塑造的全面探索与前瞻性思考。本书旨在为教育政策制定者、课程设计师、一线教师以及关注全球化背景下人才成长的研究者，提供一套扎实、多元且富有实践指导意义的分析框架与行动方案。

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这本书的论证结构清晰得如同精密的钟表机械，每一个部分——无论是理论回顾、方法论阐述，还是实证分析与结论总结——都严丝合缝地咬合在一起。尤其令人称赞的是其方法论部分，作者对所采用的研究范式的选择和论证给出了详尽的辩护，这对于质疑者来说，提供了充足的对话基础，而不是让人感到一种“不可挑战”的权威感。在阅读过程中，我发现自己几乎不需要频繁回翻，因为作者非常擅长使用清晰的过渡句和结构性的提示语来引导读者的思维路径。这种高度组织化的表达，使得即便是初次接触该领域的新手，也能较为顺畅地跟上作者的思路。这本书展现了一种对知识构建过程的彻底透明化，这在许多同类著作中是相对少见的，体现了作者强烈的学术责任感。

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这本书的装帧设计实在令人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的封面配色，让人一看就知道里面承载着严肃而深刻的议题。我尤其欣赏作者在排版上花的心思，字体选择既保证了阅读的舒适度，又在章节标题处巧妙地运用了留白，使得整本书的呼吸感很强。拿到手时，那种厚实的纸张质感，带着轻微的哑光处理，让人愿意沉浸其中，细细品味每一个章节。尽管我手中的版本是平装，但其装订工艺也相当精良，即便是反复翻阅，书脊也不会轻易出现损耗的迹象。当然，内容之外的这些细节，对于一本学术性或研究性的书籍来说，往往是提升阅读体验的关键。初读目录时，我就被那些引人入胜的小标题所吸引，它们像一个个精心设置的悬念，让人迫不及待地想要探寻背后的理论基石和实证数据。整体而言，从触感到视觉，这本书都展现出一种对知识的尊重和对读者的友好态度，这点在当代出版物中是难能可贵的。

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我对作者在论证过程中所展现出的那种严谨细致的学术态度深感敬佩。书中引用的文献资料跨度极大，不仅涵盖了国内外权威期刊的最新研究成果，还能看到对历史档案和一手田野调查数据的娴熟运用。尤其是在构建其核心论点时，作者并未采取一概而论的简单归纳法，而是采取了一种层层递进的逻辑推导，每一步都辅以扎实的例证。读到某些关键的理论模型部分，我甚至需要放慢速度，仔细咀嚼其中的每一个术语定义和变量关系，生怕遗漏了任何一个微妙的语境差异。这种深度，使得这本书不仅仅是一份信息汇总，更像是一次思维的深度训练。它挑战了许多既有的、似乎已经被接受的“常识”，迫使读者从不同的维度重新审视问题。对于任何希望深入了解该研究领域的专业人士来说，这本书无疑提供了一个极高的学术标杆。

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这本书的叙事节奏把握得相当到位，即使面对复杂的研究主题，作者也成功地避免了陷入枯燥的学术术语泥潭。叙述风格非常流畅，仿佛一位经验丰富的导师在循循善诱，而不是一位生硬的记录员在罗列事实。在描述那些案例研究时，作者的笔触充满了人情味，成功地将抽象的政策影响落地到具体人物的命运和日常的课堂实践中。我印象特别深刻的是其中穿插的一些个人访谈片段，它们如同黑白照片一样，瞬间将读者拉回到那个特定的历史或教育情境中，让人对研究对象的困境感同身受。这种将宏大叙事与微观体验巧妙结合的能力，极大地增强了文本的可读性和情感共鸣度。读完某个章节后，我常常会停下来，思考这些鲜活的故事背后所蕴含的深层结构性问题，这种思考的延续性，是衡量一本好书的重要标准。

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作为一名长期关注相关议题的观察者，我发现这本书最大的价值在于其提供了前所未有的宏观视野与微观细节的完美结合。作者不仅仅是在描绘现状，更是在追溯其演变的历史脉络，并且对未来可能的发展趋势进行了审慎的预测。在处理不同地域、不同政策实施背景下的差异化表现时，作者展现了极高的敏感性和平衡感，避免了将复杂的现实简单地标签化或对立化。书中对某些特定阶段的政策转向的分析，尤其犀利，揭示了背后复杂的政治经济博弈如何影响教育资源的分配与实践的落地。这种穿透表象，直达驱动力的分析视角，让我对整个领域的认知框架得到了极大的拓展和重塑。它提供了一个多维度的分析工具箱，而不是一套预设的答案。

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内容比较参差不齐 中国学者和外国学者的立场对比还挺明显

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内容比较参差不齐 中国学者和外国学者的立场对比还挺明显