本書將整閤教育心理學近三十年的研究成果，對行為主義、認知心理學和社會文化觀所引發的知識觀、學生觀、學習觀、教學觀和測評觀等方麵的變化進行梳理。編寫和國際體例一緻，反映國外最新理論成果的、在國內領先的《教育心理學》著作。
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