《學前兒童數學教育理論與實踐》由理論指導篇和實踐活動篇兩部分構成。在理論指導篇中闡述瞭學前兒童數學教育的基本觀點及原則，學前兒童數的概念發生、發展規律及特點，並以辨證唯物主義方法論為指導，闡明瞭學前兒童“學”數學的方法和教師“教”數學的方法，從而既突齣瞭兒童學習數學的“主體地位”，又重視瞭老師的“主導作用”。在實踐活動篇中，重點實現兩個轉化：一是以80多個數學教學活動設計作為範例，引導讀者將學到的理論觀點轉化為教育行為，提高其職業能力和實踐能力；二是以100個數學遊戲活動作導引將學前兒童學數學轉化為“玩”數學，既激發瞭孩子們“愛學”、“樂學”的興趣，又培養瞭他們的數學能力，有利於做到“幼小”銜接。《學前兒童數學教育理論與實踐》可作為高等院校學前教育專業的教材，也可作為從事幼教工作人員的教學指導用書，還可作為學前兒童傢長教育子女的輔導用書。
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