Teaching English As a Second or Foreign Language pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Heinle & Heinle Publishers

作者:Marianne Celce-Murcia

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1991-04

价格:USD 43.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780838428603

丛书系列:

图书标签:

• 英语教学
• 推荐
• TESOL
• 大法官
• wangqing
• English language teaching
• ESL
• ELL
• TESOL
• Second language acquisition
• English as a second language
• Foreign language teaching
• Linguistics in education
• Language learning

《英语作为第二语言或外语教学》 这是一本专注于英语作为第二语言（ESL）或外语（EFL）教学方法的深度探索。本书旨在为英语教师、语言教育专业学生以及对语言习得和教学理论感兴趣的读者提供一个全面且实用的指导框架。 本书的核心内容围绕着现代语言教学的最新理念和实践展开，将语言教学视为一个复杂而多维的过程。它深入剖析了语言学习者的心理、认知和情感需求，并据此提出了更具针对性和个性化的教学策略。 首先，本书详述了语言习得的理论基础，涵盖了从早期行为主义到当前认知主义和建构主义等主要理论流派。每一理论都伴随着其在实际课堂教学中的应用案例，帮助读者理解理论与实践之间的紧密联系。例如，对于“输入假说”（Input Hypothesis）的讨论，书中会阐述如何通过“可理解性输入”（Comprehensible Input）的提供来促进学习者的语言发展，并提供具体的活动设计，如情境化对话、故事叙述和多媒体辅助学习等。 其次，本书聚焦于语言教学的四大基本技能：听、说、读、写。针对每一项技能，书中都提供了丰富的教学方法和活动建议。 听力教学： 探讨了不同类型的听力材料（如播客、电影片段、讲座录音）的选取标准，以及如何设计有效的听力练习，包括预听活动、精听训练和泛听策略。书中还强调了培养学习者元认知听力策略的重要性，例如预测、推断和理解关键信息。 口语教学： 深入分析了促进口语流利度和准确性的教学方法。从发音指导、词汇运用到会话技巧的培养，本书提供了从基础到高级的全面指导。书中会详细介绍各种实践性活动，如角色扮演、小组讨论、辩论、陈述和即兴演讲，并提供评估口语表现的标准和技巧。 阅读教学： 阐述了如何引导学习者有效阅读不同体裁的文本。本书涵盖了阅读策略的教学，如扫读、寻读、预测、总结和推断词义。书中会提供从简单到复杂的阅读材料设计，以及旨在提高学习者阅读理解能力和阅读速度的练习。 写作教学： 关注写作过程中的各个环节，包括头脑风暴、列提纲、初稿写作、修改和润色。本书提供不同文体（如记叙文、议论文、说明文）的写作指导，并强调了反馈在写作教学中的作用。书中会介绍各种写作练习，如句子构建、段落发展、文章结构分析和不同体裁的模仿写作。 除了四大技能外，本书还将语言教学的重点扩展到语言知识的教学，包括： 词汇教学： 探索了多种有效的词汇习得策略，如语境化学习、词根词缀分析、词汇网络构建和游戏化学习。本书提供了如何系统地教授词汇、如何帮助学习者记忆和运用新词的实用技巧。 语法教学： 提出了以意义为中心的语法教学方法，强调在真实的交际情境中教授语法。书中分析了如何以直观、互动的方式呈现语法点，以及如何通过练习巩固语法知识，避免枯燥的规则记忆。 语音和语调教学： 强调了语音和语调在清晰沟通中的重要性。本书提供了详细的语音发音指导，包括音标的辨析和练习，以及语调模式的示范和模仿。书中会介绍如何利用听力材料和技术手段帮助学习者提高语音语调的准确性。 本书还探讨了课堂管理和教学设计的重要性。它提供了关于如何创建一个积极、支持性的学习环境的建议，以及如何根据学习者的年龄、背景和学习目标来设计有效的课程计划和教学活动。本书强调了教师在评估学习者进展中的关键作用，并提供了多种形式的评估方法，包括形成性评估和总结性评估。 此外，本书还关注技术在语言教学中的应用，介绍了各种教学软件、在线资源和多媒体工具的使用，以及如何利用它们来增强学习的互动性和趣味性。 本书的语言清晰易懂，理论与实践相结合，为所有致力于提升英语教学质量的教育工作者提供了宝贵的指导和启发。它不仅仅是一本工具书，更是一次关于如何激发学习者潜能、培养跨文化交际能力的深度思考。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本《Teaching English As a Second or Foreign Language》的封面设计着实吸引了我，那种深邃的蓝色搭配着跃动的金色字体，仿佛预示着一场知识的探索之旅。我一直对语言教学的艺术抱有浓厚的兴趣，尤其是在跨文化交流日益频繁的今天，掌握一门有效的教学方法更是显得尤为重要。当我第一次翻开这本书时，就被其中那种严谨而又充满活力的学术氛围所感染。作者似乎对语言学习的心理过程有着深刻的洞察，将复杂的理论以一种易于理解的方式呈现出来。我特别欣赏其中关于“习得”与“学习”差异的阐述，这让我开始重新审视自己过去的教学实践，并意识到了一些潜在的误区。书中对不同年龄段学习者特点的分析也十分到位，我从中找到了许多与我的学生相契合的例子，仿佛作者就是在与我进行一场心有灵犀的对话。即使我还没有深入研读所有章节，但仅凭开篇的几页，我便能感受到这本书的厚重与价值。它不仅仅是一本教学指南，更像是一位经验丰富的老友，在我迷茫时给予启迪，在我困惑时提供方向。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在国际学校工作的教师，我深知不同文化背景的学生在语言学习上会遇到各种独特的挑战。《Teaching English As a Second or Foreign Language》这本书，对我来说，简直就是一份及时雨。书中关于“文化敏感性”和“跨文化交际”的讨论，让我受益匪浅。作者强调，在教授英语时，我们不仅仅是在传授语言知识，更是在促进文化理解。我从书中学习到如何识别和应对不同文化背景学生可能出现的误解，以及如何设计能够促进跨文化交流的课堂活动。书中对“学习风格”的分析也十分细致，它让我意识到，不能用单一的教学模式来对待所有学生，而是需要根据他们的个体差异，采取多样化的教学方法。我尝试将书中关于“视觉型学习者”和“听觉型学习者”的建议融入到我的日常教学中，效果显著。我的学生们变得更加积极，课堂氛围也更加活跃。这本书不仅仅是纸上的理论，它提供了切实可行的策略，帮助我更好地理解和支持我的学生。

评分☆☆☆☆☆

在我还在大学就读英语教育专业时，我就曾为如何有效地教授非英语母语者而绞尽脑汁。那时的我，总觉得教学方法论的书籍要么过于理论化，要么过于零散，难以形成一套系统的知识体系。《Teaching English As a Second or Foreign Language》的出现，可以说填补了我一直以来的一个空白。我被书中提出的“交际法”理念深深吸引，它强调语言的实际运用，而不是死记硬背语法规则。作者通过大量的真实案例，生动地展示了如何在课堂中创造真实的语言交流情境，如何鼓励学生大胆开口，不怕犯错。我尤其喜欢其中关于“错误分析”的章节，它不像我之前读过的许多书那样，只是简单地罗列错误类型，而是深入分析了错误产生的原因，并提供了针对性的纠正策略。这种细致入微的指导，让我觉得这本书真正做到了“授人以渔”，而不是简单地“授人以鱼”。读完这本书，我仿佛掌握了一套全新的“武器”，能够更自信、更有效地面对未来的教学挑战。

评分☆☆☆☆☆

我对语言的魅力一直充满好奇，而《Teaching English As a Second or Foreign Language》这本书，则为我打开了一个全新的视角，让我得以窥探语言教育的奥秘。我被书中对“动机”在语言学习中的重要性的强调所吸引。作者深入剖析了不同类型的动机，并提供了多种激发和维持学习者动机的方法，这一点对于我这样一位尝试自学英语的非专业人士来说，尤为宝贵。书中关于“自主学习”的理念，也让我意识到，掌握有效的学习策略比单纯地背诵单词和语法更为重要。我从中学习到如何设定清晰的学习目标，如何利用各种资源进行有效的练习，以及如何评估自己的学习进度。这本书就像一位循循善诱的导师，引导我走上独立学习的道路。我不再是被动地接受信息，而是主动地去探索和发现。它让我对语言学习的未来充满信心，也对教育本身有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

我是一位资深的英语教师，从业已近二十载，见证了语言教学方法论的不断演变。坦白说，市面上关于英语教学的书籍多如牛毛，但真正能够让我眼前一亮、并产生深刻共鸣的却不多。《Teaching English As a Second or Foreign Language》这本书，绝对是其中翘楚。我尤其欣赏作者在“语音教学”部分所展现出的前瞻性。传统的语音教学往往枯燥乏味，但本书却将语音与实际沟通紧密结合，强调语音的清晰度和可理解性，而非单纯追求“标准”的口音。书中提出的“最小对立词”训练方法，对我来说是一个全新的启发，它帮助我更科学地指导学生区分和掌握容易混淆的发音。此外，书中关于“教师的自我反思”的论述，也让我深思。它提醒我，教学是一个不断学习和进步的过程，只有不断审视自己的教学，才能不断提升教学质量。这本书给我带来的，不仅仅是教学技巧的提升，更是对教学理念的升华。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆