教育激扬生命

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郭思乐,广东省梅州市人,华南师范大学教授、博士生导师、教育科学研究所所长,生本教育的创导人。曾作为高级访问学者访问苏联教育科学院。现任全国教育科学规划领导小组基础教育学科组成员,中国关心下一代工作委员会专家委员会特聘国家级专家,全国教育发展战略研究会理事,西南大学兼职教授,享受国务院特殊津贴专家。

出版者:人民教育
作者:郭思乐
出品人:
页数:388
译者:
出版时间:2007-9
价格:23.50元
装帧:
isbn号码:9787107199912
丛书系列:
图书标签:
  • 教育, 
  • 80后教育视野 
  • 教育随笔类 
  • 教育 
  • 12 
  •  
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《教育激扬生命:再论教育走向生本》中用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习,以及终端考试的优异成绩,揭示了生本教育以生命为本的实质。提出了儿童起点非零并拥有人的发展的全部凭借,基础教育之本应是保护和依托人之生命自然,德育的真正基础是儿童的美好生活,课程应从符号研究回归符号实践,教学本质是学,教应转化为学等重要观点。揭示了在教育中显现的生命力量的神奇,贯穿了教育从控制生命转向激扬生命的主题,打开了教育全面依靠学生的崭新思路。

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郭思乐的无关要紧的理论,概括为,为什么要进行生本教育和生本教育的实践案例。“有意思”的是还引用老子《道德经》的神灵理论,理论根据也是各个教育家的断章取义,迷迷糊糊的教育理论,读者最终也是云里雾里,真是浪费一副好牌。

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郭思乐的无关要紧的理论,概括为,为什么要进行生本教育和生本教育的实践案例。“有意思”的是还引用老子《道德经》的神灵理论,理论根据也是各个教育家的断章取义,迷迷糊糊的教育理论,读者最终也是云里雾里,真是浪费一副好牌。

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郭思乐的无关要紧的理论,概括为,为什么要进行生本教育和生本教育的实践案例。“有意思”的是还引用老子《道德经》的神灵理论,理论根据也是各个教育家的断章取义,迷迷糊糊的教育理论,读者最终也是云里雾里,真是浪费一副好牌。

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