一个数学家的叹息

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出版者:上海社会科学院出版社|青豆书坊
作者:(美)保罗·洛克哈特(Paul Lockhart)
出品人:
页数:168
译者:高翠霜
出版时间:2019-8
价格:42.80元
装帧:精装
isbn号码:9787552028218
丛书系列:
图书标签:
  • 数学
  • 教育
  • 数学文化
  • 科普
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  • 数学
  • 叹息
  • 科学家
  • 思考
  • 探索
  • 历史
  • 哲学
  • 逻辑
  • 灵感
  • 人文
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具体描述

数学教育,不仅困扰孩子,也是很多成年人的噩梦。

如何才能摆脱当下“刷题”“背公式”的教学桎梏,让孩子真正爱上数学?又如何让成年人意识到数学并不是只代表恐惧,而是神奇而美妙的艺术?

作者认为,就像绘画、音乐和诗歌一样,数学是一门艺术,我们的灵感需要被激发;数学又与游戏一样,要基于好奇心去探索。在本书中,作者既替孩子所接受的数学教育感到愤懑,也替数学本身感到惋惜,因此而呼吁教育者反思和尝试改变自己的教学方式,带领孩子能够真正走进数学的世界,领略数学之美。

作者简介

【保罗·洛克哈特(Paul Lockhart)】

一位杰出的富有传奇色彩的数学家。大概14岁时,他对数学产生浓厚兴趣(他特别指出,不是由于学校的数学课程)。为专心研究数学,他从大学退学,靠编程和当小学老师为生。1990年在哥伦比亚大学获得博士学位后,洛克哈特先后在加州大学伯克利分校的数学科学研究中心(MSRI)和布朗大学任职。2000年加入纽约的独立学校圣安学校,教导从幼儿园到12年级的数学课至今。

目录信息

推荐序一 数学教育的地标 齐斯·德福林 1
推荐序二 大破大立/ 洪万生 5
推荐序三 数学差,不是你的错/ 郑国威 14
上篇·悲歌 21
唯一了解问题所在的是那些最常被责备,但是又最被忽略的人——学生。他们说“数学课愚蠢又无趣”,他们说对了。
数学与文化 30
数学和其他类型的艺术(如音乐和绘画)的差别只在于,我们的文化不认同数学是一门艺术。
学校里的数学 46
教学跟信息无关,而是要和学生建立起真诚的智性关系。教学不需要方法、工具、训练。你只需要真诚。
数学课程 66
考学生一些没有意义的名词定义,远比激励他们创造美妙的事物及发现事物的意义,要来得容易太多了。
中学几何:邪恶的工具 78
数学不是在我们自己和我们的直觉之间树起屏障,也不是要让简单的事情变得复杂。数学是移除通往直觉的障碍,让简单的事情维持简单。
“标准”数学课程 95
这门远古的艺术形式,蕴藏着让人屏息的内涵及让人心碎的美丽。人们将数学当作是创造力的反面事物而远离它,这是多么讽刺的事呀!
下篇·鼓舞 101
与模式游戏,注意观察事物,做出猜测,寻找正反例,被激发去发明和探索,做出论证并分析论证,然后提出新的问题。这就是做数学。
· · · · · · (收起)

读后感

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好书,这哥们儿是真爱数学,而且爱的发狂,都有点浪漫主义到离经叛道的程度了。 什么【数学不是一种语言而是一种探索】云云云,云云......那是真爱数学且享受其中的人才好意思说出口的话,好吧..... 而且透着一股对于相关科学哲学定论不恭敬的调调。 说这本书离经叛道,离的就...  

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文、闫晗 看到有人说“数学不好的人,从头到脚都透着一股怂气”,心有戚戚焉,是啊,我数学不太好。初中一年级,拿着成绩单回家,考了第一,来访的亲戚看了看各科分数,却说第二和第三名的男生,这俩人数学成绩很好,会很快赶上你的。 我心里头怏怏不快,但不得不承认,数学好...  

用户评价

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数学是一门艺术,不是机械地刷题、背公式!一位杰出数学家对数学教育的反思,轰动全美教育圈。让孩子爱上数学并不难!中科院院士严加安、国家教育咨询委委员王本中、斯坦福大学教授、哈佛大学教授联袂推荐。

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说真的整本书就是叹息而已,理论不落地,毫无实践性。

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惊为天人,两口气读完 深深陷入了沉思 数学到底是什么? 艺术?逻辑?创造力? 本以为在浏览过陶哲轩实分析之后 觉得数学就是严谨的逻辑 也在读过其它书之后觉得数学是艺术 也觉得数学是生活,是工具 还觉得源于物理等等等 可现在我又不禁质疑自己 数学到底是什么? 看来我又要接着寻找答案了 也行余生都不会找到答案 可本身找答案这个过程不就很有趣么? 学了这么多年数学 上了这么多年学 整个数学海洋的知识 自己才学习了一星半点 自惭形秽啊 道阻且艰 慢慢寻找

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自小对数学并不反感,儿时更多是靠成就感支撑着学数学,进入高中就几乎没有感受到数学的美感了,没有懂数学艺术的老师教数学,这一点确实很难。作者笔锋犀利,却让人迫不及待想再学数学。

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一个柏拉图主义者的爱和叹息

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