具体描述
本书是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一，详述了思维的过程和本质，并通过大量实例帮助我们提高思维能力。
本书指出了思维的本质并非记忆、听来的故事或偏见，而是经过批判、推理、论证结论之后的信念；提出了反省思维的必要性，表明只有正确思维才能提高规划与谋略能力，获取避 免不良后果的措施；提供了进行思维训练的一系列步骤，包括加入逻辑推理要素，进行系统性的推论和试证，引入实例验证思维结果的正确性，等等。有助于我们对思维有一个全新而正确的认识，突破本能的禁锢，跳出思维舒适区，掌握科学有效的思维方法，并最终提升实践活动中的效能。
作者简介
约翰·杜威（John Dewey），出生于美国佛蒙特州伯灵顿市，20世纪著名的哲学家、教育学家。他是美国实用主义哲学的杰出代表，实用主义教育思想的创始人，被称为传统教育的改造者、新教育的拓荒者。杜威曾做过中学教师和乡村学校教师，后在芝加哥大学、哥伦比亚大学等名校执教，其 学术著作可说是汗牛充栋，主要著作有《哲学之改造》《民主与教育》《自由与文化》等。1919年到1921年，杜威曾到中国讲学，足迹遍布13个省市。
目录信息
第一章 思维的定义 003
第二章 思维训练的必要性 018
第三章 思维训练所需的自然资源 034
第四章 学校教学条件与思维训练 052
第五章 思维训练的手段和目的：心理与逻辑 063
第二部分 逻辑的探讨
第六章 完整思维行为的分析 079
第七章 系统推理：归纳和演绎 091
第八章 判断：对事实的解释 115
第九章 意义：概念和理解 133
第十章 具象思维和抽象思维 155
第十一章 经验思维和科学思维 165
第三部分 思维训练
第十二章 思维活动和思维训练 181
第十三章 语言与思维训练 197
第十四章 思维训练中的观察和信息 219
第十五章 复述和思维训练 234
第十六章 一般性结论 248
· · · · · · (收起)
读后感
用了2两时跳读完的，杜威的书主要还是讲教育学。摘一点笔记如下： 1、强调好奇心： 婴儿总是不停地试探和摸索。培根说过，我们必须像小孩那样，才能进去科学的王国。 这就提醒我们要保持孩童那种思想开通、灵活好奇的心境，同时也提醒我们这一天赋很容易丢失。 2、强调观察和逻...
评分用了2两时跳读完的，杜威的书主要还是讲教育学。摘一点笔记如下： 1、强调好奇心： 婴儿总是不停地试探和摸索。培根说过，我们必须像小孩那样，才能进去科学的王国。 这就提醒我们要保持孩童那种思想开通、灵活好奇的心境，同时也提醒我们这一天赋很容易丢失。 2、强调观察和逻...
评分用了2两时跳读完的，杜威的书主要还是讲教育学。摘一点笔记如下： 1、强调好奇心： 婴儿总是不停地试探和摸索。培根说过，我们必须像小孩那样，才能进去科学的王国。 这就提醒我们要保持孩童那种思想开通、灵活好奇的心境，同时也提醒我们这一天赋很容易丢失。 2、强调观察和逻...
评分用了2两时跳读完的，杜威的书主要还是讲教育学。摘一点笔记如下： 1、强调好奇心： 婴儿总是不停地试探和摸索。培根说过，我们必须像小孩那样，才能进去科学的王国。 这就提醒我们要保持孩童那种思想开通、灵活好奇的心境，同时也提醒我们这一天赋很容易丢失。 2、强调观察和逻...
评分用了2两时跳读完的，杜威的书主要还是讲教育学。摘一点笔记如下： 1、强调好奇心： 婴儿总是不停地试探和摸索。培根说过，我们必须像小孩那样，才能进去科学的王国。 这就提醒我们要保持孩童那种思想开通、灵活好奇的心境，同时也提醒我们这一天赋很容易丢失。 2、强调观察和逻...
用户评价
《我们如何思维》这本书的另一个亮点在于它极强的实践指导意义。在探讨了思维的各种机制之后，作者并没有止步不前，而是着重讲解了如何通过一些简单易行的方法来优化我们的思维方式。我印象最深刻的是关于“反思性思维”的章节，作者详细介绍了如何通过提问、记录、复盘等方式来提升我们的批判性思维能力。这不仅仅是理论上的指导，更是具体的行动指南。我尝试着在日常生活中运用书中的方法，比如在做出重要决定前，我会主动去寻找支持相反观点的证据，并且认真思考它们的合理性。这样的练习，虽然过程有些“痛苦”，但确实让我做出了更明智的选择，也避免了一些潜在的错误。
评分刚拿到《我们如何思维》这本书，迫不及待地翻开，就被它深深吸引了。作者在开篇就抛出了一个引人入胜的问题：我们的大脑究竟是如何工作的？它不是那种枯燥的学术论著，而是以一种极为亲切、甚至可以说是充满故事性的方式，一步步带领读者潜入思维的海洋。整本书仿佛是一场精心策划的探险，从最基础的神经元连接，到那些我们习以为常却又从未真正理解的认知偏差，每一个章节都像一个全新的领域，等待着我们去探索和发现。我尤其喜欢作者在阐述复杂概念时所使用的那些生动形象的比喻，比如将思维比作一条河流，时刻在流动、分叉、汇聚，又比如把记忆比作一张不断被重新编织的网。这些比喻让原本抽象的科学原理变得触手可及，甚至能让对大脑科学一窍不通的读者也能产生强烈的共鸣。
评分读完《我们如何思维》的某个章节，我感觉自己像是刚刚完成了一场思维的“大扫除”。一直以来，我总觉得自己的决策过程是理性的，是经过深思熟虑的，但这本书像一面镜子，毫不留情地照出了我内心深处那些根深蒂固的非理性冲动和潜意识偏见。作者对“确认偏误”、“锚定效应”等认知陷阱的剖析，简直是血淋淋的解剖，让我不得不承认，我在很多时候，并非如自己想象的那般清醒。更让我感到惊奇的是，作者并没有停留在揭示问题的层面，而是进一步探讨了这些思维模式是如何在长期的进化过程中形成的，以及它们在现代社会中又会如何“作祟”。这种追根溯源的解释，让我对人类思维的复杂性有了全新的认识，也对理解他人的行为模式多了一份同理心。
评分这本书的叙事风格非常独特。它不像很多科普读物那样，一味地罗列事实和数据。相反，作者善于将复杂的科学原理融入引人入胜的故事之中。他会讲述历史上的著名科学家是如何进行科学探索的，也会引用一些日常生活中的有趣案例来印证他的观点。这些故事让原本枯燥的科学内容变得生动有趣，也让读者更容易记住和理解。我尤其喜欢作者在讲述“情绪对思维的影响”时，引用的一些心理学实验。这些实验的设计非常巧妙，结果也令人拍案叫绝。它们让我深刻地认识到，我们所谓的“理性”思考，其实常常受到我们情绪状态的强烈干扰。
评分《我们如何思维》这本书的装帧设计也十分考究。封面采用了简约而富有设计感的风格，给人一种高级而内敛的感觉。翻开书页，纸张的触感也非常舒适，印刷清晰，排版合理，非常适合长时间阅读。即使是对于一些复杂的图表和插图，也能够清晰地呈现。这些细节上的用心，都体现了出版方对这本书品质的追求，也为读者提供了良好的阅读体验。总而言之，从内容到形式，《我们如何思维》都是一本值得细细品味的书籍。
评分这本书让我对“学习”这件事有了全新的理解。过去，我总是认为学习就是被动地接受知识，而《我们如何思维》则告诉我，学习的过程远比这要复杂和主动得多。它涉及到我们如何编码信息、如何巩固记忆、如何进行迁移和应用。作者详细讲解了不同类型的学习方式，以及它们各自的优缺点。我尤其对“间隔重复”和“主动回忆”这两个概念印象深刻。尝试着运用这些方法来复习我之前学过的内容，发现效果确实比以前好很多。这本书不仅仅是关于我们如何思维，更是关于如何更有效地学习和成长。
评分《我们如何思维》这本书在论证逻辑上也做得非常出色。作者的观点并非凭空而来，而是建立在大量的科学研究和严谨的逻辑推理之上。在每一个论点提出之后，他都会引用相关的研究证据，并且详细解释这些证据是如何支持他的观点的。这种严谨的态度，让我对书中的内容深信不疑。同时，作者也并不回避那些尚存争议的科学问题，他会如实地呈现不同的学术观点，并且分析它们的优劣。这让我感受到了科学的开放性和包容性，也让我意识到，对思维的研究，仍然在不断地前进和发展之中。
评分我最欣赏《我们如何思维》的一点是，它并没有给人一种“标准答案”的感觉，而是鼓励读者独立思考。作者在书中提出的很多问题，并没有给出明确的、唯一的答案，而是引导读者自己去探索和寻找。这种开放式的讨论，让我感觉自己不仅仅是在阅读一本书，更像是在与作者进行一场智慧的对话。它激发了我对周围世界的观察和思考，让我开始更加主动地去探究事物的本质。这本书就像是一把钥匙，为我打开了一扇通往更深层认知的大门。
评分《我们如何思维》这本书带给我的最大惊喜，莫过于作者对“创造力”的解读。我一直认为创造力是少数天才的专利，是某种神秘的灵感火花。然而，这本书却告诉我，创造力并非遥不可及，它同样遵循着一定的认知规律，并且是可以被培养和激发出来的。作者从联想、组合、变异等多个角度，深入剖析了创造力产生的过程，并且提供了许多实用的练习方法。我尝试着去打破固有的思维模式，尝试着将看似不相关的概念联系起来，结果发现，一些新的想法确实开始萌芽。这让我感到非常兴奋，也对未来的工作和生活充满了新的期待。
评分我必须承认，《我们如何思维》这本书在某些章节的深度上，确实让我感到一丝挑战。作者在谈论“意识的本质”以及“主观体验的产生”时，所引用的研究成果和理论推演，非常前沿且复杂。虽然作者努力用通俗易懂的语言来解释，但某些哲学和神经科学的交叉领域，依然需要读者花费大量的时间去消化和理解。这并不是说作者写得不好，而是这个课题本身的难度就摆在那里。不过，正是在这种挑战中，我感受到了思维的拓展。每一次的“卡壳”和反复阅读，都是一次对自身认知边界的突破。这本书让我明白，理解思维的深层机制，并非易事，它需要耐心、专注，以及一种不断求知的渴望。
评分很有启发
评分5个方法真的很管用，提高智商的有效方法。
评分5个方法真的很管用，提高智商的有效方法。
评分很有启发
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