具体描述
《新旧学制更易与乡村社会变迁》讲述了：20世纪初期开始的中国乡村社会变革虽然在世纪末取得了质的飞跃，但变革的历史进程却仍在继续。20世纪之中国乡村社会变迁，是一个相对独立的研究领域，它不仅是从“长时段”探讨中国近现代历史发展规律性的课题，而且也是认识当代中国社会变革尤其是农村变革、发展道路的重大课题。这是它所独具的理论意义和现实意义之所在。
作者简介
郝锦花，女，史学博士，浙江大学教育学博士后，中国民航大学副教授。主要从事中国社会史、教育史研究工作。
目录信息
总序’
绪论
一、问题的提出
二、学术史的回顾
三、框架和思路
第一章 新旧并存的乡村教育
一、近代乡村新学教育的萌发
二、乡村新式学校与旧式私塾之争
三、私塾的文化霸主地位
四、乡村私塾的趋新改造
第二章 乡村新学势弱的原因
一、新学教育经费的短缺
二、学校师资力量的薄弱
三、社会支持力量的缺乏
第三章 新学教育与乡村现代化的启动
一、现代学制在乡村社会的确立
二、社会流动的加速和社会动员的增强
三、社会心理和社会行为的新变动
第四章 新学教育与乡村现代化的受挫
一、乡村精英的离乡
二、乡村文化的衰落
三、乡绅统治的变形
四、乡村危机的爆发
第五章 乡村精英离乡的新学教育原因
一、新式学校的城乡布局失衡
二、各类专门学校及专业设置比例失调
三、新式学校的教学内容与乡村社会疏离
结语
一、清来民初乡村教育的几个特点
二、乡村社区文化活动中心的新探索
三、乡村现代化道路的几个特点
主要参考文献
· · · · · · (收起)
绪论
一、问题的提出
二、学术史的回顾
三、框架和思路
第一章 新旧并存的乡村教育
一、近代乡村新学教育的萌发
二、乡村新式学校与旧式私塾之争
三、私塾的文化霸主地位
四、乡村私塾的趋新改造
第二章 乡村新学势弱的原因
一、新学教育经费的短缺
二、学校师资力量的薄弱
三、社会支持力量的缺乏
第三章 新学教育与乡村现代化的启动
一、现代学制在乡村社会的确立
二、社会流动的加速和社会动员的增强
三、社会心理和社会行为的新变动
第四章 新学教育与乡村现代化的受挫
一、乡村精英的离乡
二、乡村文化的衰落
三、乡绅统治的变形
四、乡村危机的爆发
第五章 乡村精英离乡的新学教育原因
一、新式学校的城乡布局失衡
二、各类专门学校及专业设置比例失调
三、新式学校的教学内容与乡村社会疏离
结语
一、清来民初乡村教育的几个特点
二、乡村社区文化活动中心的新探索
三、乡村现代化道路的几个特点
主要参考文献
· · · · · · (收起)
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