具体描述
《中国教育史(套装共3册)》包括实际与理论两方面。教育制度、教育实施状况及教育者生活等等，属于实际方面。政府的教育宗旨，学者的教育学说及时代的教育思潮等等，属于理论方面。但只将以上所举的实际与理论两方面情形，原原本本，按照时代先后，叙述一个明白，还不足以完成研究教育史者的任务。研究教育史者的任务：第一、在于说明历代教育制度及学说之变迁的原因；第二、在于比较各时代各地方的教育之异同与升降；第三、则在于阐发教育与政治、经济的关系及统治阶级对于教育之如何利用；第四、尤在于以客观的态度批评历代教育之得失，并标明其特异之点。能够将以上所提示的种种方面，作一个有系统的叙述，以备今后研究教育者应取何种途径的一个南针，方可以成就一部教育史。
作者简介
陈青之(1891～1943)，又名炎联，号春阳，沔阳（今仙桃市）木兰口人。其著作还有《中国通史》及《中国历史朝代变迁图》、《中国疆域变迁图》等。
目录信息
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用户评价
《中国教育史》（套装共3册）这套书，它给我带来的不仅是知识的增长，更是一种对中国文化和民族精神的深深认同。我一直对古代的教育理念，特别是“礼、乐、射、御、书、数”这样的六艺教育很感兴趣。书中对此有详尽的介绍，让我看到了古代教育的全面性和实践性，它不仅仅注重书本知识，更强调品德、体能和技能的培养。我还在书中看到了关于古代官学体系的建立和发展，以及它在中国古代社会中所扮演的重要角色。从太学、国子监到地方官学，这些教育机构的设立，都反映了统治者对教育的重视。书中对不同朝代官学制度的变迁，以及它们所承担的社会功能，进行了深入的分析。我特别对书中对科举制度的详细解读感到震撼，它既是一种选拔人才的机制，也是一种社会流动的渠道，更是对传统儒家文化的传承和发展。这本书的文字严谨而不失生动，让我在阅读中既能感受到历史的庄重，也能体会到人性的温暖。
评分坦白说，《中国教育史》（套装共3册）这套书给我带来的震撼，远超我的预期。它不仅仅是一部关于“教育”的书，更是一部关于“人”的书，关于中国人如何认识世界、如何塑造自我、如何传承文明的书。我一直对古代的私学教育颇感兴趣，书中对私学教育的起源、发展、教学内容、师生关系等方面的细致描绘，让我对这一教育形式有了全新的认识。我看到了那些私学先生们，他们不仅仅是知识的传授者，更是道德的楷模，他们用自己的人格魅力，影响着一代又一代的学子。书中对不同时期教材的分析也极其有趣，从《三字经》、《百家姓》到后来的各种蒙学读物，再到官方编纂的教科书，这些教材的变迁，反映了一个时代人们的认知和价值观。我特别对书中提到的一些早期西学东渐时期的教材，感到好奇，它们是如何在中国落地生根，又如何与传统文化发生碰撞的。这本书的篇幅虽然宏大，但内容丝毫不显冗杂，每一部分都有其独特的价值和意义。我常常会在阅读的过程中，联想到当下教育中的一些问题，从中获得启示。
评分当我翻开《中国教育史》（套装共3册）这套书的时候，我仿佛看到了一条漫长的河流，它承载着中华民族的智慧，流淌了数千年，而教育，就是这条河流最核心的动力。我尤其被书中关于古代私学教育的描述所吸引。那些隐居山林、授业解惑的先生，那些在寒窗苦读、孜孜不倦的学生，构成了一幅幅动人的画面。书中对私学教育的兴盛与衰落，以及它在不同时期所扮演的角色，都进行了细致的梳理。我看到了私学教育在传播知识、培养人才、传承文化方面所发挥的巨大作用。书中对古代教师的职业道德、教学方法以及与学生之间的情感交流的描写，让我对“师道”有了更深的理解。我还在书中看到了关于古代教育的各种“另类”形式，比如武举、童试等等，这些都反映了教育的多样性和适应性。这本书的语言风格朴实而富有力量，它没有华丽的辞藻，但却字字珠玑，饱含着作者对历史的敬畏和对教育的热爱。
评分在我看来，《中国教育史》（套装共3册）不仅仅是一套书，更像是一部我们民族的“精神史”。它记录了我们如何从蒙昧走向开化，如何从落后走向图强，而教育，始终是其中的关键驱动力。我特别关注书中关于近现代教育改革的部分。在那段风雨飘摇的年代，无数仁人志士为了国家的未来，付出了巨大的努力，其中教育改革是他们最重要的战场之一。书中对民国时期教育的探索、创新以及面临的困境的描绘，让我深感那个时代的艰难与不易。我看到了许多教育家，他们怀揣着救国救民的理想，在极其艰苦的条件下创办学校，培养人才。书中对一些教育思想的演变，比如从“科学救国”到“民主建国”，再到后来对教育公平和素质教育的追求，都进行了深刻的剖析。我还在书中看到了关于教育与民族复兴之间关系的论述，这让我更加深刻地理解了教育在中国历史进程中的重要意义。这本书的叙述方式流畅而富有逻辑，即使是对于教育史不太了解的读者，也能轻松地进入其中。
评分《中国教育史》（套装共3册）这套书，在我看来，是一部值得反复品读的案头之作。它的价值不仅仅在于提供了一份详实的教育史料，更在于它引发了我对教育本质的深刻反思。我曾经对古代的教育理念，比如“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这样的宏大抱负，感到有些遥远和不切实际。但通过阅读这本书，我才逐渐理解，这些并非空洞的口号，而是贯穿中国教育史的一条重要脉络，是无数教育者毕生追求的目标。书中对不同时期教育目标的变化，以及教育与社会、政治、经济之间的复杂关系的分析，让我看到了教育的多元性和时代性。我尤其对书中关于晚清时期教育改革的论述感到振奋。面对内忧外患，无数有识之士开始反思传统教育的弊端，积极引进西方先进的教育理念和模式，这其中蕴含的勇气和智慧，令人钦佩。这本书的语言风格也很朴实，没有过多的华丽辞藻，但却字字珠玑，饱含深情。我常常会在读到一些感人至深的故事时，眼眶湿润，为那些为教育事业默默奉献的先贤们感到由衷的敬意。
评分《中国教育史》（套装共3册）这套书，我拿到手有一段时间了，一直想静下心来好好翻翻，但生活节奏太快，总觉得意犹未尽。不过，即使只是匆匆翻阅，它给我的冲击和启发也是巨大的。这套书的装帧就很考究，沉甸甸的，散发着纸张特有的墨香，光是摆在书架上就很有分量，仿佛凝聚了无数个寒窗苦读的日夜，以及无数代人的智慧结晶。我特别喜欢它那种厚重感，不像现在很多快餐式的读物，拿在手里就能感受到历史的沉淀。它不仅仅是一套书，更像是一个时光胶囊，将中华民族漫长的教育历程娓娓道来，从蒙昧初开到思想解放，从帝制官学到现代教育体系的萌芽，每一个阶段都像是电影画面一样在我脑海中闪现。我常常会在某个章节停下来，想象古代学子们在简陋的学堂里，日复一日年复一年地诵读经典，那种对知识的渴望和对未来的期盼，即使隔着千山万水，也能让我感同身受。这套书的图文并茂也是一大亮点，一些古老的插图、珍贵的历史照片，让原本枯燥的史料变得生动起来，仿佛可以直接触摸到那个时代的气息。虽然我还没能完全读透，但它已经在我心里种下了一颗种子，让我对我们民族的教育传统有了更深的敬畏和理解。我迫不及待地想在接下来的日子里，一点点地挖掘它深藏的宝藏，去感受历史的温度，去汲取先贤的智慧。
评分我一直认为，了解一个民族的过去，最直接的方式就是了解它的教育。而《中国教育史》（套装共3册）这套书，恰恰为我打开了一扇通往中华民族教育史的窗户。这套书的宏大叙事和细腻笔触令人称道。它并没有止步于对宏观制度的梳理，而是深入到教育的微观层面，比如教师的选拔、教材的编写、学生的学习生活等等，都进行了详尽的描绘。我特别喜欢书中关于明清时期江南地区私塾教育的描写，那些关于孩童们朗朗上书声的场景，以及塾师们耐心教诲的画面，让我仿佛置身其中，感受到了那个时代浓郁的文化氛围。书中对不同时期教育思想的梳理也极具启发性，从儒家教育思想的传承与发展，到佛道教育的影响，再到西方教育思潮的涌入，每一个时期的思想碰撞和融合，都深深地触动着我。我还在书中看到了对一些教育改革的失败案例的分析，这些深刻的教训，对于我们今天思考教育问题，具有重要的现实意义。这本书的结构安排也很合理，每一册都有侧重点，但又相互关联，形成一个完整的知识体系。我常常会在阅读过程中，将不同章节的内容联系起来，从而获得更全面的理解。
评分阅读《中国教育史》（套装共3册）的体验，就像是踏上了一段穿越时空的旅程，每一次翻页都充满了惊喜和发现。这本书的内容极其丰富，涵盖了中国教育发展的方方面面，从教育的起源、发展，到各个朝代的教育制度、思想流派，再到近现代教育的变革与挑战，几乎无所不包。我尤其对其中关于科举制度的论述印象深刻。书中详细地剖析了科举制度的产生、演变及其对中国社会文化的影响，既肯定了它在选拔人才、维护社会稳定方面的作用，也深刻揭示了其僵化、保守对思想和创新的束缚。我曾花了整整一个下午的时间，反复研读关于宋代教育的部分。那是一个教育大发展的时代，书院林立，学术繁荣，涌现出无数的教育家和思想家。书中对这些人物的生平、教育理念以及他们所创办的书院的详细介绍，让我不禁对那个时代心生向往。我还在书中看到了关于古代私学、家塾的记载，以及那些默默无闻的教师们，他们如何用自己的知识和品德，影响着一代又一代的学子。这本书的叙述方式也很吸引人，它不是简单的史实堆砌，而是融入了作者的思考和解读，让读者在阅读中也能进行独立的思考。我常常会在读到某个观点时，停下来和自己的认知进行对比，有时候会豁然开朗，有时候也会引发新的疑问，这正是阅读的乐趣所在。
评分《中国教育史》（套装共3册）这套书，它给我最深刻的感受就是一种历史的厚重感和文明的传承感。我一直以为，教育只是一个传授知识的过程，但通过阅读这本书，我才意识到，教育更是文化的载体，是民族精神的塑造。书中对教育与中国哲学思想、政治制度、社会风俗之间相互影响的阐述，让我看到了教育在中国历史长河中扮演的至关重要的角色。我花了很长时间去研究书中关于唐宋时期教育的章节，尤其是对官学、私学、书院的比较分析。那是一个教育资源相对丰富、学术思想活跃的时代，书院的兴起更是中国教育史上的一个重要里程碑。我从书中看到了许多生动的故事，比如某个书院如何培养出影响历史的大家，或者某个教育家如何因材施教，改变了许多孩子的命运。这本书的资料翔实，引用了大量的原始文献，这让它的论述更具说服力。我常常在读到某些历史细节时，会去查阅相关的资料，进一步印证书中的观点，这种深入的探究过程，让我收获颇丰。
评分《中国教育史》（套装共3册）这套书，它带给我的不仅仅是历史的知识，更是一种对民族文化的自豪感和对教育事业的敬畏感。我一直对中国古代的教育思想，特别是孔子的“有教无类”、“因材施教”等理念深感认同。书中对这些教育思想的产生、发展和在不同时期的实践进行了详细的论述。我看到了这些理念如何在中国教育史上生根发芽，又如何影响着一代又一代的中国人。书中对古代官学体系的演变，以及它如何为国家培养各级人才，都进行了深入的剖析。我特别对书中对早期官学制度的介绍感到着迷，它反映了统治者对教育的重视，以及教育在社会发展中的重要作用。书中还对古代的教育内容、教学方法、考试制度等方面进行了详细的介绍，让我对古代的教育体系有了更全面的认识。这本书的结构安排合理，内容翔实，语言流畅，是一部不可多得的教育史著作。
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