Foundations of Bilingual Education and Bilingualism pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Multilingual Matters Ltd

作者:Baker, Colin

出品人:

页数:484

译者:

出版时间:

价格:89.95

装帧:HRD

isbn号码:9781853595240

丛书系列:

图书标签:

• 英语教育
• 双语教育
• 双语主义
• 语言习得
• 应用语言学
• 教育学
• 语言政策
• 移民教育
• 多语制
• 认知科学
• 社会语言学

好的，这是一份关于一本虚构图书的详细简介，书名暂定为《多元文化语境下的语言接触与身份认同构建》。 --- 图书简介：《多元文化语境下的语言接触与身份认同构建》 导言：重塑理解的框架 在当代全球化浪潮的推动下，人类社会正以前所未有的速度走向多元化与复杂性。语言，作为文化传承与社会互动的基础媒介，其在跨文化交流中的角色愈发关键。本书《多元文化语境下的语言接触与身份认同构建》并非对传统语言学或教育学理论的简单重复，而是旨在提供一个全新的分析框架，用以剖析和理解在多语共存环境中，语言接触现象如何深刻地影响个体乃至群体的身份认同的形成、演变与表达。 本书的视角超越了单纯的语言习得或语言政策研究范畴，而是深入探讨了语言接触这一社会文化过程的深层心理与社会建构意义。我们着眼于那些处于语言边缘或交汇点上的群体——移民社群、边境居民、跨国工作者，以及在快速城市化进程中接触到多种语言环境的年轻一代。 第一部分：语言接触的社会生态学透视 本部分首先建立了一个关于“语言接触”的社会生态学模型。我们不再将语言接触视为孤立的语言事件，而是将其置于宏大的社会、经济和政治生态系统中进行考察。 第一章：接触场域的界定与分类 本章详细界定了不同类型的语言接触场域，从宏观的国家级语言接触（如殖民遗产或区域整合）到微观的家庭内部交流模式。通过引入“接触强度”与“接触目的性”两个维度，我们构建了一个矩阵，用以分析不同场域下语言选择的复杂性。例如，探讨了工作场所的工具性语言使用与家庭内维系情感纽带的母语使用的张力。 第二章：语言权力与符号价值的流动 语言接触的核心往往是权力关系的重构。本章聚焦于优势语与弱势语在社会资本累积中的作用。我们分析了“符号暴力”的概念如何体现在语言排斥与接纳中，并考察了当个体选择放弃某种语言时，其背后所涉及的社会经济驱动力与心理成本。此部分通过对特定移民社区的深度田野调查，揭示了语言的“稀缺价值”与“普及价值”之间的动态平衡。 第三章：语码转换的社会语义学 语码转换（Code-switching）远非简单的语言切换。本章运用人种学方法，深入剖析了语码转换在构建社会关系、表达群体归属感和进行立场声明中的功能。我们考察了不同文化背景下，语码转换的接受度及其内含的社交规范。例如，在某些文化中，语码的流畅交替被视为高情商的体现，而在另一些环境中，则可能被视为语言能力不足的表征。 第二部分：身份认同的语言化构建 第二部分的核心在于探讨语言作为“身份标识物”的角色，即个体如何通过语言实践来构建和协商自身的身份认同。 第四章：多语者心智中的“界限设定” 本书提出，多语者的心智并非简单地拥有多个独立的语言系统，而是在这些系统之间不断进行“界限设定”（Boundary Setting）。本章探讨了这种认知过程如何影响自我认知。我们引入了“身份碎片化”与“身份整合”的连续体概念，分析了在多重语言身份下，个体如何避免或拥抱身份的不一致性。 第五章：世代差异与语言遗产的继承 世代间的语言差异是身份认同冲突的主要来源。本章对比了第一代移民（侧重于语言的维护与怀旧）和第二、三代（侧重于语言的适应与创新）在身份建构上的路径差异。通过对家庭叙事（Family Narratives）的文本分析，我们揭示了语言如何成为家族历史的载体，以及当语言断裂发生时，身份认同遭受的冲击。 第六章：语言与“他者”的协商 身份认同总是通过与“他者”的互动来完成的。本章深入研究了多语者如何在不同情境下，利用语言差异来标记“我们”与“他们”。这包括了对刻板印象的内化与反抗，以及在公共领域中，个体如何“表演”其语言能力以达到特定的社会目的。我们考察了“口音”作为一种非语言符号如何被卷入身份政治的讨论之中。 第三部分：实践、政策与未来展望 最后一部分将理论框架应用于现实世界的政策制定与教育实践，并展望了未来语言接触的趋势。 第七章：教育干预与身份支持 本书对传统的“同化式”语言教育模式提出了批判，强调了在教育系统中维护和发展学生全部语言资源的重要性。本章详细介绍了“全语言资产”（Translanguaging）的教学法，分析了这种方法如何通过承认和利用学生的全部语言知识库，来增强其学术表现和身份的积极认同感，而非仅仅将其视为障碍。 第八章：媒体、数字空间与身份的再造 在数字时代，语言接触的场域被极大地拓宽。本章分析了社交媒体、网络游戏和流媒体内容在促进或阻碍语言接触中的作用。我们考察了网络社群如何为边缘化语言提供新的生存空间，同时也关注了数字原住民如何创造出融合新词汇和语法结构的“网络方言”，这些方言正在重塑年轻一代的身份表达。 第九章：迈向共存的未来：伦理与实践的融合 总结部分，本书呼吁建立一种更具伦理意识的语言观。真正的多元文化共存，不仅要求尊重语言多样性，更要求我们理解语言选择背后的复杂动机与情感投入。我们提出了一系列政策建议，旨在促进语言资源的平等分配，并鼓励社会构建一个能够让个体自如地在不同语言身份间游走的未来。 结语 《多元文化语境下的语言接触与身份认同构建》是一部面向语言学、社会学、人类学及教育学领域研究者、政策制定者以及所有对身份认同议题抱有深切兴趣的读者的专著。它提供了一套精密的分析工具，帮助读者穿透日常的语言现象，洞察隐藏在词语选择和口音变异背后的文化权力结构与个体身份的深刻挣扎与创造。本书的最终目的，是促使我们重新思考：当我们使用一种语言时，我们到底在“说”什么，又在“成为”谁。

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这本书的语言风格极其老练且富有层次感，它成功地在学术的精准性和人文的温度之间找到了一个完美的平衡点。与那些充斥着晦涩术语的学术著作不同，这里的论述虽然逻辑缜密，但表达却异常流畅，仿佛一位经验丰富的大师在与你进行一次深入的、启发性的对话。特别是在探讨个体对第二语言学习的“情感滤网”时，作者引用了大量的案例研究，这些故事并非简单的插叙，而是有力地论证了情感状态如何直接影响学习的吸收效率和持久性。我尤其欣赏它对“沉默期”现象的探讨，书中将此期解读为一种必要的认知重组阶段，而非简单的语言习得停滞，这种积极的重新定义极大地鼓舞了那些在学习初期感到挫败的人。这本书不仅仅是知识的传递，更像是一种思维方式的重塑，它教会我们用更具同理心和更具批判性的眼光去看待每一个学习者及其语言背景。

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对于任何一个在多元文化环境中工作的人来说，这本书都是一本不可多得的指南，它提供了一个去中心化的视野来看待语言现象。它巧妙地避开了将任何一种语言置于“优越”地位的倾向，而是倡导一种完全平等的、多元并存的语言观。我尤其喜欢它对新兴媒体和数字技术如何重塑双语实践的分析，这部分内容极其前沿且具有预见性，指出了未来语言教育和交流可能面临的机遇与挑战。它没有提供廉价的速成秘诀，而是提供了一套强大的分析工具，让你能够自己去诊断和解决复杂问题。阅读过程本身就是一种智力上的探险，每一次翻页都可能带来对习以为常的观念的颠覆。这本书的结论部分更是掷地有声，它清晰地勾勒出未来教育者应当拥抱的姿态：谦逊、开放，并永远对人类语言能力的无限潜能保持敬畏之心。

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我发现这本书的真正价值在于它超越了“教学法”的范畴，触及了更深层次的哲学思辨——关于“人是什么”以及“知识如何被构建”。作者并没有急于给出一个放之四海而皆准的答案，相反，它鼓励读者去质疑既有的假设，去反思语言在塑造人类经验中的核心作用。例如，关于“语言维护”的章节，它没有仅仅停留在语言知识的保持上，而是将其提升到了文化遗产和代际联系的层面，这引发了我对自身文化根源的深刻反思。书中对某一特定语言群体的长期跟踪研究，其深度和广度令人赞叹，它展示了语言政策的微小变动如何在数十年间对一个社区的社会结构和经济流动性产生不可逆转的影响。这种宏大叙事与微观细节的完美结合，使得全书读起来既有史诗般的厚重感，又不失对个体命运的细腻关怀。

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这本书的视角真是令人耳目一新，它深入探讨了语言学习的多个维度，尤其是那些常常被主流教育理论所忽视的细微之处。作者在构建理论框架时，并没有止步于传统的语言习得模型，而是巧妙地融入了社会文化人类学的洞察，这一点在描述移民社区语言实践的部分尤为突出。我特别欣赏它对“语言能力”这一概念的解构，不再将其视为一个静态的、二元的对立面（母语/外语），而是将其视为一个流动的、情境化的资源库。书中对双语者在不同语境下如何进行“代码转换”的分析，不仅仅停留在语言现象的描述层面，更挖掘了这种转换背后的心理认同和身份建构过程，这对于理解个体在跨文化交流中的复杂心境至关重要。读完后，我感觉自己对语言教学的理解上升到了一个新的高度，不再仅仅关注语法和词汇，而是开始思考如何创造一个真正支持学习者多重身份发展的学习环境。这种对复杂性的拥抱，使得全书充满了思想的张力，让人不得不停下来反复咀嚼那些精妙的论述。

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这部作品的结构安排堪称典范，它以一种近乎教科书式的严谨，却又带着非凡的叙事魅力，引导读者走过从基础理论到实践应用的完整路径。我必须承认，初看目录时，我对那些看似枯燥的语言学分支感到有些畏惧，但一旦进入正文，那种清晰的逻辑链条立刻将我抓住了。“认知负荷理论”在双语环境下的再阐释部分，提供了一个极具操作性的工具箱，帮助一线教师理解为什么有些教学策略在特定背景下会奏效，而在其他背景下则会完全失效。更值得称赞的是，作者对“教育公平”议题的关注，它毫不避讳地指出了现有教育体系中存在的结构性偏见，并用扎实的实证数据支撑了其论点。这本书不是那种只谈理想的空泛之作，它充满了对现实挑战的深刻理解，并试图提供切实可行的、基于证据的解决方案。阅读体验是渐进式的、累积的，每读完一个章节，都会感觉对整个领域的理解又坚实了一步。

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