英语:4年级(第1学期)(牛津上海版) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787544413695

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• 英语
• 4年级
• 牛津上海版
• 教材
• 小学英语
• 上学期
• 平装
• 牛津
• 上海
• 英语学习
• 课本

本书是为四年级学生精心设计的英语教材，旨在巩固和提升学生在小学阶段的英语学习能力。教材内容紧密结合牛津大学出版社的权威教学体系，并充分考虑了上海地区小学生的学习特点和认知水平。 内容聚焦与能力培养： 本教材涵盖了四年级上学期所需的各项核心英语知识点，包括： 词汇： 围绕日常生活、校园生活、家庭成员、颜色、数字、动物、食物、身体部位、交通工具、天气、季节、节日等主题，系统性地引入和巩固大量常用词汇。词汇的呈现形式多样，辅以生动有趣的图片和插图，帮助学生建立直观的理解和记忆。 语法： 重点讲解和练习基础的英语语法结构，如： 名词： 可数名词与不可数名词，单数与复数形式。 代词： 人称代词（主格、宾格、所有格）、指示代词。 动词： be动词的用法（现在时态），一般现在时态的常用动词（如play, eat, go, have, like, want, see, read, write等）及其肯定句、否定句和疑问句的构成。 形容词： 常用形容词的认知和运用，用于描述人、物、景。 介词： 空间介词（如in, on, under, next to, behind）和时间介词（如at, in, on）的基础用法。 冠词： a/an, the 的基本使用规则。 句型： 引导学生运用所学词汇和语法结构，构建和理解各种基本句型，例如： "This is a/an..." / "That is a/an..." "I have/don't have..." "I like/don't like..." "Can you...?" / "Yes, I can./No, I can't." "What's this/that?" "How many...?" "Where is...?" "It's + [时间/天气/季节] ." "I am + [状态/职业] ." 听力： 通过录音材料，训练学生听懂简单的对话、指令和短文，熟悉英语语音语调。 口语： 鼓励学生大胆开口，模仿录音，进行角色扮演，回答问题，用英语进行简单的交流，如自我介绍、描述事物、表达喜好等。 阅读： 提供图文并茂的短文、对话和故事，培养学生的阅读理解能力，学习从文本中获取信息。 写作： 引导学生模仿例句，写简单的句子和段落，如描述家人、朋友、宠物、校园生活等。 教学设计与特色： 本教材的编排注重循序渐进，由易到难，确保学生能够稳步提升。其主要特色包括： 主题式教学： 围绕生活化、儿童化的主题展开教学，让学习内容与学生的生活经验紧密相连，激发学习兴趣。 多媒体配合： 充分利用音频、视频等多媒体资源，增强学习的趣味性和有效性，帮助学生全方位感知和掌握英语。 游戏化学习： 融入各种英语游戏和活动，如单词配对、句子排序、角色扮演等，让学生在玩乐中学习，巩固所学知识。 系统性复习： 每单元或几单元后，会安排相应的复习内容，帮助学生巩固和梳理所学知识，确保学习效果。 评估与反馈： 提供多种形式的练习和测试，帮助学生检验学习成果，教师也可以通过评估了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。 学习目标： 完成本学期学习后，学生将能够： 认识和掌握本学期要求掌握的词汇，并能在实际情境中运用。 理解和运用基础的英语语法结构，能够说出、读出和写出正确的简单句子。 听懂日常生活中常见的简单英语对话和指令。 用简单的英语进行自我介绍、问候和描述身边的事物。 阅读简单的英语短文，并能回答相关问题。 尝试用英语写出简短的句子和段落。 本书旨在为四年级学生打下坚实的英语基础，培养其对英语的兴趣和自信心，为后续的学习做好充分准备。

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从教学逻辑的角度来看，这套教材的编排思路非常具有前瞻性，它不仅仅是针对四年级这一学年的知识点进行覆盖，更像是为整个小学的英语学习路径打下了一个坚实的基础。它的词汇选择和语法点的引入都遵循了“螺旋上升”的原则，即新的知识点会在前一学期的基础上进行深化和拓展，而不是完全的推倒重来。这对于确保知识的巩固和迁移至关重要。比如，基础的时态概念，会先以最简单的形式出现，然后在后续的阅读和写作练习中，逐步增加复杂句式的应用，让学生在实际运用中自然而然地掌握其变化。这种层层递进的结构，有效地避免了“学了就忘”的现象。而且，它对于文化背景知识的渗透处理得非常得体，不会喧宾夺主，而是作为语言的佐料，适当地补充，让学生在学习语言的同时，也对英语国家的风俗习惯有了初步的了解，拓宽了视野。

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初次翻阅时，我最大的感受是这套教材对于“实用性”的执着追求。它似乎并不满足于仅仅罗列枯燥的语法点和词汇表，而是非常巧妙地将语言学习融入到贴近四年级学生日常生活的场景中去。比如，关于“我的家庭”或者“我的爱好”的主题单元，所选用的对话和阅读材料都非常贴近孩子们的真实体验，用词和句式也是他们日常交流中最可能接触到的。这种接地气的教学方式，极大地激发了学生开口模仿和使用的欲望。我尤其欣赏它在听力材料设计上的巧妙安排，不仅仅是标准的美式或英式发音演示，还穿插了一些日常的、略带口语化色彩的语速和语调，这对于培养学生在真实环境中的听辨能力非常有帮助。此外，教材中穿插的小故事和短文，往往蕴含着积极向上的价值观，寓教于乐，让语言学习不再是单纯的应试任务，而成为了一种接触新知、认识世界的窗口。

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我个人非常欣赏这本教材中体现出的“反馈机制与自我评估”的设计理念。在很多单元的末尾，都设置了“小测验”或者“知识回顾”的环节，但它们的设计都不是为了单纯地给学生打分，更多的是提供一个自我检查和发现学习盲点的机会。这些评估部分的题目设计灵活多变，覆盖了听、说、读、写各个方面，而且通常会配有相应的音频或参考答案，方便学生在没有老师指导的情况下也能进行自我订正。这种及时的反馈对于四年级的孩子建立学习自信心极其重要。当他们能清晰地看到自己哪里学得好，哪里还需要加强时，学习目标就会变得更加明确。这种鼓励自我修正和反思的学习习惯的培养，远比单纯的知识点灌输更有价值，它为他们未来更独立、更深入的学习打下了坚实的心理基础和方法论基础。

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作为长期使用体验者，我不得不提一下这套教材在“趣味性与互动性”方面的出色表现。现在的孩子注意力集中时间有限，如果内容过于刻板，很容易产生抵触情绪。这套书在这方面做得非常到位，它似乎深谙如何“抓住”小读者的心。无论是颜色鲜艳的插图，还是那些设计得相当有创意的练习题型，都充满了游戏的元素。例如，有些单词学习不是简单的“看图识词”，而是设计成了小迷宫或者连线解谜的形式，让孩子在“玩”的过程中不知不觉地记住了知识点。更值得称赞的是，它似乎为教师和家长预留了大量的互动空间。许多对话练习都鼓励学生进行角色扮演，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也提升了他们的团队协作精神。这种“动手、动口、动脑”相结合的学习模式，比起单纯的听讲和抄写，效率和持久度都要高出许多。

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这本教材的装帧设计确实让人眼前一亮，封面的色彩搭配和插图风格都非常符合小学生的审美，既活泼又不失稳重。从拿到书的那一刻起，我就能感受到它在细节处理上的用心。纸张的质感摸起来很舒服，厚度适中，即便是经常翻阅也不会轻易出现磨损的痕迹，这对于需要反复使用的学习材料来说至关重要。内页的排版清晰明了，字体的选择也兼顾了易读性和美观性，大小适中，即便是视力稍弱的孩子也能轻松阅读。而且，整本书的重量控制得恰到好处，四年级的孩子单手拿起来也不会觉得太吃力，这体现了设计者对实际使用场景的充分考量。布局上，每一课的结构都划分得井井有条，从单元导入到词汇学习，再到句型操练和文化小贴士，过渡自然流畅，让人感觉学习过程是一次循序渐进的探索之旅，而不是生硬的知识灌输。特别是那些学习重点和难点的提示，用不同颜色或图标进行了标注，非常直观，能有效引导学习的侧重点。

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