具体描述
Intended to stimulate sociologically informed thinking about educating, this book has become firmly established in its field, winning places on reading lists for Education Studies, Initial Teacher Training and Continuing Professional Development courses. The book begins with a light-hearted taste of sociology, and then goes on to explorefive key areas of education: - the hidden curriculum - ideologies of educating - sociological perspectives and the study of education - educational life chances, and - the next learning system. This new edition includes sections on personalized learning, progressive education, and the impact of assessment on pupils. It also comes with a new chapter The Discourses of Education. Roland Meighan is a former Special Professor of Education, University of Nottingham, UKand Senior Lecturer, University of Birmingham, UK. Clive Harber is Professor of Education and Head of the School of Education, University of Birmingham, UK. He brings with him expertise in the field of International Education and Educational Development With contributions by Len Barton and Iram Siraj-Blatchford, both of the Institute of Education, University of London; and Stephen Walker, Reader in the Sociology of Education and Visiting Professor in the Science of Education, University of Bari.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
坦白说，我最初接触这类偏理论色彩的社会学著作时，总担心会陷入晦涩难懂的术语泥潭，但这本书的行文风格却出乎意料地清晰和富有穿透力。它没有过度依赖复杂的抽象模型，而是大量运用了生动的实证研究和历史对比。最让我耳目一新的是，它将全球化背景下的教育迁移和身份构建问题提到了核心位置。书中对移民社区子女教育困境的讨论，不仅仅停留在“融入”与否的表面，而是探讨了后殖民语境下，教育如何成为文化主权争夺的战场。这种跨国、跨文化的视野，极大地拓宽了我对“教育公平”这个概念的理解——公平不仅仅是资源分配的均等，更是对多元文化主体性的承认和尊重。对于任何关注全球教育政策和文化冲突的读者来说，这本书都是一份不可或缺的指南针，它能帮助你拨开政策宣传的迷雾，直抵问题的核心。
评分这本书的论证结构极其严谨，逻辑链条环环相扣，让人读起来有一种酣畅淋漓的感觉。它并不是那种提供速效良方或简单结论的工具书，而更像是一场智力上的马拉松。特别值得称赞的是，作者在批判现有教育体制的同时，并未陷入纯粹的虚无主义。在对教育系统内部固有的不平等机制进行无情揭示之后，书中也探讨了教育实践中潜在的抵抗和变革的可能性。这种“批判性”与“建设性”的平衡，使得这本书读起来既有冲击力，又充满了希望。它迫使读者——无论是教师、政策制定者还是普通家长——去反思自己在这个巨大机器中扮演的角色，是加速不平等，还是努力成为微小的催化剂。这种对个人责任感的唤醒，比任何空洞的口号都来得更实在、更有力量。
评分这本《A Sociology of Educating》真是让人读得大呼过瘾，尤其是在理解教育现象背后的社会结构时，它提供了一个全新的视角。作者并没有满足于描述性的教育场景，而是深入剖析了权力、阶层、文化资本如何在教育体系内部进行复制和再生产的过程。我印象最深的是书中关于“隐藏课程”的论述，它不仅仅是教材之外的那些潜规则，更是一种深植于学校文化和教师行为中的意识形态灌输。比如，书中对不同社会经济背景学生在课堂互动中的差异化对待的分析，简直是教科书式的案例呈现，让人读完后看任何新闻报道里的教育事件，都能迅速定位到其社会学根源。这种细致入微的观察力，加上扎实的理论框架，使得这本书超越了一般的教育学读物，更像是一份对现代社会运作机制的深刻诊断书。读完后，你会发现，教育从来都不是一个孤立的“育人”活动，而是社会肌体功能失调的一个缩影。
评分这本书最吸引我的一点是它对“知识的社会建构”的深入挖掘。它展示了那些被我们视为“客观真理”的课程内容，是如何在特定历史时期，由具有特定社会地位的群体精心筛选、编码和合法化的。比如，书中对科学知识在学校中的“去政治化”处理的分析，揭示了科学权威如何被用来巩固现有的社会等级。我曾觉得历史书上的内容是铁板钉钉的事实，但读完此书后，我开始审视每一个教科书的扉页和目录，思考“谁的知识”被选中，“谁的经验”被边缘化了。这种颠覆性的思考方式，对提升批判性思维能力有着奇效。它让你明白，教育不仅仅是知识的传递，更是一场关于意义和权力的持续性斗争。这本书无疑是一剂猛药，能帮你彻底清醒地看待课堂内外的一切。
评分从阅读体验上讲，这本书的语言风格极具感染力，有一种老派社会学家的厚重感，但又不失现代分析的锐利。它成功地将宏大的社会结构理论与微观的日常生活场景巧妙地编织在一起，使理论不再是漂浮在空中的概念。我特别喜欢书中对特定学校环境的个案研究，那些详实的田野笔记，让冰冷的理论获得了鲜活的血肉。例如，书中对不同学校体育课在塑造性别角色方面的细微差异的描述，细致到令人咋舌，这让我立刻联想到我多年前在不同类型的学校里上体育课的模糊记忆，突然间一切都清晰起来了。这本书不是那种能让你速战速决的快餐读物，它需要你沉下心来，反复咀嚼其中的论点，才能真正体会到其精妙之处。它更像是一部需要被时间沉淀才能完全消化的经典。
评分The Discourses of Education.
评分The Discourses of Education.
评分The Discourses of Education.
评分The Discourses of Education.
评分The Discourses of Education.
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有