眷恋讲台 在线电子书 图书标签:
发表于2024-11-27
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《眷恋讲台》作者曾在华东师大出版社出版过一本叫坚守讲台的教育随笔,影响较大。这是笔者在得了一场大病后整理了他近年来对教育的感受,走下讲台后,他更加领悟到讲台不仅仅是传道授业,也是师生之间精神上沟通、感情上交流、知识间传递,智慧间互动的最佳场所。因此,作者虽然暂时不能上讲台了,但依然眷恋讲台。书稿分四部分,分别从教师、家长、老年人、书本以谈心的名义讲授了作者在讲台上及眷恋讲台的心路历程。特别是作者在引用《曾国藩家书》中他给儿子曾纪泽的信中,有一段话,颇有价值。他说:
“‘涵泳’二字,最不易识,余尝以意测之曰:涵者,如春雨之润花,如清泉之溉稻。雨之润花,过小则难透,过大则离枝,适中则涵濡而滋液。清渠之溉稻,过小则枯槁,过多则伤涝,适中则涵养而渤兴。泳者,如鱼之游水,如人之濯足。程子谓鱼跃于渊,活泼泼地;庄子言淳梁观鱼,安知非乐?此鱼水之快也。左太冲有‘濯足万里流’之句,苏子瞻有夜卧濯足诗,有说罢诗,亦人性乐水之一块也。善读书者,须视书如水,而视此心如花、如稻、如鱼、如濯足,则涵泳二字,庶可得之于意言之表。”
他虽然是一个晚清的官僚,但这一席话确实是长期读书与思考之后的心得。教育的精义就是这“涵泳”二字。他提倡让我们的学生沉浸在知识和语言的海洋之中,在滋润中吸收和成长,如雨水之润花,如清渠之灌溉禾苗,更可贵的是他所引宋儒程颐的话:“鱼跃于渊,活泼泼地。”如果把教室比作渊深的流水,老师们则带着孩子在水中欢跃;如果把书本的知识比作渊深的流水,读书人则如同跃动的游鱼;如果把现实的生活比作渊深的流水,每一个大活人都是江河中自由自在的鱼儿……总而言之一句话:活泼泼地。
活泼泼地,活泼泼地,理想的教育是活泼泼地,现实的教育应该是活泼泼地。
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