Changing General Education Curriculum pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
- 教育
- 专业
- 高等教育
- 通识教育
- 课程改革
- 教育政策
- 教学实践
- 学术研究
- 教育创新
- 大学教育
- 课程设计
- 教育发展
具体描述
This issue is about changing the general education curriculum - in big ways through significant reforms and, more frequently, incremental ways - to accomplish purposes better, connect with students better, and provide a more engaging and intellectually and emotionally compelling common collegiate experience. The chapter authors present the results of a recent national survey on changes in general education: four case studies of institutions that have undertaken change - how they did it, what the constraints were, and most important, what the results were: and discussions on achieving curricular coherence and the nature of change and how to bring it about. This is the 125th issue of the quarterly journal New Directions for Higher Education.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
读罢这本书，我深感一股强烈的求知欲被激发，尤其是关于“通识教育的价值重塑”这一章节，简直像一道启明星，照亮了我心中长期以来对教育本质的迷茫。作者以一种近乎哲学家的深度，审视了现代社会对高等教育提出的挑战，以及通识教育在这种背景下所扮演的关键角色。他并非直接给出现成的解决方案，而是通过层层剥茧的分析，引导读者去思考“为什么我们需要通识教育？”，“通识教育应该培养什么样的人？”。其中，对于“公民责任感”和“终身学习能力”的强调，让我印象深刻。书中认为，通识教育不仅是知识的普及，更是价值观的塑造，是培养能够理性思考、积极参与社会事务的公民。而随着知识更新速度的加快，终身学习能力更是成为个体持续发展的基石。作者通过引用大量的历史案例和教育实验，生动地证明了通识教育在塑造个体全面发展和社会进步中的不可替代性。我尤其喜欢书中关于“人文关怀”的论述，它提醒我们，在追求科技进步和专业技能的同时，绝不能忽视对人性和道德的培养。这本书并非一本教条式的指南，而更像是一位睿智的长者，与你进行一场深刻的对话，启发你独立思考，并对教育的未来形成自己的见解。
评分这本书给我带来的最深刻印象，莫过于它对“反思性实践”的极致追求。作者以一种近乎苛刻的自我审视态度，剖析了当前通识教育课程改革中可能存在的盲点和误区，并鼓励教育者不断地从实践中学习，从错误中成长。我特别喜欢书中关于“课程评估的多元化”的观点。它打破了传统的、单一的考试评价模式，而是提出了一系列更加全面和人性化的评估方式，例如项目式学习成果展示、同伴互评、学生自我反思报告等等。这些方式不仅能够更真实地反映学生的学习过程和能力，更能引导学生主动地对自己的学习进行反思和总结。书中反复强调“以学生为中心”的理念，并通过具体的教学案例，生动地展示了如何将这一理念落实在课程设计的每一个环节。我甚至能够想象到，如果按照书中提出的方法去实践，学生将不再是被动接受知识的容器，而是能够积极主动地参与到学习过程中，成为知识的创造者和探索者。这本书就像一面镜子，让我们看到了通识教育改革的潜力，也看到了我们在实践中需要不断反思和改进的方向。
评分这本书如同一场精心策划的“思想旅行”，带领我穿越了通识教育改革的各个重要节点。作者以一种叙事性的方式，将复杂的改革历程娓娓道来，让读者在不知不觉中，深刻理解了改革的必要性、紧迫性以及其中蕴含的挑战。我尤其欣赏书中关于“历史视角下的通识教育发展”的梳理。它并没有简单地罗列历史事件，而是深刻地揭示了不同历史时期，通识教育所面临的社会背景、核心目标以及演变轨迹。这种宏观的视角，让我能够更好地理解当前改革的出发点和方向。书中对于“技术对通识教育的影响”的探讨，也十分前沿和具有前瞻性。作者敏锐地捕捉到了信息技术革命为通识教育带来的机遇与挑战，并提出了一系列富有建设性的思考，例如如何利用技术手段促进个性化学习，如何应对信息过载的问题，以及如何培养学生在数字时代下的批判性思维能力。这本书并非提供一套固定的“秘籍”，而是更侧重于启发读者的思考，引导他们去认识改革的复杂性，去理解改革的深远意义。它让我对通识教育的未来充满了期待，也对如何参与其中，贡献自己的力量，有了更清晰的认识。
评分坦白说，初次翻开这本书，我带着一丝怀疑，毕竟“课程改革”听起来总是那么枯燥乏味。然而，作者用一种出人意料的生动和实践导向，彻底改变了我的看法。这本书更像是为那些在教育一线摸爬滚打的实践者们量身定制的“工具箱”和“灵感库”。我非常欣赏书中关于“模块化课程设计”的探讨，作者不仅提供了理论框架，更给出了大量详实的案例，展示了如何将庞杂的知识体系拆解成易于理解和掌握的模块，并鼓励教师根据学生的需求和特点进行灵活组合。这种“菜单式”的学习模式，无疑能够极大地提升学生的学习自主性和积极性。此外，书中关于“跨部门协作”的章节，也为我提供了宝贵的经验。作者强调，课程改革并非教育部门一家的责任，而是需要学术、管理、学生等多个层面的通力合作。如何建立有效的沟通机制，如何化解不同部门之间的矛盾，这些在实践中常常遇到的难题，都在书中得到了深入的剖析和具有建设性的建议。我甚至觉得，这本书中的一些方法论，完全可以借鉴到其他需要跨部门协作的领域。总而言之，这本书充满了“接地气”的智慧，让抽象的改革理念变得触手可及。
评分这本书简直是让我眼前一亮，它以一种近乎雕塑般的手法，将“通识教育课程改革”这个宏大而又常常流于空泛的话题，具象化、立体化地呈现在读者面前。作者并非仅仅罗列理论，而是如同一位技艺精湛的建筑师，从根基的理念到结构的构建，再到最终的装饰细节，都进行了细致入微的阐述。我特别欣赏其中关于“跨学科融合”的部分，它并没有停留在口号层面，而是深入剖析了不同学科之间潜在的连接点，以及如何在课程设计中巧妙地编织这些联系，让学生在学习过程中能够跳出单一学科的藩篱，形成更广阔的视野和更深刻的理解。书中提出的“能力导向”的培养模式，也让我耳目一新。它不再仅仅关注知识的传递，而是强调培养学生解决问题、批判性思维、沟通协作等核心能力，并且清晰地勾勒出了如何在课程设置、教学方法以及评估方式上实现这一目标。我甚至能想象出，如果一所大学能够真正践行书中提出的这些改革理念，它的毕业生将会在未来的社会中拥有多么强大的竞争力。当然，我个人认为，在实际推行过程中，如何平衡基础学科的深度与通识教育的广度，仍然是一个值得持续探讨和实践的难题，而这本书也隐约触及了这一点，留给了读者思考的空间。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有