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每個人都會有那麼幾本因為傲慢覺得“讀瞭沒用的書”，我不明白當年為什麼我會認為它是一本工具書，它明明是一本文學書，甚至可以歸到兒童文學的品類裏給孩子們看。 在序言裏，阿啃老師說，他和孩子一起看時，他在感動而孩子卻讀得哈哈大笑。我自己讀的時候，覺得我站在孩子和成人的分界綫上，一會兒想哭一會兒想笑。 我覺得這是一本寫給被愛著的和渴望被愛的現在的和曾經的孩子的書。書中這個被讀瞭3218天書的女孩擁有著絕佳的幽默的文筆，她寫下的不隻是閱讀的記錄，而是成長的記錄。一個孩子眼中所見到的世界。 它讓我想起我成長當中看到的那個世界，也想到瞭現在我想讓孩子看見的世界。 作者說，成長就是在認識世界的過程裏慢慢理解瞭彆人。每一個為孩子讀過書的傢長，每一個聽父母讀過書的孩子，都會在這本書裏看見自己和未來

每個人都會有那麼幾本因為傲慢覺得“讀瞭沒用的書”，我不明白當年為什麼我會認為它是一本工具書，它明明是一本文學書，甚至可以歸到兒童文學的品類裏給孩子們看。 在序言裏，阿啃老師說，他和孩子一起看時，他在感動而孩子卻讀得哈哈大笑。我自己讀的時候，覺得我站在孩子和成人的分界綫上，一會兒想哭一會兒想笑。 我覺得這是一本寫給被愛著的和渴望被愛的現在的和曾經的孩子的書。書中這個被讀瞭3218天書的女孩擁有著絕佳的幽默的文筆，她寫下的不隻是閱讀的記錄，而是成長的記錄。一個孩子眼中所見到的世界。 它讓我想起我成長當中看到的那個世界，也想到瞭現在我想讓孩子看見的世界。 作者說，成長就是在認識世界的過程裏慢慢理解瞭彆人。每一個為孩子讀過書的傢長，每一個聽父母讀過書的孩子，都會在這本書裏看見自己和未來

每個人都會有那麼幾本因為傲慢覺得“讀瞭沒用的書”，我不明白當年為什麼我會認為它是一本工具書，它明明是一本文學書，甚至可以歸到兒童文學的品類裏給孩子們看。 在序言裏，阿啃老師說，他和孩子一起看時，他在感動而孩子卻讀得哈哈大笑。我自己讀的時候，覺得我站在孩子和成人的分界綫上，一會兒想哭一會兒想笑。 我覺得這是一本寫給被愛著的和渴望被愛的現在的和曾經的孩子的書。書中這個被讀瞭3218天書的女孩擁有著絕佳的幽默的文筆，她寫下的不隻是閱讀的記錄，而是成長的記錄。一個孩子眼中所見到的世界。 它讓我想起我成長當中看到的那個世界，也想到瞭現在我想讓孩子看見的世界。 作者說，成長就是在認識世界的過程裏慢慢理解瞭彆人。每一個為孩子讀過書的傢長，每一個聽父母讀過書的孩子，都會在這本書裏看見自己和未來

每個人都會有那麼幾本因為傲慢覺得“讀瞭沒用的書”，我不明白當年為什麼我會認為它是一本工具書，它明明是一本文學書，甚至可以歸到兒童文學的品類裏給孩子們看。 在序言裏，阿啃老師說，他和孩子一起看時，他在感動而孩子卻讀得哈哈大笑。我自己讀的時候，覺得我站在孩子和成人的分界綫上，一會兒想哭一會兒想笑。 我覺得這是一本寫給被愛著的和渴望被愛的現在的和曾經的孩子的書。書中這個被讀瞭3218天書的女孩擁有著絕佳的幽默的文筆，她寫下的不隻是閱讀的記錄，而是成長的記錄。一個孩子眼中所見到的世界。 它讓我想起我成長當中看到的那個世界，也想到瞭現在我想讓孩子看見的世界。 作者說，成長就是在認識世界的過程裏慢慢理解瞭彆人。每一個為孩子讀過書的傢長，每一個聽父母讀過書的孩子，都會在這本書裏看見自己和未來

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忒伦提乌斯·摩尔说，书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。我说，读完一本我喜爱的书我都在心底感叹，真好，这个时刻遇到你！ 《为爱朗读》这本书能够面世，是因为作者爱丽丝·奥兹玛和她可爱而又有些固执的爸爸读了许多本“真好”的书。遇到书，并开始阅读，是因为爱，父...  

在阅读这本书的时候我做了一件事，就是开始每晚坚持为儿子朗读。 很长时间我都过于沉迷在自己的世界中，比如极爱读书、写作，虽然也会照顾家庭，照顾孩子，但就是在孩子的读书这一方面稍微懒惰，只是为他买了很多的读物，却没有教会他阅读。 并且因此经常责怪他，怎么不向我学...  

本书作者爱丽丝·奥兹玛从小被阅读滋养，父亲为她朗读3218天，直到她大学入学离家那天才停止。她是一位幸福的女儿。现在她是一位母亲，希望将这份为爱朗读的幸福继续传递下去，有更多的孩子体会到读书的乐趣、陪伴的幸福。 本书可以说是作者以朗读为主题的回忆录，她收录了一些...  

家庭这个话题，看似简单，却又最复杂不过，它既可以是温馨的港湾，又能成为矛盾的始源，以至于谈到“原生家庭”一词，不少人都五味杂陈。天地间最由不得自己的事，恐怕要算上无法选择父母这一项，即便它可能并非达最高级，尽管未来如何，仍取决于自己的一举一动。出生富贵之家...