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读后感
译林靠翻译起家，但这部教育学上的经典著作翻译怎能如何糊弄读者！ 我在Kindle免费电子书中找到了原著原文，现仅随意举一处翻译和编辑错误： 原文第23章 摘要部分: It would turn the increasing fund of social sympathy to constructive account, instead of leaving it a ...
评分杜威的代表作《民主主义与教育》是西方教育史上可与柏拉图的《理想国》，卢梭的《爱弥儿》并列的伟大作品。杜威在这本书中全面而细致地阐述了自己的实用主义教育理论，呼吁通过民主的教育来创造一个“民有、民享、民治”的资产阶级民主社会。在这本书中杜威的论述不仅涉及教育...
评分杜威是二十世纪最重要的教育家，他出生于美国弗蒙特州的一个平民家庭，是这个家庭的第一代大学生，能够求学归功于住处离大学近以及学费不贵。二十出头刚毕业的杜威一头钻入中学执教，这段一线教师的经历对他后来创办中学意义重大。四年后，杜威的学术倾向让他前往霍普金斯大学...
评分重读了杜威，感觉杜威真的是厉害。我认为读这本书不应该从第一章读起，应该从“为就业而教育”或是“教育中的民主概念”出发。杜威其实全文都在服务于他的“民主共同体”理念，但这并不意味着民主共同体可以是来自于某种哲学或是理想主义的构想，而不是从事实出发，其实杜威本...
评分约翰·杜威是美国著名的哲学家和教育家，他的教育思想不仅对美国现当代教育产生了重要的影响，也对其他国家如中国在教育上的探索有参考价值。读过《民主主义与教育》之后，我对约翰·杜威针对职业教育所做的阐述印象深刻，也想结合中国现实情况做一些分析，当然也会引申一些欧...
用户评价
**《民主与教育》：一本让我受益匪浅的经典之作** 拿到《民主与教育》，我便知道这是一本需要静下心来细细品味的著作。作者以其深邃的哲学思考，将民主的理念与教育的实践进行了精妙的融合。这本书并非浅显的读物，它需要读者投入时间和精力去理解其中的深层含义。但正因如此，它所带来的启迪和价值，也更加深远。我喜欢作者那种循循善诱的写作风格，他不会直接给出答案，而是引导读者自己去思考，去发现。 书中对“自由”与“纪律”关系的阐述，尤其让我印象深刻。作者并没有将两者对立起来，而是认为真正的自由，必然建立在一定的秩序和规则之上，而良好的教育，就应该在给予学生充分自由的同时，引导他们认识到责任和约束的重要性。这种辩证的思维方式，让我对教育中的一些老生常谈的问题，有了全新的认识。我开始思考，如何在教育过程中，找到自由与纪律的平衡点，让学生既能充分发展个性，又能成为一个有责任感的社会成员。 此外，作者对“知识”与“经验”之间关系的分析，也极具启发性。他认为，知识的获得，并非仅仅是通过死记硬背，而更重要的是通过亲身实践，通过对经验的加工和提炼。这种观点，让我认识到，教育应该更加注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，让知识变得鲜活起来，而不是仅仅停留在书本上。我开始憧憬，如果我们的教育能够更多地鼓励学生去“做”，去“体验”，那么他们所获得的知识，将会是多么牢固和有用。
评分**《民主与教育》：一场智慧的盛宴，一次心灵的洗礼** 《民主与教育》，这本书的名字本身就充满了力量，当我翻开它，便沉浸在一场智慧的盛宴之中。作者以其高屋建瓴的视角，为我们展现了一个关于民主教育的宏大图景。他并没有回避教育中存在的各种问题，而是直面现实，深刻剖析，并提出了令人信服的解决方案。这本书的语言，有时如陈年的美酒，醇厚而富有韵味；有时又如清泉，纯净而滋润心田。 作者对于“社会”在教育中的作用的强调，让我耳目一新。他认为，教育并非孤立的个体行为，而是深深植根于社会之中，并且反过来塑造着社会。一个民主的教育，必然能够培养出具有民主意识、能够积极参与社会建设的公民。这让我看到了教育的社会意义，也让我开始思考，我们应该如何通过教育，来促进社会的进步和发展。这本书让我更加深刻地理解了“教育为社会服务”的真正内涵。 让我印象特别深刻的是，作者对“评价”的看法。他认为，教育的评价，不应该仅仅是对学生知识掌握程度的考核，而更应该关注学生在成长过程中所展现出的各种潜能和品质。这种观点，让我开始反思，我们现有的评价体系，是否过于片面和狭隘？是否应该更加注重对学生综合素质的培养和评价？《民主与教育》这本书，为我提供了一个全新的思考维度，让我看到了教育评价的更多可能性。
评分**《民主与教育》：一本让我深思的哲思之作** 拿到《民主与教育》这本书，我便被它沉甸甸的哲学分量所吸引。作者以其卓越的洞察力，深入探讨了民主与教育这两个核心概念之间的内在联系。这本书并非易于理解的读物，它需要读者拥有一定的哲学基础和批判性思维。但我坚信，付出努力去理解它，将获得丰厚的回报。作者的写作风格，有时如深邃的海洋，引人探究；有时又如巍峨的山峦，令人敬畏。 书中关于“目的”与“手段”的辩证关系，让我对教育的目的产生了更深的思考。作者认为，教育的目的，不应该是为了达成某种特定的功利性结果，而应该是促进个体的全面发展和内在价值的实现。而实现这一目的的手段，也应该遵循民主、自由、平等的原则。这种观点，让我开始审视我们教育体系中，是否过分强调了“功利性”的追求，而忽略了教育本身的“目的性”。 令我特别感到兴奋的是，作者对“主动性”的强调。他认为，真正的学习，离不开学习者自身的主动性和参与性。教育的角色，并非是简单地将知识注入学生的大脑，而是要创造一个激发学生主动性、鼓励他们积极探索的环境。这让我看到了教育的另一种维度，一种更加尊重个体能动性、更加强调内在驱动力的教育。这本书让我对“教”与“学”的关系有了更深刻的理解，也让我对如何成为一名更有效的教育者，有了新的方向。
评分**读《民主与教育》：一次深刻的思维洗礼** 初次翻开《民主与教育》，我便被其宏大而又贴近现实的议题所吸引。作者以其深刻的洞察力，将民主的理念与教育的实践巧妙地融为一体，构建了一个充满智慧和启发的思想体系。这本书并非仅仅是一本理论著作，更像是一位睿智的长者，循循善诱地引导我重新审视自己对教育的理解。它挑战了我许多固有的观念，让我开始思考，教育的真正目的究竟是什么？是知识的灌输，还是能力的培养？是社会成员的同化，还是个体的独立思考和创造力的激发？ 作者在书中反复强调，教育是社会生活的延续和发展，而民主则是一种生活方式。他认为，真正的民主教育，绝非简单的教学模式的革新，而是一种根本性的社会变革。这种变革体现在教育过程中，意味着要打破僵化的等级制度，鼓励学生的主体性和参与性，让教育成为一个师生共同探索、共同成长的过程。阅读过程中，我时常会联想到自己学生时代的经历，那些被动接受知识的时光，那些缺乏互动和讨论的课堂，如今看来，似乎都与作者所倡导的理想教育相去甚远。 这本书最令我着迷的部分，在于其对“经验”的重视。作者认为，教育的核心在于经验的累积和转化，而有效的学习则来源于有目的、有组织的经验。这让我不禁反思，我们当下的教育，是否过于强调书本知识，而忽视了学生在实践中所能获得的宝贵经验？是否应该为学生提供更多接触真实世界、解决实际问题的机会？《民主与教育》为我打开了一扇新的大门，让我看到了教育的另一种可能性，一种更加生动、更加深刻、更加贴近生命本身的教育。 **《民主与教育》：一本让我欲罢不能的启示录** 刚拿到《民主与教育》，我原本以为会是一本枯燥的理论读物，但没想到，它竟然如此扣人心弦，让我爱不释手。作者的笔触犀利而富有感染力，他不仅仅是在陈述观点，更是在与读者进行一场深刻的思想对话。他笔下的“民主”并非遥不可及的政治概念，而是渗透在日常生活的方方面面，尤其是在教育的场域中，展现出其独特的生命力。我被这种将宏大哲学理念与具体实践相结合的写作方式深深吸引。 书中关于“成长”的论述，更是让我醍醐灌顶。作者坚信，教育的本质是促进个体的不断成长，而这种成长是持续的、动态的，并且与社会环境密不可分。他巧妙地将教育的终极目标与社会进步紧密相连，指出一个民主的社会，离不开每一个拥有独立思考能力、能够积极参与社会事务的公民，而这一切，都离不开优质的民主教育。读到这里，我突然意识到，我们对教育的许多误解，或许就源于未能深刻理解“成长”的真正含义，以及教育在其中扮演的关键角色。 我特别欣赏作者对“学习”的定义。他认为，学习不应是被动的吸收，而是主动的建构。每一个学生都是一个独特的个体，拥有独特的学习方式和节奏。优秀的教育，就应该尊重这种差异，创造一个支持性的学习环境，鼓励学生去探索、去质疑、去创造。这让我开始重新思考，如何才能真正地“教”好，如何才能让每一个学生都找到属于自己的学习之路，在知识的海洋中扬帆远航，而不是被动地随波逐流。
评分**《民主与教育》：一次与智慧的碰撞，一场思维的革新** 《民主与教育》这本书，与其说是一本阅读材料，不如说是一次与先哲的深度对话。作者以一种令人耳目一新的视角，剖析了民主与教育之间密不可分的联系。他并非简单地罗列枯燥的理论，而是通过生动的例子和逻辑严密的论证，将抽象的哲学概念，转化为触手可及的现实思考。这本书的语言风格，有时如潺潺流水，娓娓道来，有时又如石破天惊，直击人心，让我沉浸其中，无法自拔。 最令我震撼的是，作者对于“民主”作为一种生活方式的解读。他认为，民主不仅仅是一种政治制度，更是一种人与人之间相互尊重、平等交流、共同决策的相处模式。而这种模式，在教育领域，恰恰可以通过一种真正民主的教育来实践和培养。书中对教育过程中，如何打破师生间的隔阂，如何鼓励学生表达自己的观点，如何引导学生进行合作学习的论述，都给我留下了深刻的印象。这让我不禁开始反思，我们现有的教育模式，在多大程度上真正体现了民主的精神？ 作者对“兴趣”和“动机”的探讨，也让我受益匪浅。他强调，真正的学习源于内在的兴趣和动机，而非外在的强制和奖励。教育的使命，便是激发和保护学生的学习兴趣，让他们在探索知识的过程中，感受到乐趣和成就感。这让我看到了教育的另一种可能性，一种更加人性化、更加尊重个体内在驱动力的教育。我开始设想，如果我们的课堂能够真正做到这一点，孩子们学习的热情将会是多么的澎湃。
评分目前只能说是翻阅，还未到达生存论式的领会或领悟，还没有真正推开杜威思想的大门，和他亲切地打交道。 《民主与教育》何种意义上是《理想国》和《爱弥儿》齐名的教育思想经典呢？ 杜威又有何种具有生命力的思想，能够与海德格尔和维特根斯坦相提并论呢？依旧有待继续阅读和思考……
评分真正的教育家大佬，拒绝二手知识
评分值得一读再读????
评分目前只能说是翻阅，还未到达生存论式的领会或领悟，还没有真正推开杜威思想的大门，和他亲切地打交道。 《民主与教育》何种意义上是《理想国》和《爱弥儿》齐名的教育思想经典呢？ 杜威又有何种具有生命力的思想，能够与海德格尔和维特根斯坦相提并论呢？依旧有待继续阅读和思考……
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