美國特級教師的曆史課 在線電子書 圖書標籤: 曆史 教育 思維 我想讀這本書 好書,值得一讀 思考 鷺江 外國文學
發表於2024-05-15
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從簡單的曆史課的教授方法中可以看到美國人對於批判性思維的重視程度,這種能力其實能夠決定我們的科研研發能力究竟能夠走多遠~~~
評分年代與曆史事實是時間空間體係的框架與真實人文材料,是最寶貴的人文經驗。我們的曆史教學隻“教授”並強製記住各類蔬菜水果和肉類甚至佐料,卻不會引導你思考如何做齣一盤健康可口的美食。一個高中生的學習經曆,不知父母有多少助力,至少角度選擇迎閤瞭我國的教育詬病,同時也繼承瞭簡單粗暴的思維方式,僅以一個批判性認知曆史學習,對問題的思考也總是伴隨“正確的主流”影子,看不到一個真實的孩子和真實或他這個年齡有經曆有見地的觀點。中國作文套路思路。不懷好意一點,有名校晉級敲門磚之嫌,因為套路感滿滿。也許過於苛刻,洋洋灑灑一本書,也是不錯的體驗瞭。
評分原來還可以這麼上課 真的厲害 高中生剋製冷靜的敘述也給人以深刻印象
評分作為高三學生寫齣的書 值得打四星或更高
評分通過此書,我們纔明白學習曆史的意義。
程修凡,一九九九年生,高三在讀,酷愛曆史研究。初三時隨父母訪學一同前往美國加州,就讀於洛杉磯一所公立學校。曆史老師丹尼爾·布切裏與眾不同的課堂教學給瞭修凡特殊的學習體驗。迴國後,修凡重新整理瞭曆史課的學習筆記並撰寫成書,生動再現瞭美國高中的曆史課堂,為讀者開啓瞭一次批判性思維之旅。
學習批判性思維方式,進行探索性學習,從枯燥無感的曆史課中解脫齣來
如何去探究曆史真相?
如何像曆史學傢一樣思考?
怎樣讀圖讀曆史?
如何運用地理知識分析曆史事件?
你可以不當曆史學傢,但要像曆史學傢一樣思考。
傳統的曆史教學方法固化瞭教師作為權威的角色,學生隻聽老師講授知識,老師則羅列齣史實讓學生記住,以應對考試之需。這樣的教學方式提高瞭學生的背誦和記憶能力,卻忽視瞭學生對知識的理解和運用能力。曆史不應該這樣教!學生的腦袋不是一個敞開的盒子,曆史知識也不應該隻被用來應對考試。
老師應該教學生去研究曆史,而不是記憶曆史。應該讓學生學會批判性思維,像曆史學傢一樣閱讀、考察不同來源的文獻,形成自己的結論;引導學生運用各種曆史學習技能和方法去探究曆史事實的真相。讓學生在真正認識曆史的同時,建立起批判性思考的能力,這纔是最重要的。所有的這些課堂教學方法都可以在本書中找到。
《美國特級教師的曆史課:批判性思維的養成》一書的核心即闡述美國教育對學生批判性思維和問題意識的培養和訓練。全書分為上下兩篇,上篇是作者對美國曆史老師課堂教學過程的記錄和分析,以白描的方式展示瞭老師在課堂上引導學生運用批判性思維的細節:比如通過閱讀不同版本教科書以及不同立場的一、二手文獻對同一事件的記載,訓練學生批判性閱讀的能力;通過給齣幾個問題讓學生分小組討論,訓練學生批判性思考、討論的能力;通過讓學生完成對曆史項目的傢庭寫作任務,訓練學生批判性整閤的能力等。下篇中,作者對自己做過的幾個曆史項目研究進行瞭詳細的介紹,亦可以看齣老師對學生的批判性思維訓練貫穿其中。同時,作者運用批判性思維分析瞭美國教科書的“美國中心論”,質疑並駁斥瞭美國教科書對中國曆史的忽略與扭麯,比如美國教材對“南京大屠殺”隻字不提、對中國在二戰中作用的忽略等,揭示瞭美國教材呈現齣的自大情結。
第二次世界大战 德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方,以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。 中国,世界上最早开辟反法西斯战场的国家,是全世界反法西斯力量不...
評分《美国特级教师的历史课:批判性思维的养成》是鹭江出版社于今年十一月出版的一本新书。在看到这本书的编辑推荐是这样介绍的:“本书的核心即阐述美国教育对学生批判性思维和问题意识的培养和训练。” 全书分为上下两篇,上篇是作者对美国历史老师课堂教学过程的记录和分析,以...
評分我真的不是第一次接触这种由“小朋友”写的书了,毕竟林嘉文写《当道家统治中国》的时候也没有很大。但《美国特级教师的历史课》是特别的,他不是像前面那本书那样去阐述历史,它的内容中更包含了一种我们面对某一历史事件时的思考方式。 这种批判性的思考方式似乎正是现在的学...
評分还记得初中的时候上历史课,真的是我的硬伤,好难哦。《美国特级教师的历史课》这本书的作者程修凡初三时随父母访学一同前往美国加州,就读于洛杉矶一所公立学校。历史老师丹尼尔·布切里与众不同的课堂教学给了修凡特殊的学习体验。回国后,修凡重新整理了历史课的学习笔记并...
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