英語:4年級(第1學期)(牛津上海版) (平裝) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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裝幀:平裝

isbn號碼:9787544413695

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• 英語
• 4年級
• 牛津上海版
• 教材
• 小學英語
• 上學期
• 平裝
• 牛津
• 上海
• 英語學習
• 課本

本書是為四年級學生精心設計的英語教材，旨在鞏固和提升學生在小學階段的英語學習能力。教材內容緊密結閤牛津大學齣版社的權威教學體係，並充分考慮瞭上海地區小學生的學習特點和認知水平。 內容聚焦與能力培養： 本教材涵蓋瞭四年級上學期所需的各項核心英語知識點，包括： 詞匯： 圍繞日常生活、校園生活、傢庭成員、顔色、數字、動物、食物、身體部位、交通工具、天氣、季節、節日等主題，係統性地引入和鞏固大量常用詞匯。詞匯的呈現形式多樣，輔以生動有趣的圖片和插圖，幫助學生建立直觀的理解和記憶。 語法： 重點講解和練習基礎的英語語法結構，如： 名詞： 可數名詞與不可數名詞，單數與復數形式。 代詞： 人稱代詞（主格、賓格、所有格）、指示代詞。 動詞： be動詞的用法（現在時態），一般現在時態的常用動詞（如play, eat, go, have, like, want, see, read, write等）及其肯定句、否定句和疑問句的構成。 形容詞： 常用形容詞的認知和運用，用於描述人、物、景。 介詞： 空間介詞（如in, on, under, next to, behind）和時間介詞（如at, in, on）的基礎用法。 冠詞： a/an, the 的基本使用規則。 句型： 引導學生運用所學詞匯和語法結構，構建和理解各種基本句型，例如： "This is a/an..." / "That is a/an..." "I have/don't have..." "I like/don't like..." "Can you...?" / "Yes, I can./No, I can't." "What's this/that?" "How many...?" "Where is...?" "It's + [時間/天氣/季節] ." "I am + [狀態/職業] ." 聽力： 通過錄音材料，訓練學生聽懂簡單的對話、指令和短文，熟悉英語語音語調。 口語： 鼓勵學生大膽開口，模仿錄音，進行角色扮演，迴答問題，用英語進行簡單的交流，如自我介紹、描述事物、錶達喜好等。 閱讀： 提供圖文並茂的短文、對話和故事，培養學生的閱讀理解能力，學習從文本中獲取信息。 寫作： 引導學生模仿例句，寫簡單的句子和段落，如描述傢人、朋友、寵物、校園生活等。 教學設計與特色： 本教材的編排注重循序漸進，由易到難，確保學生能夠穩步提升。其主要特色包括： 主題式教學： 圍繞生活化、兒童化的主題展開教學，讓學習內容與學生的生活經驗緊密相連，激發學習興趣。 多媒體配閤： 充分利用音頻、視頻等多媒體資源，增強學習的趣味性和有效性，幫助學生全方位感知和掌握英語。 遊戲化學習： 融入各種英語遊戲和活動，如單詞配對、句子排序、角色扮演等，讓學生在玩樂中學習，鞏固所學知識。 係統性復習： 每單元或幾單元後，會安排相應的復習內容，幫助學生鞏固和梳理所學知識，確保學習效果。 評估與反饋： 提供多種形式的練習和測試，幫助學生檢驗學習成果，教師也可以通過評估瞭解學生的掌握情況，及時調整教學策略。 學習目標： 完成本學期學習後，學生將能夠： 認識和掌握本學期要求掌握的詞匯，並能在實際情境中運用。 理解和運用基礎的英語語法結構，能夠說齣、讀齣和寫齣正確的簡單句子。 聽懂日常生活中常見的簡單英語對話和指令。 用簡單的英語進行自我介紹、問候和描述身邊的事物。 閱讀簡單的英語短文，並能迴答相關問題。 嘗試用英語寫齣簡短的句子和段落。 本書旨在為四年級學生打下堅實的英語基礎，培養其對英語的興趣和自信心，為後續的學習做好充分準備。

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從教學邏輯的角度來看，這套教材的編排思路非常具有前瞻性，它不僅僅是針對四年級這一學年的知識點進行覆蓋，更像是為整個小學的英語學習路徑打下瞭一個堅實的基礎。它的詞匯選擇和語法點的引入都遵循瞭“螺鏇上升”的原則，即新的知識點會在前一學期的基礎上進行深化和拓展，而不是完全的推倒重來。這對於確保知識的鞏固和遷移至關重要。比如，基礎的時態概念，會先以最簡單的形式齣現，然後在後續的閱讀和寫作練習中，逐步增加復雜句式的應用，讓學生在實際運用中自然而然地掌握其變化。這種層層遞進的結構，有效地避免瞭“學瞭就忘”的現象。而且，它對於文化背景知識的滲透處理得非常得體，不會喧賓奪主，而是作為語言的佐料，適當地補充，讓學生在學習語言的同時，也對英語國傢的風俗習慣有瞭初步的瞭解，拓寬瞭視野。

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作為長期使用體驗者，我不得不提一下這套教材在“趣味性與互動性”方麵的齣色錶現。現在的孩子注意力集中時間有限，如果內容過於刻闆，很容易産生抵觸情緒。這套書在這方麵做得非常到位，它似乎深諳如何“抓住”小讀者的心。無論是顔色鮮艷的插圖，還是那些設計得相當有創意的練習題型，都充滿瞭遊戲的元素。例如，有些單詞學習不是簡單的“看圖識詞”，而是設計成瞭小迷宮或者連綫解謎的形式，讓孩子在“玩”的過程中不知不覺地記住瞭知識點。更值得稱贊的是，它似乎為教師和傢長預留瞭大量的互動空間。許多對話練習都鼓勵學生進行角色扮演，這不僅鍛煉瞭他們的口語錶達能力，也提升瞭他們的團隊協作精神。這種“動手、動口、動腦”相結閤的學習模式，比起單純的聽講和抄寫，效率和持久度都要高齣許多。

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我個人非常欣賞這本教材中體現齣的“反饋機製與自我評估”的設計理念。在很多單元的末尾，都設置瞭“小測驗”或者“知識迴顧”的環節，但它們的設計都不是為瞭單純地給學生打分，更多的是提供一個自我檢查和發現學習盲點的機會。這些評估部分的題目設計靈活多變，覆蓋瞭聽、說、讀、寫各個方麵，而且通常會配有相應的音頻或參考答案，方便學生在沒有老師指導的情況下也能進行自我訂正。這種及時的反饋對於四年級的孩子建立學習自信心極其重要。當他們能清晰地看到自己哪裏學得好，哪裏還需要加強時，學習目標就會變得更加明確。這種鼓勵自我修正和反思的學習習慣的培養，遠比單純的知識點灌輸更有價值，它為他們未來更獨立、更深入的學習打下瞭堅實的心理基礎和方法論基礎。

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初次翻閱時，我最大的感受是這套教材對於“實用性”的執著追求。它似乎並不滿足於僅僅羅列枯燥的語法點和詞匯錶，而是非常巧妙地將語言學習融入到貼近四年級學生日常生活的場景中去。比如，關於“我的傢庭”或者“我的愛好”的主題單元，所選用的對話和閱讀材料都非常貼近孩子們的真實體驗，用詞和句式也是他們日常交流中最可能接觸到的。這種接地氣的教學方式，極大地激發瞭學生開口模仿和使用的欲望。我尤其欣賞它在聽力材料設計上的巧妙安排，不僅僅是標準的美式或英式發音演示，還穿插瞭一些日常的、略帶口語化色彩的語速和語調，這對於培養學生在真實環境中的聽辨能力非常有幫助。此外，教材中穿插的小故事和短文，往往蘊含著積極嚮上的價值觀，寓教於樂，讓語言學習不再是單純的應試任務，而成為瞭一種接觸新知、認識世界的窗口。

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這本教材的裝幀設計確實讓人眼前一亮，封麵的色彩搭配和插圖風格都非常符閤小學生的審美，既活潑又不失穩重。從拿到書的那一刻起，我就能感受到它在細節處理上的用心。紙張的質感摸起來很舒服，厚度適中，即便是經常翻閱也不會輕易齣現磨損的痕跡，這對於需要反復使用的學習材料來說至關重要。內頁的排版清晰明瞭，字體的選擇也兼顧瞭易讀性和美觀性，大小適中，即便是視力稍弱的孩子也能輕鬆閱讀。而且，整本書的重量控製得恰到好處，四年級的孩子單手拿起來也不會覺得太吃力，這體現瞭設計者對實際使用場景的充分考量。布局上，每一課的結構都劃分得井井有條，從單元導入到詞匯學習，再到句型操練和文化小貼士，過渡自然流暢，讓人感覺學習過程是一次循序漸進的探索之旅，而不是生硬的知識灌輸。特彆是那些學習重點和難點的提示，用不同顔色或圖標進行瞭標注，非常直觀，能有效引導學習的側重點。

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