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出版者:

作者:何黎明

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2008-8

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787533875336

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学前教育
• 中班
• 智慧活动
• 课程
• 亲子教育
• 启蒙
• 思维训练
• 游戏
• 教育教学

跨越童年的奇思妙想：小学阶段综合素养拓展系列 （本系列图书旨在引导小学阶段的学龄儿童，在系统学习学科知识的同时，通过跨学科、探究式、体验式的活动，全面激发其好奇心、想象力与解决问题的能力，培养其适应未来社会发展的综合素养。） --- 丛书概览与设计理念 本套《跨越童年的奇思妙想》系列丛书，专为小学一年级至六年级的学生量身打造，并非传统意义上的教材或教辅，而是面向“学习的深度”与“兴趣的广度”的拓展性读物。它深刻认识到，儿童的学习不再局限于课本知识的接收，而在于如何运用所学知识去观察世界、理解世界并改造世界。本系列的设计理念基于“三维能力培养框架”：认知建构、实践应用与情感态度。 本套丛书共涵盖七大主题模块，旨在构建一个立体化的学习生态，帮助学生从具体经验走向抽象思维，再回归到创造性实践。 --- 第一卷：奇妙的数字世界——逻辑思维与计算思维启蒙 适用年龄段：小学低年级（1-3年级） 本卷聚焦于培养学生对数学本质的直观理解，超越死记硬背的运算。内容设计大量采用可视化谜题、模式识别与基础算法的趣味化讲解。 核心内容详述： 1. 图灵的积木： 通过搭建不同形状的积木，理解空间几何与对称性。不讲解复杂的几何公式，而是引导学生观察和触摸“形”的变化。例如，如何只通过四块积木搭出不同的封闭图形，并记录每一次转动和组合带来的结果。 2. 时间与频率的韵律： 结合生活场景（如制作简单的日历、观察植物生长周期），让学生理解时间单位的相对性与周期性。引入“节拍器”的概念，用音乐节奏来模拟数列的递进规律，如斐波那契数列的早期形态。 3. 编码的初体验——影子游戏： 不使用复杂的计算机语言，而是通过“指令-动作”的配对游戏，模拟基础的编程逻辑。例如，设定一套指令（前进三步、左转90度），让伙伴通过指令来“解码”并完成路径。重点在于理解“序列、循环与条件判断”这三大基础概念。 4. 真假难辨的侦探游戏： 引入基础的逻辑推理，例如“如果A为真，那么B一定为假”的简单陈述，通过给定的情景（如谁拿走了饼干），让学生运用排除法进行推理，培养批判性思维的萌芽。 --- 第二卷：地球的秘密档案——自然科学与探究精神培养 适用年龄段：小学中年级（3-4年级） 本卷将自然科学知识融入到“实地考察”和“居家实验”中，强调观察的细致性和记录的准确性。 核心内容详述： 1. 土壤的颜色与生命： 引导学生采集不同地点的土壤样本（如公园、花坛、河边），观察其颗粒大小、湿度和气味。通过简单的醋酸测试（安全无刺激），区分土壤的酸碱度，并探究不同植物种子在这些土壤中的发芽差异。 2. 光线的魔术师： 探讨光的反射、折射与色散现象。利用水槽、镜子和棱镜，设计“室内寻宝游戏”，要求学生利用光的反射原理，将光束导向隐藏的特定标记。重点理解颜色并非物体本身所有，而是光线被选择性吸收和反射的结果。 3. 声音的传播与共振： 制作最简单的弦乐器（如橡皮筋吉他）和膜乐器（如纸杯电话）。通过改变弦的松紧度或振动体的面积，直观感受音高和音量的物理成因，理解声音在不同介质中的传播速度差异。 4. 天气日记与气压的“呼吸”： 教导学生制作简易的气压计（利用气球膜和吸管），每日记录气压变化，并与同日的风向、降水情况进行对比分析。培养数据记录和跨信息关联的能力。 --- 第三卷：小小发明家工坊——工程设计与解决实际问题 适用年龄段：小学中高年级（4-6年级） 本卷的核心在于“从需求到成品”的设计思维流程（Design Thinking），鼓励学生动手解决身边的小麻烦。 核心内容详述： 1. 无动力运输挑战： 要求学生利用回收材料（纸板、吸管、瓶盖），设计并制作一个可以依靠重力或惯性完成特定任务的装置。例如，设计一个能将小弹珠从高处安全运送到指定地点的轨道系统，挑战在于最小化材料和最大化效率。 2. 结构强度的秘密： 探讨“力”如何在结构中传递。通过搭建不同形状（三角形、方形、圆形）的桁架模型，进行承重测试。学生需要记录失败的原因，并尝试改进设计，理解梁、柱、拱等基础受力构件的作用。 3. 简易电路与功能实现： 使用安全电池盒和低压LED灯，进行串联和并联实验。重点不在于复杂的电路图，而在于理解电路的“通路”概念，并设计一个具有特定功能的照明装置，例如一个“夜间阅读灯”，需要学生自主决定灯的数量和连接方式。 4. 城市规划沙盘模拟： 设定一个虚拟社区的需求（如需要一个能容纳最多行人和车辆的交通枢纽），让学生在有限的“土地”（沙盘区域）上，权衡空间利用率、美观度和功能性，进行布局规划。 --- 第四卷：历史的侧影与文化的触摸——人文素养的拓宽 适用年龄段：小学全阶段 本卷不教授宏大的历史叙事，而是聚焦于“物”与“生活”的历史，培养学生对人类文明演进的直观感受。 核心内容详述： 1. 文字的演变——从图画到符号： 通过模仿古代的楔形文字、甲骨文和早期的象形符号，让学生体会信息传递的艰辛。设计一个“密码本”，用自创的符号来记录一天中的重要事件，理解符号化表达的效率优势。 2. 古代的度量衡： 介绍不同历史时期的人们是如何测量长度、重量和容量的（如古老的“尺”、不同的“升”）。学生动手制作一套简易的“古人工具”，并用这些工具去测量现代物品，体会标准化的重要性。 3. 食物背后的地理： 选取几种常见的食物（如水稻、小麦、玉米），结合地图，探究它们的原产地、适宜的生长环境以及传播路线。通过简单的复刻古代的食物制作方法（如石磨磨面），感受食物与地理的紧密联系。 4. 艺术中的情感密码： 分析不同时期（如中国唐代、古希腊时期）的雕塑或绘画作品，重点不在于艺术史，而在于解读人物的表情、色彩的选择和构图所传达出的情感倾向，培养审美体验的深度。 --- 总结：超越课本的探索之旅 《跨越童年的奇思妙想》系列丛书，致力于提供一个“安全犯错”的实验场。它不考核标准答案，只鼓励提问、尝试和反思。每一章节的末尾都设置了“我的发现与疑问”，引导学生将书本知识投射到真实生活中，真正实现“做中学，学以致用”。这套书是送给所有对未知充满渴望的年轻探索者的通行证。

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这本书的名字叫做《幼儿智慧活动课程（中班上）》，听起来就充满了知识性和趣味性，我作为一个对孩子教育非常上心，同时又想让学习过程变得有趣的家长，一直都很关注这类课程。收到这本教材的时候，我第一眼就被它清晰的目录和生动的插画吸引了。它的编排思路非常清晰，我翻阅了一下，感觉它不仅仅是知识的堆砌，更注重的是通过各种形式的活动来激发孩子的学习兴趣和主动性。比如说，它里面有一些关于自然观察的单元，通过引导孩子去认识身边的植物、小动物，甚至是一些简单的天气现象，来培养他们的观察力和对周围世界的好奇心。我特别喜欢它里面关于“生活技能”的部分，比如如何自己穿衣服、如何整理玩具、如何与他人分享等等，这些看似细小却又至关重要的能力，对孩子的独立性和社交能力发展有着深远的影响。

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这本书的实用性是我非常看重的一点。很多时候，市面上的一些教育类书籍虽然概念很好，但在实际操作中却显得有些空泛。而《幼儿智慧活动课程（中班上）》则非常具体，每一项活动都配有详细的操作步骤、所需的材料以及关键的引导语。这对于像我这样没有太多专业背景的家长来说，简直是福音。我能够清楚地知道我需要准备什么，以及在活动过程中应该如何与孩子互动，才能达到预期的教学效果。书中的一些小提示，比如“您可以和孩子一起观察……”或者“鼓励孩子尝试不同的方法……”都非常有启发性，让我能够更好地陪伴孩子学习。

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这本书给我的感觉是，它真正站在了孩子的角度去思考教育。我不是一个专业的幼教老师，但当我阅读这本教材时，我能够理解每一项活动的设计意图，也能够清楚地知道如何引导我的孩子去参与。它的语言表达清晰易懂，对于家长来说，这无疑大大降低了学习和实践的门槛。我注意到书中有很多鼓励家长与孩子互动、共同学习的建议，这让我觉得不仅仅是买了一本书，而是得到了一位“家庭教育助手”。例如，在关于“情绪管理”的章节，它提供了一些非常实用的方法，教孩子认识自己的情绪，并且用恰当的方式表达出来。这对于正在经历各种情绪波动的中班孩子来说，是非常宝贵的指导。

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我之前尝试过一些其他的幼儿教育材料，有些过于强调枯燥的知识点，或者活动设计比较单一，孩子玩不了多久就失去了兴趣。但是《幼儿智慧活动课程（中班上）》在这方面做得非常好。它提供的活动设计非常多样化，有动手操作的，有角色扮演的，有故事讲述的，还有一些结合音乐和律动的。我尤其关注它关于“语言表达”和“逻辑思维”的训练。书中有不少引导孩子描述事物、讲述故事的环节，同时也有一些简单的推理和分类游戏。我发现，通过这些活动，我的孩子不仅能更流畅地表达自己的想法，还能在玩乐中学习如何去分析问题、解决问题。而且，它也考虑到了不同孩子的学习节奏和特点，很多活动都有提供不同难度的选项，这样家长可以根据孩子的具体情况来调整。

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《幼儿智慧活动课程（中班上）》给我最大的感受是，它不仅仅是一本“教材”，更像是一个“工具箱”，为家长提供了丰富的教育工具和方法。我尤其欣赏它在“社会交往”方面的内容，例如如何认识和尊重他人、如何处理冲突、如何与不同性格的孩子相处。这些都是孩子在未来生活中非常重要的社交技能。书中提供了一些模拟情境和角色扮演活动，让孩子在安全的氛围中去体验和学习。此外，书中关于“健康与安全”的教育也做得非常细致，比如如何注意交通安全、如何识别危险物品等等，这些都为孩子的健康成长提供了有力的保障。

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我非常欣赏《幼儿智慧活动课程（中班上）》所倡导的“寓教于乐”的理念。翻阅这本书，我能感受到设计者在活动创意上的用心。它没有那种死板的说教，而是将知识和能力融入到充满童趣的游戏中。比如，书中有一个关于“数字认知”的单元，不是简单地重复数数，而是通过让孩子数积木、数小汽车，甚至是通过一些简单的乘法、除法概念的游戏，让孩子在玩乐中自然而然地理解数字的意义。还有关于“科学探索”的部分，它引导孩子观察雨滴的形成、种子发芽的过程，这些都是非常贴近孩子生活经验的例子，能够有效地激发他们对科学的兴趣。

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这本书的编排不仅仅是内容的丰富，它的设计也非常人性化。我注意到，为了方便翻阅和使用，它采用了比较大的字体，以及清晰的页面布局。而且，很多活动都配有精美的插图，这些插图不仅美观，还能帮助孩子更好地理解活动内容。在“语言发展”的部分，书中提供了很多引导性的问题和对话情境，让孩子在模仿和互动中学习如何组织语言、如何表达情感。这对于那些平时不太愿意开口说话的孩子来说，是非常好的练习机会。总的来说，这本书从内容到形式，都充分考虑到了中班孩子的身心发展特点和学习需求。

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作为家长，我总是希望我的孩子能够全面发展，而《幼儿智慧活动课程（中班上）》恰恰提供了这样一个平台。它不仅仅关注孩子的认知发展，还非常重视他们的情感、社交和身体技能的培养。我在书中看到了许多关于团队合作、分享互助的活动设计，这对于培养孩子的同理心和协作能力非常有帮助。此外，书中关于“艺术创作”的单元也非常吸引我，提供了很多简单易行的绘画、手工、音乐活动，鼓励孩子发挥想象力和创造力。我感觉这本书能够帮助我在家庭教育中更有方向感，也更有信心去引导孩子学习和成长。

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我必须说，这本书的设计者们一定对幼儿教育有着深刻的理解和丰富的经验。它所包含的活动内容非常全面，涵盖了孩子成长过程中需要发展的各项核心能力。无论是认知、语言、社会性、情感，还是身体运动和艺术创造，都得到了充分的体现。而且，它的活动设计非常有层次感，能够满足不同发展水平孩子的需求。我发现，通过这本书，我不仅能更好地理解我的孩子，更能有效地引导他们去探索世界、发现自我。这本书为我提供了一个非常好的框架，让我知道如何系统地、有针对性地去培养我的孩子，让他们在快乐中茁壮成长。

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我一直认为，培养孩子的学习习惯和学习兴趣是比传授知识本身更重要的事情，而《幼儿智慧活动课程（中班上）》在这方面做得非常出色。它通过循序渐进、由浅入深的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中建立起对学习的积极认知。我特别喜欢其中一些关于“解决问题”的活动，比如在玩积木搭建时，鼓励孩子思考如何让结构更稳固，或者在玩迷宫游戏时，引导他们尝试不同的路径。这些活动能够有效地锻炼孩子的思维能力和解决问题的能力，并且让他们体会到克服困难带来的成就感，这对于培养他们的学习毅力至关重要。

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