具体描述
“课堂里走出教育家”是北京十一学校为优秀教师搭建的展示平台，从2014年至2016年，王春易、闫存林、周志英、王笃年、贺千红、曹书德、史建筑、侯敏华、潘国双、李亮、邢凤玉等11位优秀教师走上讲台，讲述他们在学校变革和职业成长中的困惑、挣扎、蜕变与收获。崔永元先生的精彩主持和点评，更是画龙点睛。
本书汇编了“课堂里走出教育家”活动中的11位优秀教师的演讲、对话、与现场数千名教师的问答等精彩内容。为帮助读者深入地了解11位教师的成长历程，编辑整理了记录他们成长历程的视频（微电影）文字稿，一并在书中呈现。
作者简介
主编简介
沈祖芸，独立教育媒体人、学校发展咨询师。“教育能见度”公众号创始人。上海新优质学校研究所副所长。上海教育杂志社原副总编辑。
杨雄，北京十一学校媒体与出版中心主任，主编有《非常理想，特别现实——北京十一学校章程与制度集萃》等。
目录信息
I 这个时代需要怎样的教师？
王春易/最美的风景永远在下一次挑战中
闫存林/行走在变与不变中
周志英/走进去，才能走出来
/实话实说/
崔永元对话王春易、闫存林、周志英
II 没有师生的幸福，哪来理想的教育？
王笃年/30年，不断追问学习的意义和本质
贺千红/在不断变化的时代要求自己胜任
曹书德/让每个孩子沐浴人文的光辉
/实话实说/
崔永元对话王笃年、贺千红、曹书德
III 教育智慧从哪里来？
史建筑/从“工地”到“建筑”
侯敏华/原来，我想要的就是这些
潘国双/因数学而变得简单
/实话实说/
崔永元对话史建筑、侯敏华、潘国双
IV 未来的学校什么样？
李 亮/一个老兵的突围日志
邢凤玉/在选择中成长
/实话实说/
崔永元对话李亮、邢凤玉
编后记·课堂造就了教育家/沈祖芸
序
崔永元
能了解到北京市十一学校，是一个很偶然的事情。我们和教育部基础教育司联系，说节目里想介绍几所好的学校，不知有没有。这种问法，让基础教育司的同志产生很大反感，他们说：“怎么没有？有的是。但是，你们只愿意报道不好的学校，吸引别人的眼球。”我们当然不服，说：“哪有好的学校？不都是应试教育，千军万马过独木桥，学生把老师当神、当皇帝，老师把孩子当人质吗？”基础教育司的同志很有耐心，他没有和我们再争论下去，而是开了几所学校的名字：杜郎口中学、鹿泉一中、北京十一学校……
这样，我们才开始走进一批让人仰慕的学校，见到一批让人仰慕的校长和老师，见识了一批让人仰慕和尊敬的学生。了解十一学校以后，我像着了魔一样，在网上搜与学校有关的消息，到书店买与学校有关的书。好在十一学校的同学还接纳我，我有幸跑到学校参加了几回活动，感受很深。他们的脸上分明写着：学校是我的，欢迎你来到我的学校。
以后，学校每年举办 “课堂里走出教育家”活动时，我都请求担任主持，不为别的，就为了去现场见见那些老师，听听他们走下神坛后内心的感受。说起来都大同小异，做起来却比登天还难。首先，每个老师都没了自己的三尺讲台，身体没依靠，他们直挺挺地出现在学生面前。而这三尺讲台，过去就是学生和老师间的万里长城。没了万里长城，每个孩子都像孟姜女一样有成就感。同时，失踪的还有老师的办公室。每个老师都有一个课桌，就在教室里。教室既是学生的教室，也是老师的办公室，孩子们有问题就回到自己的教室，直接和老师面对面促膝交谈。不要小看这三尺讲台的离去，少了这一层的隔阂，从戏剧原则上，就从布莱希特变成了斯坦尼斯拉夫斯基。打成一片的老师和孩子，其中更受考验的还是老师这一方。当孩子无拘无束时，他们会提出无数的问题，而且绝大部分问题都是书本以外的。这个时候，老师非常想要的一个权力是，可以对着孩子说：“对不起，我不知道，我们一起研究，一起寻找答案。”
当你走进十一校园时，孩子对老师没有老鼠见猫那样的胆战心惊，也没有小猫见老猫的无限依靠。他们之间的关系就像一个老鼠和另一个老鼠，一个猫和另一个猫，一个小猫和一个小猫，一个老猫和一个老猫。记得我每次主持的时候，当老师讲完走下台时，我都会在休息区问他们几个问题，有些问题是我学生时代就憋在心里的，想想那时问不出口，通常是因为胆怯，因为害怕，因为没有机会，这一憋就是几十年。现在，终于有机会把这些问题问了出来，我发现老师们回答问题的方式已经有了天大的变化。他们并不会直接告诉你答案，而是首先请你谈对这件事的看法，然后想办法告诉你了解事情的途径和方式。这种畅快的交流，虽然感受不到有问必答的痛快，但是可以感受到独立思考并且找到答案的喜悦。
十一学校的老师是幸运的，因为他们有一个开明的校长，他们在做教师的美好年华中，体会了别样的做教师的快乐。十一学校的孩子也是幸运的，他们在十年寒窗的日子里，体会了别样的学习的艰难和快乐。他们正学着做主人，做班级的主人、学校的主人、学生会的主人、学校社团的主人、管理学校的主人、参与社会的主人、国家的主人。这种体验是难得的，同时也是独特的，一定程度上讲，是伟大的。
后记
课堂造就了教育家
沈祖芸
把自己深深地扎根于十一校园，并永远保持一个观察员的视角与心态，做出这样的行动选择源于李希贵校长与我刚见面时的一句话：“你很懂教育，但你或许并不懂学校。”当时，我非常不服气，心想：“我每年要走进一百多所学校，记录和见证一所所学校的变革，怎么还说我不懂学校呢？”
憋着一口气深入校园，深入一位位教师真实的课堂中，我才明白，教师们是如何在一次次情非得已的选择中，依然拷问着自己内心的学生观；我才明白，在非常理想和特别现实之间，教师需要具有怎样的平衡智慧才能让每一位学生不仅赢在当下，更胜在未来；我才明白，教师在时间有限的教学过程中，该如何展开设计才能让学生从有限走向自主学习的无限；我更明白了，“以学生发展为本”理念不在于口号，也不仅在于看得见的环境，而在于内心，在于在“关起门来就可以自己做主”的天地中依然用执着的探索与自我突破的变革让学生拥有人生只有一次的中学时代……
这就是“良心”；这就叫“信念”；这才是真正的“师爱”！
“课堂里走出教育家”是北京十一学校在学校转型的重要阶段，在学校以集体之名荣获首届基础教育国家级教学成果奖的大背景下搭建的展示平台。
平台的搭建基于这样的理念。
1. 产生教育家的土壤一定是在课堂上，因为课堂才是一个教师离学生最
近的地方。任何不太与学生打交道的人都永远成不了教育家。一个民族的教育是否成熟，其标志就是课堂上是否锻造出一位位教育家。
2. 教师本身就是最大的课程资源。这个时代需要一批坚定而正义的教师传播良心、传递信念、诠释师爱。
3. 通过对实践经验的提炼与萃取，揭示“不育人无法教书”的教育本质，每一位教师都在自己的课堂上立德树人。
从2014 年到2016 年，“课堂里走出教育家”共推出了北京十一学校的11 位教师，我们通过搭建全国层面的展示平台，通过设计名师与名人对话的重要环节，通过创造偶遇的惊喜时刻，确定了“课堂里走出教育家”的基本元素：分享（在与全国同行的分享中反思实践）、崔永元（由“名嘴”访谈带来接地气的社会影响力）、感恩（体会教育工作的价值与意义）。
值此《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》出版之际，我们要特别感谢为传播这样的教育正能量竭尽全力的幕后工作者。
我们感谢北京十一学校教育家书院的老师们。每一场活动都要经历大半年的对话、梳理和提炼的过程，教育家书院组织了学校内众多教师参与提炼，将筹办活动的任务驱动转化为校本培训与教师专业成长的宝贵契机。
我们感谢徐晖团队摄制组。他们长期蹲守在十一校园，捕捉教师们最常态的课堂，记录下教师们的喜怒哀乐和夜以继日的付出，并制作了一部部感人至深的“教育家”纪录片。
我们感谢崔永元先生。他本着一个媒体人的良知、对教育工作者的理解和改变这个国家未来的志向，承诺担任每一次活动的主持人，并在百忙中参与活动的设计，使得教育专业话语体系一次次转化为一种让社会可学、可及、可理解的接地气方式。
我们感谢源创图书的编辑们。他们敏锐地感知教育需求，通过无数个日日夜夜的整理完善，既还原了真实、幽默、深刻、温暖的现场气氛，又让即兴对话更加富有逻辑，更能让教育同行获得启迪。
我们更感谢北京十一学校的11 位“教育家”和身后的每一位“十一人”，没有他们贴着地面飞行的理想主义，没有他们怀着对未来的心驰神往，没有他们愿意为学生而改变的坚定，就无法托举起11 位“教育家”代言者！
我在十一校园里，每天感染着教育生长的力量；我也真诚地期待每一位读者从本书中读到真实、读到规律、读到一个教育工作者永葆理想时的那份最美丽的姿态！
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读后感
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用户评价
《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》这个书名，自带一种“揭秘”的吸引力。教育，尤其是那些成就斐然的教育，往往蒙着一层神秘的面纱。而“课堂里走出教育家”，则巧妙地暗示了教育的源头活水，就在那方寸课堂之内。这让我立刻联想到，那些在平凡课堂中默默耕耘，却最终培养出卓越人才的教育者们。而“崔永元与北京十一学校优秀教师‘实话实说’”的副标题，则为这场“揭秘”注入了关键的元素。崔永元，他以其犀利、坦诚的风格，在公众视野中占据着独特的位置。将他与北京十一学校的优秀教师结合，预示着一场可能直击教育痛点，却又充满智慧与温度的对话。我期待书中能够看到，崔永元是如何以他的“实话实说”精神，去触碰教育领域那些敏感而重要的问题。他是否会像他采访时那样，引导老师们深入剖析教育的本质，分享他们是如何在日复一日的教学中，培养出学生的独立思考能力、创新精神和健全人格？北京十一学校的优秀教师，本身就代表着中国基础教育的领先水平。我非常渴望了解，他们是如何在具体的课堂教学中，将抽象的教育理念转化为鲜活的实践。是否会有精彩的案例，展现老师们如何在面对学生的个性差异、学习困难时，运用智慧和耐心，帮助学生成长？这本书，如果能做到真正的“实话实说”，那它将不仅仅是一本书，更是一次深刻的教育体验。
评分《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》，这个书名本身就具备了强大的吸引力。它首先勾勒出了一种理想的教育图景——从日常的课堂教学中，能够孕育出未来的教育家。这暗示着教育的生命力在于实践，在于老师与学生的互动，在于智慧的传递与碰撞。而“崔永元与北京十一学校优秀教师‘实话实说’”的副标题，则为这场探索注入了独特的视角和坚实的支撑。崔永元，以其敢于直面社会现实、揭示真相的媒体风格，为这场教育对话增添了非同寻常的意义。我非常好奇，他会如何运用他的“实话实说”精神，去引导北京十一学校的优秀教师们，剖析教育的深层问题，分享他们最真实的教育理念和实践经验。北京十一学校，作为国内教育领域的佼佼者，其教师团队的专业水平和创新能力是毋庸置疑的。我期待这本书能够深入到课堂的细节，展示这些老师们是如何通过他们的智慧和热情，激发学生的求知欲，培养他们的批判性思维，以及塑造他们的健全人格。如果这本书能够像它承诺的那样，真正做到“实话实说”，那么它将极具价值，它能够让我们看到，教育的本质究竟是什么，以及那些伟大的教育家们，究竟是如何在平凡的课堂中，一步步成长起来的。
评分这本书的书名，就像一个巨大的问号，充满了探究的欲望。《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》，它所勾勒出的画面，是平凡课堂中的不平凡成就，是专业教育者与一位社会观察者之间的深度对话。我最先联想到的是，在中国教育飞速发展的今天，我们听到了太多关于改革、关于创新的声音，但真正能够触及教育本质，揭示教育工作者内心深处思考的书籍却相对较少。崔永元的“实话实说”，在我看来，是一种打破常规、深入本质的姿态。他或许会扮演一个“催化剂”的角色，用他独特的视角和提问方式，引导北京十一学校的优秀教师们，去袒露他们最真实的教育理念、教学困惑以及解决之道。而北京十一学校，作为国内备受瞩目的教育名校，其教师团队的专业性和创新性是毋庸置疑的。我希望这本书能够深入到课堂的肌理，展示这些老师们是如何通过日复一日的教学实践，点燃学生的学习兴趣，培养他们的独立人格，塑造他们的价值观。是否会有具体的课堂案例，展现老师们如何巧妙地化解教学难题？是否会有老师们对于教育的深刻反思，让我们看到他们作为教育者的初心与坚守？我非常期待，这本书能够让我们感受到，教育家并非遥不可及，而是从一个个充满智慧和爱意的课堂中，在与学生的真诚互动中，一点点生长出来的。
评分当我看到《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》这个书名时，第一反应是“有意思”。“课堂里走出教育家”，这本身就传达了一种教育的内在动力和发展路径，它似乎在告诉我们，教育家并非天生，而是通过扎根于课堂的实践孕育而生的。这让我对书中可能展现的教育者成长历程充满了好奇。而“崔永元与北京十一学校优秀教师‘实话实说’”的组合，更是让我觉得这本书拥有极大的潜力和话题性。崔永元，以他直率、不回避问题的风格著称，他的加入，无疑会为这场教育的对话增添一份犀利和真实。我期待他会以一个观察者的角度，提出一些让教育界反思的问题，并促使北京十一学校的优秀教师们，以一种不加掩饰的方式，分享他们的教育理念、教学方法以及在教育实践中遇到的挑战。北京十一学校，作为中国基础教育的杰出代表，其教师群体的教育智慧和专业能力自然不必多说。我希望这本书能够深入挖掘这些优秀教师的教育思想，通过具体的案例，展现他们是如何在课堂上，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，塑造他们的价值观。我非常期待，这本书能够如实地呈现出教育的“幕后故事”，让我们看到教育家是如何在平凡的课堂中，通过日复一日的付出和智慧，点亮学生的人生。
评分作为一名长期关注教育动态的家长，当看到《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》这个书名时，我的内心瞬间被勾起了强烈的求知欲。这本书的独特之处在于它将一位公众人物与一群教育领域的专业人士相结合，这本身就构成了一个引人注目的叙事框架。崔永元，以其犀利的风格和对社会议题的深刻洞察力著称，他的加入，无疑为这场关于教育的讨论注入了全新的视角和活力。我很好奇，他会如何运用他的“实话实说”精神来解读和审视北京十一学校这些优秀教师的教育理念和实践？是会提出一些让教育者们感到意外甚至棘手的问题，还是会以一个局外人的视角，发现那些教育内部人士可能忽略的闪光点？而北京十一学校，作为国内顶尖的教育机构之一，其教师队伍的专业素养和教育成果毋庸置疑。这本书是否能让我们深入了解这些优秀教师是如何在具体的教学实践中，将教育理念转化为生动的课堂体验？他们是如何激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维，以及塑造他们的品格和价值观的？我期待书中能够有大量的案例分析，详细阐述老师们在面对不同类型的学生、不同学科的教学内容时，所采取的创新方法和智慧策略。这本书如果能如实地展现出教育的“生产过程”，而不仅仅是“成品展示”，那将极具价值。我希望它能够揭示出那些让“平凡”的课堂最终“走出”教育家的关键要素，这些要素或许包括对学生个体的尊重、对教育事业的热情、对教学方法的不断探索，以及最重要的，那份敢于“实话实说”的勇气，去面对教育中的挑战和困境。
评分这本书的书名——《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》，像一束光，照亮了我内心对教育的渴望和探索。首先，我被“课堂里走出教育家”这句颇具诗意的话语所吸引。它暗示着教育的真正力量在于日常的教学实践，在于老师们与学生在课堂上的点滴互动中，潜移默化地塑造着学生成为未来社会的栋梁。这比那些空洞的教育口号来得更加实在和动人。其次，崔永元和北京十一学校优秀教师的组合，更是让我对这本书充满了期待。崔永元，以其敢于挑战、直面问题的媒体风格，无疑将为这场教育对话注入一股清流。我好奇他会以怎样的视角，去审视和挖掘北京十一学校这些顶尖教育者的教育智慧？他是否会像他采访时那样，抛出尖锐而又深刻的问题，引出教育者们最真实的想法？而北京十一学校，作为中国基础教育的佼佼者，其优秀教师的教育理念和教学实践，本身就极具研究价值。我希望这本书能够提供详实的案例，展示老师们如何在课堂上，用他们独特的方式激发学生的潜能，培养他们的批判性思维和创新能力。这本书如果能展现出教育者们在面对学生差异、教育改革等复杂问题时的真实思考和实践，那将是极具价值的。我期待它能够打破教育的神秘感，让我们看到教育家是如何一步步从课堂走向教育的更高境界。
评分这本书的书名《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》，给我一种耳目一新的感觉。它打破了传统教育书籍可能存在的刻板印象，将一位公众人物与一群教育界的精英相结合，并以“实话实说”作为核心，这预示着一本充满真诚、深度和洞察力的读物。我特别喜欢“课堂里走出教育家”这句话，它传递了一种教育的本真，强调了教育不是空中楼阁，而是根植于日常教学实践的成果。“教育家”的养成，并非神秘的魔法，而是通过老师们在课堂上的不懈努力、智慧引导和人格魅力所成就的。而崔永元，作为一位以直率和敢言著称的媒体人，他的参与，无疑会为这本书带来一股清新的空气。我非常期待他会以怎样的“实话实说”方式，去挖掘北京十一学校这些优秀教师的教育智慧，去触碰教育领域那些值得深思的问题。是否会有对教育理念的深入探讨，是否会有对教学方法的创新展示，抑或是对教育者所面临的挑战的坦诚剖析？北京十一学校，作为国内教育领域的领先者，其教师的专业能力和教育成果早已得到广泛认可。我希望这本书能够深入到这些优秀教师的内心世界，展现他们是如何在课堂上，通过与学生的互动，点燃他们的学习热情，培养他们的独立思考能力，以及塑造他们的价值观。这本书如果能够真正做到“实话实说”，那么它将极具启发性，让我们看到教育的真实面貌，以及那些伟大的教育者们，是如何从平凡的课堂走向卓越的。
评分《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》这个书名，首先给我一种朴实而有力量的感觉。“课堂里走出教育家”，这本身就否定了“教育家”是某种天赋异禀、与生俱来的身份，而是强调了教育的实践性，强调了教育的发生场域——课堂。这让我联想到，那些伟大的教育理念和卓越的教育实践，往往孕育在日常的教学过程中，通过老师们的辛勤耕耘和与学生的深度互动而逐渐显现。而“崔永元与北京十一学校优秀教师‘实话实说’”这一部分，则为这本书奠定了独特的基调。崔永元，这位以敢于直面问题、揭示真相而闻名的人物，他的加入，预示着这本书将是一场不回避矛盾、不粉饰太平的真诚对话。我非常期待，他会以怎样的提问方式，引导北京十一学校的优秀教师们，将那些在教育实践中真实存在的、甚至有些令人头疼的问题，以一种坦诚而深入的方式呈现出来。北京十一学校，作为国内教育领域的标杆，其教师的专业水平和教育成就毋庸置疑。我希望这本书能通过具体的案例，展现这些优秀教师是如何在课堂上，用他们的智慧、热情和爱心，点燃学生的学习热情，培养他们的独立思考能力，塑造他们的健全人格。我想看到的是，那些让学生从“课堂”走向“教育家”的基因，是如何被老师们精心呵护和培养的。
评分从书名《课堂里走出教育家——崔永元与北京十一学校优秀教师“实话实说”》来看，这本书最吸引我的地方在于其“实话实说”的定位。在当下教育领域，我们常常能听到各种宏大的教育理论和美好的教育愿景，但真正能够触及教育本质、坦诚相对的讨论却显得尤为可贵。崔永元作为一位以直言不讳著称的公众人物，他的参与，让这本书的“实话实说”变得更加具有现实意义和话题性。我非常期待书中能够呈现出教育者们不加修饰的真实声音，他们可能面临的困惑、挑战，以及他们如何凭借教育智慧和专业精神去克服这些困难。北京十一学校的优秀教师，他们代表了中国基础教育领域的高水平。我希望这本书能够深入挖掘他们教育理念背后的逻辑，了解他们是如何在日常的教学中，通过与学生的互动，塑造学生的品格和能力，最终培养出具有独立思考能力和创新精神的下一代。是不是能够看到一些老师们在面对学生成长中的各种问题时，是如何进行引导和教育的？是会通过具体的案例，展现出老师们在课堂上的精彩瞬间，还是会分享他们关于教育哲学的思考？我更希望看到的是一种坦诚的对话，没有预设的答案，也没有刻意的包装。崔永元或许会扮演一个“探针”的角色，引导老师们深入思考，并将其思考成果转化为普通读者能够理解的语言。这本书或许能够打破我们对教育的刻板印象，让我们看到教育家并非遥不可及，而是从每一个平凡的课堂，通过不懈的努力和真诚的付出而成长起来的。
评分这本书的书名本身就充满了引人入胜的张力。“课堂里走出教育家”——这几个字勾勒出了一个充满生机与活力的教育场景，让人联想到无数闪耀着智慧光芒的瞬间，以及那些在平凡课堂中孕育出的非凡人物。而“崔永元与北京十一学校优秀教师‘实话实说’”的副标题，则进一步聚焦了核心内容。崔永元，这位公众熟知的媒体人，他的名字本身就代表着直率、敢言和对真相的追求。将他与北京十一学校的优秀教师并列，无疑预示着一场深入的、不加掩饰的对话。我非常好奇，在这样一个跨界合作的语境下，他们将碰撞出怎样的火花？是关于教育理念的碰撞，是关于教学实践的探讨，还是关于教育改革的深层思考？“实话实说”更是点睛之笔，它承诺的是一种不回避问题、不粉饰太平的态度，这在当下教育环境复杂多变的背景下，显得尤为珍贵。我期待这本书能够带来一些真正触及教育本质的思考，而不是流于表面的空谈。它是否能让我们看到，真正的教育家是如何在日复一日的课堂教学中，通过与学生的真诚互动，一点点培养出具有独立思考能力和家国情怀的新一代？北京十一学校作为国内知名的教育名校，其优秀教师的群体本身就代表着一种教育的标杆。而崔永元作为连接学校与社会的桥梁，他的视角和提问，或许能让这些教育智慧以更易于被大众理解和接受的方式呈现出来。我甚至可以想象，在书中的某个章节，崔永元会像他采访时那样，抛出一个尖锐的问题，而某位老师则会娓娓道来，用一个生动的故事，或者一段深刻的理论，给出令人醍醐灌顶的回答。这本书，不仅仅是一本关于教育的书，它更像是一扇窗，让我们得以窥探教育的内在肌理，感受教育者的初心与担当。
评分说起来大同小异，做起来难比登天。
评分教育 中学
评分教育 中学
评分教育 中学
评分说起来大同小异，做起来难比登天。
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