幼儿园儿童用书大班数学下(06春) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787536525160

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幼儿园大班科学探索之旅：激发无限好奇心与动手能力 适用对象： 4-6岁大班幼儿及其家长、幼儿园教师 图书定位： 本书旨在作为一套高质量的、激发幼儿科学兴趣与动手能力的辅助教材，与幼儿园的常规教学活动形成互补，提供更广阔的探索空间。它聚焦于培养幼儿对自然世界的基本认知、科学探究精神以及解决简单问题的能力，完全独立于特定学期或特定科目（如您提到的数学专项教材）的进度要求。 --- 第一章：奇妙的自然世界——我们身边的科学 本章聚焦于引导幼儿观察和感知他们日常生活中最容易接触到的自然现象和物质，建立初步的分类和比较概念。 1.1 观察我们的天空：晴天与阴天的变化 内容概述： 通过图文并茂的方式，展示太阳、白云、彩虹等常见天气现象。不涉及复杂的物理原理，而是强调“感觉”与“观察”的联系。例如，引导幼儿描述阳光照在身上暖和的感觉，和乌云密布时天色变暗的变化。 动手实践区： “自制天气日记”。提供简单的图表模板，让幼儿每天在老师或家长的帮助下，用贴画或涂色标记当天是晴天、雨天还是多云。培养时间观念和记录习惯。 1.2 神奇的水的旅行 内容概述： 探索水的三种基本形态——冰、水、水蒸气（以“热气”的形式呈现）。强调水是“湿湿的”、“透明的”等基本属性。 动手实践区： “冰块的溶解实验”。指导幼儿将冰块放在不同的容器和温度下观察融化速度的不同（例如，放在阳光下和阴影里）。讨论“哪里去了”的问题，为后续的物质变化概念打下基础。 1.3 认识我们的植物朋友 内容概述： 介绍常见的绿色植物（如树、草、花）与非绿色植物（如蘑菇，以“不一样的植物”为引）。重点在于观察植物的各个部分（根、茎、叶、花）的外观差异。 动手实践区： “种下一颗豆子”。提供简单的种植指南，让幼儿亲手将豆子埋入土壤，每天观察并记录它发芽、长高的过程。这是一种直观的生命周期教育。 1.4 动物的家与生活习性 内容概述： 分类介绍陆地动物、水生动物和会飞的动物。重点培养幼儿对动物外形特征的描述能力（有毛、有鳞、有羽毛）以及对它们生活习性的简单认知（有的喜欢游泳，有的喜欢爬树）。 动手实践区： “动物脚印配对游戏”。通过剪影或拓印的脚印卡片，让幼儿尝试判断哪些脚印可能属于哪种动物，锻炼逻辑匹配能力。 --- 第二章：小小工程师——力与结构的游戏 本章侧重于运用最基础的物理概念，通过搭建和破坏的互动游戏，让幼儿理解简单的力学原理，如平衡、支撑和重力。 2.1 稳稳当当：什么是平衡？ 内容概述： 通过跷跷板、天平的简化模型，直观展示“一边重，一边轻”的概念，但不涉及具体的重量数值计算。 动手实践区： “自制平衡塔”。使用积木、易拉罐或纸杯，要求幼儿设计一个结构，使其在轻微摇晃时不会立即倒塌。鼓励他们尝试不同的堆叠方式。 2.2 推与拉的魔法 内容概述： 区分“推”和“拉”这两种基本作用力，并讨论施加不同力度的结果（轻推物体慢慢移动，重推物体快速移动）。 动手实践区： “小车拉力赛”。利用带有轮子的玩具车，让幼儿尝试用毛线拉动，比较用细线和粗绳拉动时的手感差异，感受摩擦力对运动的影响。 2.3 探索浮与沉的秘密 内容概述： 介绍一些常见的材料（如木头、石头、塑料、纸张），并预测它们放入水中后的表现。这是一个纯粹基于观察和假设的实验。 动手实践区： “漂浮物大搜集”。让幼儿带上家中或户外找到的小物品，在统一的水盆中进行测试，并记录哪些漂浮，哪些下沉。 2.4 结构的力量：搭建高塔的技巧 内容概述： 引导幼儿认识三角形、正方形等基本图形在搭建结构中的稳定性差异，发现底部加宽的结构更坚固。 动手实践区： “纸条的力量”。只使用纸张（不能折叠成管状，只能平铺或折叠成简单的V形或L形），尝试搭建尽可能高的支撑结构，考验空间想象力。 --- 第三章：我们身边的材料——物质的特性 本章不再聚焦于自然界的变化，而是转向人类日常生活中接触到的材料，探索它们的触感、声音和用途。 3.1 软与硬，粗糙与光滑 内容概述： 通过感官训练，让幼儿学会用具体的词汇描述材料的触感，如丝绸的“光滑”、砂纸的“粗糙”、棉花的“柔软”。 动手实践区： “触觉盲盒”。准备不同纹理的布料或材料，放入不透明的盒中，让幼儿伸手触摸，然后尝试描述并猜出里面是什么材料。 3.2 声音的探秘：从震动到耳朵 内容概述： 介绍声音的产生需要“动起来”（震动），而非凭空出现。通过敲击不同的物体（木头、金属、塑料）来比较声音的高低和大小。 动手实践区： “自制橡皮筋吉他”。用鞋盒和几根不同松紧度的橡皮筋制作简单的乐器，通过拨动体会琴弦松紧度对声音音高的影响。 3.3 易碎与耐用：材料的“脾气” 内容概述： 讨论玻璃、陶瓷等材料的易碎性，以及塑料、橡胶等材料的耐用和弹性。强调安全使用这些材料的重要性。 动手实践区： “弹力测试”。使用不同种类的橡皮球或面团，观察它们被扔到地上后的反弹高度和形状变化，理解材料的弹性差异。 --- 总结与延伸：科学家的品质 本书的最终目标是培养幼儿的“科学家品质”——好奇心、观察力、提问能力和动手实践的勇气。 本书不提供标准答案，而是鼓励提问和探索，为大班阶段的幼儿提供一个安全、有趣的科学启蒙平台。它独立于任何数学公式或语言文字的死记硬背，纯粹服务于幼儿对世界万物运行规律的初步认知与探索欲。

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这本书的封面设计简直是色彩的狂欢啊！那种鲜艳明亮的色块组合，一下子就抓住了我家那个小不点儿的眼球，让他爱不释手。我原本还担心他会对学习产生抵触情绪，毕竟他对正襟危坐听课那套实在是不感冒，可光是研究这些封面上的小动物和小图案，他就耗费了半个小时。翻开内页，那种纸张的质感也出乎我的意料，厚实得不像话，完全不用担心他一个激动就给撕烂了。而且油墨的味道很淡，这点我特别满意，毕竟孩子的健康是头等大事，那些刺鼻的气味总让人不安。我观察到，这本书的排版上似乎非常注重视觉引导，那些图形的比例和布局都显得十分和谐，即便只是随意翻阅，也能感受到一种精心策划过的视觉流程，这对于培养孩子的早期审美能力，我觉得也是一种潜移默化的熏陶。可以说，光从“颜值”和“手感”这两点来说，它已经成功地成为了我们家阅读角里的“明星读物”，每天晚上熄灯前，他都会指定要玩一会儿这本“彩虹书”。

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这本书在引导孩子进行“分类和匹配”练习时，简直是高手级别的存在。我的孩子现在对事物的归类已经有了初步的认识，但很容易混淆。这本书没有用传统的颜色分类，而是设计了一组“功能性”的匹配题。例如，将“刷牙的牙刷”、“洗手的毛巾”和“吃饭的勺子”分别与“浴室”、“水池边”和“餐桌”的背景图进行连线。这种设置，迫使孩子不仅要识别物品本身，还要理解物品的用途和使用场景，这远比简单的颜色或形状分类要复杂和深刻得多。一开始他有点懵，我就陪着他一起“演”一遍：我们假装在刷牙，然后指向图片上的牙刷说：“看，它们俩是一个家的！” 经过几次这样的互动，他自己就能建立起这种功能上的联系。这种设计充分体现了编写者对大班幼儿认知发展阶段的深刻理解，不满足于肤浅的表象认知，而是努力触及事物之间的逻辑关系。

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我特别留意了书中对于“空间概念”的引入方式，这部分的处理真是妙到家了。不是那种干巴巴的文字描述，也不是死板的线条图，而是通过大量生活化的场景来渗透。比如，有一页是关于“高矮”的比较，它不是直接画出两根柱子让你判断，而是用一群不同身高的卡通人物在排队领冰淇淋的场景来体现。小家伙一开始只是盯着那些可爱的人物笑，然后我就顺势引导他指出：“看，谁的头快要碰到冰淇淋车顶啦？” 这样一来，比较和排序的概念就被无缝地植入了情境之中。再比如“里外”的区分，书里用了“小猫躲在篮子里”和“小狗在草地上”的对比，非常直观。我发现他不仅仅是在看图，而是在“重构”这个场景，他会自己用手指着说：“猫猫在里面，狗狗在外面。” 这种寓教于乐的设计，极大地降低了抽象概念的学习门槛，比我过去拿积木教他要有效率高出十倍不止。

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不得不提的是，这本书对“数序和数量的对应”的处理，非常灵活。市面上很多数学书的数数部分，无非就是1-10的重复抄写或点数。但这本则加入了“缺失”的概念。比如，一个场景里有五颗草莓，但其中一颗被小老鼠偷偷拿走了，问你“还剩几颗？”或者直接问“原来有多少颗？” 这种情境设置，让数数不再是机械的重复劳动，而变成了解谜游戏。更绝的是，它还巧妙地融入了简单的加减法概念，虽然没有明确写出“+”或“-”的符号，但通过“送走”和“送来”的小故事，孩子就已经在潜意识里接触到了数量的变化。我家那个平时对数字最头疼的孩子，竟然主动要求玩这个“找少了一颗草莓”的游戏，这简直是个奇迹。它成功地将枯燥的数学操作，转化成了一种需要观察和推理的侦探活动。

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从操作性和互动性角度来看，这本书的设计是极其用心的。它明显超越了传统意义上的“读物”，更像是一本“操作手册”。大量的贴纸和可移除的小卡片设计，让孩子不再是被动的接受者，而是积极的参与者。比如，在练习“形状配对”时，需要把不同形状的积木从卡纸上撕下来，然后准确地放入对应形状的轮廓中。撕贴的过程本身就是对手部精细动作的绝佳锻炼。而且，这些贴纸的设计质量很高，边缘处理得很干净，孩子很容易就能抠下来，不会因为挫败感而放弃。这种“动手”的环节，极大地增强了孩子对学习内容的记忆深度。当他自己亲手把三角形贴到三角形的凹槽里时，那种成就感是单纯用笔画勾勒完全无法比拟的，真正做到了让学习过程充满乐趣和成就感。

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