学史门径详说 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:东方出版社

作者:吕思勉 著

出品人:

页数:304

译者:

出版时间:2018-1

价格:45.00元

装帧:平装

isbn号码:9787506099738

丛书系列:

图书标签:

• 吕思勉
• 历史
• 读书方法
• 治学门径
• 入門
• 治学经验
• 史学理论
• 文化史
• 学史
• 门径
• 详说
• 历史入门
• 史学指导
• 学习方法
• 知识体系
• 历史教育
• 阅读指南
• 思维训练

史学之镜：穿行于历史的迷雾与真实 第一章：引言——历史的召唤与探寻的起点 历史，并非仅仅是尘封的故纸堆，而是人类文明薪火相传的血脉。它关乎我们如何理解自身、如何定位当下，以及如何预见未来。《史学之镜》并非聚焦于某一时段或某一地域的细枝末节，而是致力于为所有对历史抱有敬畏之心，渴望深入其肌理的求知者，提供一套清晰、系统、实用的历史认知方法论与研究路径图。 本书的基石在于确认一个核心命题：历史的真实，需要被主动构建和审慎对待。我们拒绝将历史简化为一连串既定的、不可撼动的“事实陈述”，而是将其视为一个动态的、充满张力的对话过程——是今人与古人、是文献与语境、是理论与经验之间的永恒交锋。 本书的结构设计，旨在引导读者从宏观的史学哲学观，逐步聚焦到微观的史料辨识术。我们将首先探讨“历史是什么”，随后转向“历史如何被书写”，最后落脚于“我们应当如何阅读历史”。这三层递进，构成了一面映照历史真实、辨识史学陷阱的清晰镜面。 第二章：史学观念的重塑——从“信史”到“可证史” 在传统叙事中，“信史”常被奉为圭臬，仿佛一旦被记录，便具有某种天然的权威性。然而，现代史学批判已然揭示出，每一个文字的背后，都潜藏着书写者的立场、时代的局限，乃至权力运作的影子。《史学之镜》的第一篇幅，用于解构这种历史绝对论。 我们深入探讨了兰克学派“如其本来面貌地再现过去”的理想与局限。随后，我们转向后现代史学对“宏大叙事”的解构，分析了历史如何被建构为一种权力工具。但这并非是要导向虚无主义，使人放弃探求真实。恰恰相反，只有认识到所有历史叙事皆有偏颇，我们才能更清醒地投入到“可证史”的构建之中。 “可证史”强调的是证据链的完整性、论证过程的透明性以及解释模型的开放性。本书详细阐述了如何运用“多重视角互证法”，避免陷入单一史料的独断。例如，在研究某一社会变迁时，我们不仅要关注官方文书（权力视角），更要参考私人信件、风俗志、甚至物质文化遗存（日常生活视角），通过不同层面的证据叠加，逼近事件的复杂全貌。 第三章：史料的“考古学”——文本与语境的深度挖掘 历史研究的生命线在于史料。然而，史料并非唾手可得的“真相碎片”，而是需要被审慎发掘、清洗和解读的文物。《史学之镜》的第二大部分，是关于史料的辨伪、释义与语境还原。 辨伪技术：本书系统梳理了古文文献中常见的伪造手段，包括伪托、移花接木、以及时代错置。我们提供了具体的检验标准，例如对特定时代用词习惯的敏感度、对官方印信制度的熟悉程度、以及对文献流传脉络的追溯。 语境还原的艺术：任何历史文献都产生于特定的时间、空间和文化背景之下。本书强调，脱离语境的“引文”是危险的。我们详细分析了“词义的变迁”——某个词汇在唐代的含义，可能与宋代、清代有着显著差异。读者必须学会“进入”书写者的世界，理解他们在特定约束条件下选择表达方式的原因。 非文字史料的介入：我们跳出了传统上对文字记载的过度依赖，系统介绍了考古学、人类学、环境科学等跨学科领域如何为历史研究提供强有力的佐证。地图的演变、钱币的形制、建筑的风格，无一不是沉默却有力的历史证言。 第四章：历史的结构与动态——解析历史运动的底层逻辑 纯粹的史料堆砌无法构成历史学，真正的史学需要洞察历史的结构、模式与驱动力。《史学之镜》致力于提供一套分析历史动态的思维框架，帮助读者超越表面的事件描述，直抵事件背后的因果关联。 长时段与短时段的辩证：我们运用年鉴学派的洞察力，探讨了“长时段”（如地理气候、社会结构）如何制约“短时段”（如政治风暴、突发事件）的发生与发展。理解历史，必须同时关注缓慢的沉积与剧烈的爆发。 结构性力量与能动性主体的平衡：历史是结构限制下个体能动性的展现。本书探讨了在不同时代，社会结构（如阶级、性别、种族）如何为个体行动设定边界，同时也分析了那些打破边界的“关键人物”是如何运作的。 因果链的复杂性：历史事件往往是多重因素耦合的结果。本书拒绝简单粗暴的“单一原因论”，而是倡导构建“多重因果网络模型”，辨析哪些是必要条件、哪些是充分条件，以及哪些因素起到了决定性的催化作用。 第五章：历史的伦理与当代价值——我们为何要研究历史 如果历史研究只是对过去的复述，那么它的价值何在？本书的收官部分聚焦于历史研究的伦理约束与当代意义。 历史的责任感：史学家不仅仅是描述者，更是知识的看护人。我们探讨了在信息爆炸时代，如何保持研究的严谨性，避免被意识形态裹挟，以及对受压迫群体历史的“补写”责任。 镜鉴与预警：历史并非提供精确的未来蓝图，而是提供一系列经过时间检验的“情景模型”。研究历史，是为了更好地理解人性在压力下的反应，识别重复出现的权力滥用模式，从而在当代社会做出更审慎的判断和选择。 《史学之镜》是一面邀请函，邀请读者放下既有的历史预设，拿起审慎的批判工具，亲自参与到对人类经验的深度探索之中。它所揭示的，是通往历史深处那条曲折但充满智慧的路径。

评分☆☆☆☆☆

作者：张耕华（华东师范大学历史系教授，该书编者） 编完了这部书稿，笔者有不少体会和感慨，很想与读者诸君做点交流。近百年来，论读书、治学方法的书和文章，不知凡几。而吕先生谈读书、治学，却有与他人不同的地方，其中有两点当引起读者诸君的重视。 其一，吕先生最反对...

评分☆☆☆☆☆

作者：张耕华（华东师范大学历史系教授，该书编者） 编完了这部书稿，笔者有不少体会和感慨，很想与读者诸君做点交流。近百年来，论读书、治学方法的书和文章，不知凡几。而吕先生谈读书、治学，却有与他人不同的地方，其中有两点当引起读者诸君的重视。 其一，吕先生最反对...

评分☆☆☆☆☆

作者：张耕华（华东师范大学历史系教授，该书编者） 编完了这部书稿，笔者有不少体会和感慨，很想与读者诸君做点交流。近百年来，论读书、治学方法的书和文章，不知凡几。而吕先生谈读书、治学，却有与他人不同的地方，其中有两点当引起读者诸君的重视。 其一，吕先生最反对...

评分☆☆☆☆☆

作者：张耕华（华东师范大学历史系教授，该书编者） 编完了这部书稿，笔者有不少体会和感慨，很想与读者诸君做点交流。近百年来，论读书、治学方法的书和文章，不知凡几。而吕先生谈读书、治学，却有与他人不同的地方，其中有两点当引起读者诸君的重视。 其一，吕先生最反对...

评分☆☆☆☆☆

作者：张耕华（华东师范大学历史系教授，该书编者） 编完了这部书稿，笔者有不少体会和感慨，很想与读者诸君做点交流。近百年来，论读书、治学方法的书和文章，不知凡几。而吕先生谈读书、治学，却有与他人不同的地方，其中有两点当引起读者诸君的重视。 其一，吕先生最反对...

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，历史不是简单地堆砌年代和事件，它更像是一张错综复杂的网，每一个节点都与其他节点紧密相连，共同构成了一个时代的脉络。而我拿起这本书，第一个感觉就是，它似乎正在努力为我解开这张网。我不太喜欢那种“流水账”式的历史叙述，总觉得那样缺乏深度，也难以真正理解历史背后的逻辑。我更倾向于那种能够剖析因果，能够揭示时代背景下人物的动机和选择的书籍。从这本书的标题来看，“详说”二字就给我一种可靠的信号，它暗示着作者并非蜻蜓点水，而是会对重要的历史事件、人物、思想进行深入的解析。我希望它能够像一个经验丰富的向导，带领我穿越历史的迷雾，看到那些隐藏在表面之下的深层原因。我期待它能够提供一些不同于以往的视角，或者是一些鲜为人知的细节，让我对一些熟知的历史事件产生全新的认识。这种“门径”式的讲解，对我来说尤其重要，因为很多时候，我们只是看到了历史的表象，却不理解其形成的原因和演变的过程。如果这本书能够在这方面做到位，那它无疑是一本非常有价值的书。我甚至开始想象，书中可能会出现的论证方式，是严谨的史料考证，还是富有洞察力的逻辑推演？无论哪种，只要能让我对历史有更深刻的理解，我都会觉得这本书物超所值。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书，我脑海中浮现的第一个词就是“体系”。我不太喜欢那种零散的、不成体系的历史知识，总觉得那样的知识很难形成一个整体的认知。我更希望能够理解历史是如何构成一个完整的体系的，各个部分之间是如何相互关联，相互影响的。这本书的标题，“学史门径详说”，让我觉得它可能是在构建一种学习历史的“体系”，一种理解历史的“方法论”。我期待它能够为我提供一个清晰的框架，让我能够在这个框架下，系统地学习和理解历史。这种体系化的讲解，对于我这样希望深入学习历史的读者来说，是至关重要的。它能够帮助我理清思路，避免陷入碎片化的信息之中。我希望这本书能够像一位经验丰富的老师，循序渐进地引导我，让我从入门到精通，逐步建立起对历史的全面认识。我甚至设想，这本书可能会包含一些图表、时间线，或者是一种逻辑清晰的叙述结构，来帮助我更好地理解其中的体系。我喜欢那种读完一本书，感觉自己的知识体系得到了极大的完善的感觉。我希望这本书能带给我这样的体验。

评分☆☆☆☆☆

我翻开这本书，眼前展现的是一个“逻辑严谨”的学术殿堂。我一直觉得，历史研究，尤其是有价值的历史研究，一定是建立在严密的逻辑和充分的证据之上的。我不太喜欢那些充满主观臆断或者道听途说的解读。而“学史门径详说”，让我看到了这种严谨性的希望。我期待它能够为我展示一种科学的研究方法，一种严谨的论证过程。我希望它能够告诉我，如何去区分史料的可靠性，如何去构建合理的历史解释。我喜欢那种能够让我感受到“智慧”的书，它们能够让我领略到作者深厚的学养和敏锐的洞察力。我希望这本书能够成为我的“学习榜样”，让我能够从中学习到严谨的治学态度和科学的研究方法。我甚至开始想象，书中可能会出现的那些细致的史料分析，那些层层递进的论证，以及那些能够让我信服的结论，这些都让我觉得，这本书是一本值得我认真研读，反复品味的著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象，是一种“沉浸式”的学习体验。我不太喜欢那些枯燥乏味的教科书式解读，总觉得历史应该是有温度的，是与人的情感和经历息息相关的。我希望在阅读一本书时，能够感受到历史的呼吸，能够与书中人物产生共鸣，能够站在他们的角度去思考问题。而“门径详说”这个标题，让我隐约觉得，这本书不仅仅是知识的传递，更是一种方法的传授，一种理解历史的途径。它可能不仅仅告诉我“发生了什么”，更重要的是告诉我“为什么会发生”以及“我们该如何去理解”。我期待书中能够有生动的叙事，能够用鲜活的语言勾勒出历史的场景，让那些久远的过去仿佛就在眼前。我也希望它能够提供一些思考的框架，帮助我建立起自己的历史观。这本书，在我看来，更像是一本“引路书”，它不会把我直接丢到历史的海洋中，而是会耐心地为我指明方向，教我如何辨别方向，如何在海洋中航行。我尤其喜欢那些能够触动我思考的书，它们不只停留在知识层面，更能引发我对人生、对社会、对文明的更深层次的理解。我希望这本书能够成为那样一本能够启迪我心灵的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书在我心中，勾勒出了一幅“系统梳理”的历史图景。我一直觉得，历史知识的碎片化是一个很大的问题，我们常常能够知道一些零散的事件，但却很难将它们串联起来，形成一个完整的理解。而“学史门径详说”，让我看到了这种“系统梳理”的希望。我期待它能够帮助我将那些零散的历史知识整合起来，形成一个清晰的、有逻辑的整体。我希望它能够告诉我，不同时期、不同地域的历史是如何相互影响，是如何共同演变的。我喜欢那种能够给我带来“豁然开朗”感觉的书，它们能够帮助我打通知识的任督二脉，让我对事物的理解更加深刻。我希望这本书能够成为我的“梳理工具”，帮助我将那些杂乱无章的历史信息，梳理得井井有条。我甚至开始想象，书中可能会出现的那些清晰的脉络图、因果关系分析，或者是一些能够帮助我建立联系的例子，这些都让我觉得，这本书是一本能够真正帮助我构建知识体系的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，在我的脑海里勾勒出一个“深度探索”的画面。我总觉得，很多关于历史的解读，都停留在比较浅显的层面，很多重要的细节和背景都被忽略了。我渴望能够读到一本能够真正触及历史本质的书，能够揭示那些被隐藏的真相，能够让我对历史有更深刻的理解。标题中的“详说”，让我看到了这种深入挖掘的可能。我希望这本书能够带领我走进历史的细节，去了解那些微小的事件是如何汇聚成宏大的历史洪流，去理解那些看似不起眼的人物为何能对历史产生如此大的影响。我期待它能够提供一些新的研究成果，或者是一些独到的见解，让我能够跳出固有的思维模式，以更广阔的视野来看待历史。我喜欢那种能够挑战我现有认知的书，它们会让我不断反思，不断进步。我希望这本书能够成为我的“解谜书”，帮助我解开那些关于历史的谜团，让我对历史的理解更加透彻。我甚至开始想象，书中可能会出现的那些令人惊叹的发现，那些颠覆我原有认知的观点，这些都让我对阅读这本书充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我拿起这本书，首先感受到的是一种“引导”的力量。我总觉得，历史的学习，尤其是初学者，很容易迷失方向，不知道从何入手，不知道该关注哪些重点。而“学史门径详说”这个标题，恰恰点出了这种“引导”的需求。我期待这本书能够为我铺设一条清晰的学习路径，让我能够循序渐进地掌握历史知识，理解历史的发展规律。我希望它能够像一位经验丰富的向导，不仅告诉我“看什么”，更告诉我“怎么看”，以及“为什么这么看”。我喜欢那种能够给我明确方向的书，它们能够节省我大量摸索的时间，让我能够更高效地获取知识。我希望这本书能够成为我的“导航仪”，在浩瀚的历史海洋中，为我指引前进的方向。我甚至开始设想，书中可能会包含一些学习方法、研究方法，或者是一些能够帮助我梳理历史脉络的工具，这些都让我觉得，这本书是一本真正为读者着想的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，是一种“踏实”的求知体验。我不是那种追求新奇、猎奇的读者，我更看重知识的准确性和严谨性。我希望从一本书中获得的是可靠的信息，是经过深思熟虑的论证。标题中的“学史门径详说”，让我觉得它是一本“脚踏实地”的书，它不会讲那些华而不实的理论，而是会一步一步地，用清晰的逻辑和可靠的史料，为我讲解历史。我期待它能够帮助我建立起扎实的史学基础，让我能够辨别历史信息的真伪，能够独立地进行历史思考。我喜欢那种能够让我感觉自己“学有所得”的书，它们能够充实我的知识储备，提高我的认知水平。我希望这本书能够成为我的“启蒙书”，它能够为我打开历史的大门，让我能够在这个领域走得更远。我甚至开始想象，书中可能会出现的那些严谨的学术考证，那些引人入胜的史实细节，以及那些能够点亮我思想的深刻见解，这些都让我觉得阅读这本书是一次非常有意义的投资。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，是一种“启发式”的学习体验。我不太喜欢那些仅仅陈述事实的书，我更喜欢能够引发我思考，能够让我产生联想的书。而“学史门径详说”这个标题，让我觉得它可能不仅仅是“告知”，更是一种“启发”。我期待它能够带领我去思考历史背后的意义，去探究历史对我们当下和未来的影响。我希望它能够提出一些问题，引发我的思考，让我能够自己去寻找答案。我喜欢那种能够拓展我思维边界的书，它们能够让我看到事物的不同层面，能够培养我批判性思维的能力。我希望这本书能够成为我的“思想火花”，点燃我对历史的求知欲，激发我更深入的探索。我甚至开始想象，书中可能会出现的那些发人深省的观点，那些引发我共鸣的论述，以及那些能够让我产生新的思考方向的启发，这些都让我觉得，这本书是一本能够真正滋养我的心灵的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的厚重感，从封面到书脊，再到展开后的纸张质感，都透着一股沉静而又引人探索的气息。我翻开它，首先被吸引的是扉页上那句题词，仿佛一位饱经沧桑的长者在低语，诉说着一段段被时间掩埋的故事。我不是那种一拿到书就直奔主题的人，我喜欢先从书的整体感觉入手，去感受作者的用心。这种用心，体现在装帧设计的每一个细节，从选用的字体大小，到段落之间的留白，再到插图的风格（如果书中恰好有的话），都在无声地传递着一种信息：这本书值得你静下心来，慢慢品味。我尤其欣赏那种排版疏朗的书籍，它不会让眼睛在密密麻麻的文字中迷失方向，反而能引导我一步一步地深入书中的世界。这本书就是这样，它给了我一种“安定感”，仿佛在翻阅一本值得信赖的古籍，让我对接下来的阅读充满了期待。我设想，这本书不仅仅是知识的载体，更是一场心灵的旅程，它会带我去探索那些深邃的过往，去理解那些看似遥远却又深刻影响着我们当下的人和事。我喜欢这种“门径”的感觉，它暗示着前方有道路，有引领，有能够帮助我跨越理解障碍的桥梁。这种期待，让我对书中的内容充满了好奇，仿佛我即将踏上一段充满未知的探险，而这本书，就是我手中的地图和指南针。我迫不及待地想要知道，作者将如何为我铺就这条通往历史的道路，又将如何细致地阐述那些关键的“门径”。

评分☆☆☆☆☆

学学史之难，不亚于学史之难

评分☆☆☆☆☆

应该多读多思

评分☆☆☆☆☆

金针虽好，但不要把说辞当了学问，看了这些，重要的是沿着他们指示的道路走下去，而不是把看了这些（指各种治史之法）本身当成学问，典籍是根本。”真知灼见，深感赞同。即以初得其法，接下来就要将之用于实践。

评分☆☆☆☆☆

诚之史学，无需多言，先生学问之高深，非我辈所能望其项背，此书原名‘为学十六法’，拜读凡三次，新版问世，再读一过，何谓常读常新，此书是也。

评分☆☆☆☆☆

“俛焉日有孳孳”非常好的书，只是因为属于整理本，内容多有重复，但无可厚非。先生二十三岁已通读正史，兼学“三通”，但仍觉得自己学术根基不牢，见识浅薄。我等后学勉之！勉之！