工学结合模式下思想政治理论课教改探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:第1版 (2009年5月1日)

作者:梁英平

出品人:

页数:233

译者:

出版时间:2009-5

价格:30.00元

装帧:平装

isbn号码:9787562331742

丛书系列:

图书标签:

• 思想政治理论课
• 工学结合
• 教学改革
• 课程建设
• 高等教育
• 理论教学
• 实践教学
• 创新教学
• 专业融合
• 教改探索

《教育创新与人才培养：面向未来的跨学科实践研究》 书籍简介 本书聚焦于当前高等教育改革与人才培养模式转型的前沿议题，深入剖析了知识经济时代对复合型、创新型人才的需求，并系统性地探讨了教育理论与实践相结合的创新路径。全书立足于高等教育的宏观发展趋势，结合具体的教学改革案例与研究数据，为高等院校的教育管理者、一线教师以及教育政策制定者提供了一套富有洞察力和可操作性的参考框架。 第一章：高等教育的时代命题与转型驱动力 本章首先界定了全球化、信息化浪潮对高等教育提出的新挑战。传统的以知识传授为主的教育模式已无法适应社会对创新能力和解决复杂问题能力的要求。我们探讨了知识半衰期缩短、跨学科知识融合加速等现象如何重塑人才培养目标。重点分析了“学生中心”理念在实践中遇到的阻力与机遇，并构建了衡量现代高等教育质量的新维度，强调了教育公平与质量并重的紧迫性。 第二章：跨学科融合的理论基础与实践路径 教育的边界正在模糊，跨学科已不再是选修课的补充，而是构建知识体系的核心逻辑。本章深入阐述了跨学科教育的理论基础，包括建构主义学习理论在整合不同学科知识中的应用。通过对国内外知名高校成功实施跨学科课程的案例分析，本书详细介绍了如何打破院系壁垒，设计模块化、项目化的学习单元。内容涵盖了如何构建跨学科师资合作机制、开发共享教学资源，以及评估跨学科学习成果的量化指标体系。 第三章：基于问题的学习（PBL）与项目驱动式教学法的深度应用 项目驱动式学习（PBL）被视为培养学生实践能力和团队协作精神的有效载体。本章将PBL提升到战略高度，探讨其在不同学科群中的适应性。首先，详细解析了PBL的实施流程，从问题的界定、资源整合到最终成果展示的全过程管理。其次，聚焦于如何设计高质量、具有真实性挑战的任务。书中提供了多个不同专业背景（如工程、商科、人文社科）的PBL案例，并重点讨论了如何通过设计精巧的评估工具，平衡过程性评价与终结性评价，确保学习目标的达成。 第四章：教学模式的数字化转型与智慧教育生态构建 信息技术是推动教育模式变革的核心动力。本章关注如何将先进的教育技术有效地融入教学全流程，而非仅仅停留在工具层面。内容包括：学习分析（Learning Analytics）在个性化学习路径推荐中的应用、慕课（MOOCs）与混合式学习（Blended Learning）的优化设计，以及虚拟现实（VR/AR）技术在提升复杂技能训练中的潜力。本书强调构建一个以学生数据为驱动的智慧教育生态系统，实现教、学、评、管的闭环优化。 第五章：职业素养与核心能力培养的融入机制 现代雇主越来越重视毕业生的职业素养，如沟通能力、批判性思维、伦理判断和社会责任感。本书探讨了如何将这些“软技能”系统性地嵌入专业知识教学中。我们提出了一种“能力阶梯嵌入模型”，通过在不同学年设置递进式的能力培养目标，并设计情境化的教学活动（如模拟谈判、伦理困境研讨），使学生在掌握专业技能的同时，自然而然地发展出健全的职业素养。 第六章：教学评估体系的改革与效能反馈 教育改革的成效最终要通过评估体系来检验。本章批判性地审视了传统考试对教学的“指挥棒”作用，并倡导建立更加全面、多元的教学评估体系。内容包括：效度与信度更高的形成性评估方法、学生互评与自评机制的规范化，以及如何利用学习成果评估（Outcomes-Based Assessment, OBA）来反向驱动课程设计。此外，还探讨了如何建立有效的反馈循环，确保评估结果能够持续改进教学实践，实现教育质量的内生性提升。 第七章：教师专业发展的再定位与赋能策略 教育改革的成功最终依赖于教师的积极参与和能力提升。本章将教师视为教育创新的主体，而非被动的执行者。我们分析了在新模式下对教师能力提出的新要求（如跨学科整合能力、技术应用能力、学生辅导能力）。本书提出了分层分类的教师专业发展体系，包括同伴协作学习共同体（PLC）的构建、研究型教学能力的培养，以及如何激励教师进行教学研究和成果推广，保障教学改革的可持续性。 结论：面向未来的高等教育愿景 全书最后总结了本研究的理论贡献与实践价值，并展望了未来高等教育可能的发展方向。本书旨在提供一个清晰的路线图，指导教育机构从理念革新走向系统性的实践重构，最终培养出能够适应未来社会挑战的优秀人才。 目标读者群： 高等院校校长、教务处及教学发展中心人员、各专业领域的教学一线教师、教育学及教育技术学研究生、教育政策研究人员。

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读完这本书，我最大的感受是，思政教育并非只能是“高高在上”的理论宣讲，而是可以“接地气”地融入到我们生活的方方面面，尤其是我们正在经历的职业生涯发展中。书中“工学结合”的思路，让我看到了将抽象的思政概念转化为具体行动的可能性。作为一名刚刚步入职场不久的年轻人，我常常在工作中遇到各种各样的问题，有时会感到迷茫，不知道自己的行为是否符合社会规范，是否真正体现了应有的职业道德。这本书就提供了一个很好的框架，它引导我思考，如何在实际工作中，通过自己的努力和付出，践行那些在课堂上学到的道理。例如，书中提到的如何通过参与项目管理来理解“集体主义”的重要性，或者通过解决客户投诉来体会“以人为本”的服务理念，这些都让我觉得非常贴切。它让我意识到，思政理论并非仅仅是考试的内容，更是指导我们日常工作和生活的“行动指南”。这本书的语言风格也比较平实，没有太多晦涩难懂的专业术语，读起来感觉很亲切，像是朋友在分享经验。

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作为一名对教育研究充满热情的学者，我一直在关注教育模式的创新与发展。这本《工学结合模式下思想政治理论课教改探索》无疑是近年来我所阅读过的，在思政教育领域极具突破性的一部著作。作者深入剖析了传统思政课教学中存在的困境，并创造性地提出了“工学结合”这一解决方案。本书的价值不仅在于理论上的创新，更在于其对实践层面的精细化梳理。书中对于如何设计与实践紧密衔接的教学内容、如何构建多元化的实践教学平台、如何建立有效的评价反馈机制等方面，都提供了系统性的论述和操作层面的指导。我尤其赞赏作者对于“学以致用”的深刻理解，它不仅仅是知识的应用，更是价值的内化和人格的塑造。通过将思政理论的学习与实际的社会工作、职业体验相结合，学生能够更直观地感受到理论的价值，从而形成更加坚定和深刻的价值认同。这本书的出现，无疑为当前面临转型挑战的思政教育改革提供了宝贵的“理论指南”和“实践范本”。我期待本书的理念能够被更广泛地借鉴和推广，推动我国思政教育迈向新的高度。

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这本书的出版，对于深化我国高等教育改革，尤其是思想政治理论课的教学模式创新，具有重要的现实意义和理论价值。作者在书中提出的“工学结合”模式，并非简单的教育理论上的概念叠加，而是对教育实践的深刻反思和有益探索。它强调了教育的实践性，将课堂教学与学生在社会实践、实习就业等环节中的真实体验相结合，从而打破了理论与实践的鸿沟，使思政教育更具生命力和感染力。书中对这一模式的构建、实施、以及效果评估等环节进行了系统性的梳理和论证，为高校在推行相关改革时提供了清晰的思路和方法。尤其值得肯定的是，作者在书中并没有回避改革过程中可能遇到的困难和挑战，而是积极地提出应对之策，展现了严谨的学术态度和对教育事业的责任感。我相信，本书的出版将为相关领域的学者、教育管理者以及一线教师提供宝贵的参考，共同推动我国思想政治理论课教学迈上新的台阶，培养出更多德才兼备的优秀人才。

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这是一本很有启发性的书！作为一名在高校一线从事思想政治理论课教学多年的教师，我一直深感如何在实际教学中让这门课程更具吸引力和实效性。书中提出的“工学结合模式”为我打开了一个新的视角。过去，我们常常强调理论的灌输，虽然重要，但在学生心中激起的共鸣往往不够强烈，也容易被认为是“空洞”的说教。这本书恰恰抓住了这一痛点，它并非简单地将理论知识与实践活动割裂开，而是巧妙地将两者有机地融合，让学生在参与社会实践、解决实际问题的过程中，深刻理解和内化思政理论的精髓。作者在书中对工学结合模式的理论基础、实施路径、以及可能遇到的挑战都做了深入的探讨，并给出了一系列切实可行的操作建议。尤其令我印象深刻的是，书中不乏具体的案例分析，这些生动的案例让我看到了这种模式在不同场景下的实际应用效果，也为我今后的教学实践提供了宝贵的参考。读完此书，我仿佛看到了一幅充满活力的思政课堂画卷，学生不再是被动接受者，而是主动的参与者和创造者。我迫不及待地想要将书中这些创新的理念和方法运用到我的教学中，相信定能提升教学效果，让思政课真正“活”起来。

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我是一名来自企业界的读者，之所以对这本书产生兴趣，是因为我始终认为，教育不仅仅是学校的责任，企业也扮演着不可或缺的角色，尤其是在培养具备社会责任感和职业道德的未来人才方面。这本书的“工学结合”理念，恰恰契合了我们企业界的期待。在当今快速发展的社会，企业需要的是既有扎实的专业技能，又能深刻理解社会价值、具备良好职业操守的员工。而传统的课堂教育，往往难以完全满足这一需求。“工学结合”模式，通过将课堂教学与企业实践紧密结合，为学生提供了一个真实的职业环境，让他们在实际工作中学习、成长，并在解决企业实际问题的过程中，深刻体会到思政理论的现实意义。这本书详细阐述了这种结合的机制，包括校企合作的模式、课程设置的创新、以及如何将思政教育融入到实践环节等等。我尤其欣赏书中关于如何构建协同育人平台的探讨，这对于打破校企之间的壁垒，实现资源共享、优势互补具有重要的指导意义。我相信，这本书的理念如果能在高校得到广泛推广和实践，必将为培养更具竞争力和社会责任感的年轻一代注入新的活力，对企业和社会的长远发展都将产生深远的影响。

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