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出版者:

作者:张晨辉

出品人:

页数:317

译者:

出版时间:2009-9

价格:30.00元

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isbn号码:9787302205746

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《现代汉语语法探微》 本书导言：在语言的深海中导航 语言，作为人类思维的载体与社会交往的桥梁，其内部蕴含着复杂而精妙的结构。我们日常的言谈举止，看似信手拈来，实则遵循着一套深层、隐秘的语法规则。然而，当我们试图深入探究这些规则的本质、历史演变及其在不同语境中的动态表现时，会发现现有的大多数教材往往侧重于基础的规范性，而忽略了对现代汉语语法体系的系统性、历史性和功能性的深度剖析。 《现代汉语语法探微》正是在这样的背景下应运而生。它并非一部传统的初级语法入门读物，而是旨在为已经掌握基础语法知识的学习者、语言学爱好者以及对汉语结构有深入探究需求的专业人士，提供一个高屋建瓴、注重思辨的理论框架。本书的核心目标是引导读者超越对词类和句式的机械记忆，进入到对汉语“内在逻辑”的哲学式思考与科学化解构之中。 第一篇：基础概念的再审视——超越传统的范畴界定 本篇致力于对现代汉语语法分析中常用的核心概念进行批判性重估。我们认为，传统的语法分类在面对日益复杂的现代语言现象时，已显露出其局限性。 第一章：词汇与语法的边界模糊地带 语义驱动的词类划分： 传统语法对词类的划分多依赖于形式特征（如活用、搭配），本书则引入“语义信息承载量”的概念，探讨那些在形态上模糊、在功能上却高度特化的词项，如新兴的粘着性虚词、功能副词（如“就是”、“简直”）。我们详细分析了汉语中“体貌助词”的句法化进程，论证了其在语义上如何从单纯的动作状态标记演变为重要的语篇连接和语气强调手段。 “准成分”的识别与分析： 针对诸如“一塌糊涂”、“不三不四”这类语义固定、但结构松散的结构，我们提出了“准成分”的概念，探讨它们在句法分析中应被视为一个整体单元，而非简单地拆解为单个词语进行树形结构标注。这对于理解固定短语的“块状化”现象至关重要。 第二章：句法单位的层级结构与动态建构 本书摒弃了僵硬的“主谓宾”框架，转向更符合认知神经科学的“信息流”模型来分析句子结构。 主题-焦点结构（Topic-Focus）： 深入探讨了汉语作为一种“主题优先”语言的内在机制。通过大量对比分析“把”字句、“被”字句以及双宾结构的语用功能，揭示信息在新旧信息交替中如何驱动句法排序的底层逻辑。我们引入了“话题化”的程度分析，区分了句法层面的话题标记与语用层面的实际关注点。 依存关系的动态性分析： 传统的依存关系是静态的。本章着重分析了“嵌套”与“交叉依存”的现象。例如，在处理某些复杂的非限定性从句时，其依存关系并非单向的，而是受到篇章语境和语用目的的实时影响。我们运用依存语法理论的现代化修正版，对长难句的深层结构进行精确剖析。 第二篇：体貌、情态与时间观念的语法化表达 汉语的时间系统（时态）是其区别于印欧语系的关键特征之一。本篇聚焦于汉语特有的“体”（Aspect）和“情态”（Modality）如何在句法层面得到体现。 第三章：体貌系统的深度剖析 “了”的复杂性研究： 告别将“了”简单归为“体一”或“体二”的初级划分。本书细致辨析了“已然体”的完成性、句末的语气化和句子间的衔接功能。我们通过对比分析口语和书面语中“了”的出现频率和位置差异，论证了其语义场域的扩张。 进展体与经验体的精微辨析： 深入考察了“在/正”、“过”之间的微妙关系。探讨了当“在”与某些瞬间动词连用时，其所表达的“持续”是物理持续还是心理持续，并由此引申出对动作持续体与状态持续体的语法区分。 第四章：情态的隐性与显性标记 情态是说话者对命题的真实性、必要性或可能性的判断。在汉语中，情态表达往往高度依赖于副词、语气词和句式本身。 模态副词的语义梯度： 系统梳理了“可能”、“应该”、“或许”、“大概”等模态词汇的语义强度。通过量化分析它们在句中的位置对整个句子断言性的削弱程度，建立了一套情态强度等级图谱。 祈使句与疑问句的语气化处理： 分析了疑问语气词（如“吗”、“呢”、“啊”）如何与句子的情态色彩互动。例如，“你走吧”和“你走啊”在表面上都是建议或祈使，但在语气和情态上有着本质区别，本书将尝试从语用学角度解释这种差异的句法根源。 第三篇：语篇层面的语法建构——超越单句分析 现代语法研究日益关注语言在实际运用中的连贯性与衔接性。本书将语法分析延伸至篇章层面。 第五章：衔接与连贯：关联标记的句法职能 关联词语的语序约束与语义冗余： 探讨“不但……而且”、“虽然……但是”等关联词在现代汉语中，尤其是在非正式语体中，其“半脱落”现象对句子结构的影响。分析了当关联词的一端被省略时，另一端如何独立承担起语篇连接的全部或部分功能。 省略与指代链的构建： 详细分析了主语、谓语甚至宾语的省略现象在篇章内如何形成清晰的指代关系，而非简单的句子成分缺失。这涉及到对“零项指代”的语法化处理。 第六章：新旧语体中的语法演变轨迹 语言是活态的，其语法结构也在不断地被实践所重塑。 网络语言对规范语法的冲击： 选取网络聊天、社交媒体文案作为研究样本，分析如“YYDS”、“绝绝子”等新词汇的句法嵌入模式。探讨了“叠音词”的语法功能是否已从单纯的强调扩展至新的词性或句法角色。 被动语态的语用偏好分析： 对比分析了“被”字句与“叫/让”字句在现代汉语中的使用倾向，揭示了现代汉语在表达负面事件时，主动语态的广泛“泛化”现象，以及被动语态在特定情境下的保留与强化。 结语：面向未来的语法研究 《现代汉语语法探微》旨在提供一个开放的、富有挑战性的分析平台。本书的内容建立在对现有主流语法的深刻理解之上，并力求通过引入认知科学、语用学和计算语言学的视角，为读者提供一套更贴近语言实际运作的思维工具。它要求读者不仅要知道“是什么”，更要探究“为什么会是这样”，以及“未来可能如何变化”。本书的价值不在于提供最终的答案，而在于引导读者提出更深刻的问题，从而在探索汉语结构的道路上走得更远。

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这本书在“实践应用”和“思维拓展”这方面的力度，薄弱到几乎可以忽略不计。大学语文，理应担负起培养学生批判性思维、提升人际沟通与写作表达能力的重任。然而，这本教材提供的练习和案例分析，大多停留在非常基础的、甚至有些陈旧的层面。比如，在议论文写作的训练中，提供的范例和论证逻辑都显得过时，无法有效应对当下复杂多变的社会议题和信息环境。它似乎预设了读者只需要掌握传统的“起承转合”和“层层递进”的模式就足够了，却完全没有引导我们如何去辨析网络谣言中的逻辑谬误，如何在高压的学术环境下进行精准、有力且富有说服力的书面论证。更不用提在口头表达和跨文化交流方面的训练模块了，几乎找不到任何有价值的指导。感觉编写者们在最后一章匆匆忙忙地塞进去几个“现代应用”的小节，却完全没有将这些理念融入到核心的选文分析和写作训练中去，导致全书结构失衡，严重偏离了现代大学生对语文应用能力的需求。

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我必须得说，这套书的装帧设计和排版布局简直是一场视觉上的灾难，完全不符合现代高等教育教材应有的审美标准。大块的文字密密麻麻地挤压在一起，行间距窄得令人窒息，字体选择也显得老旧而缺乏活力。尤其是那些理论性的段落，如果没有清晰的图示或结构梳理，读起来简直像是在迷宫里打转。更让人抓狂的是，它似乎对“插图”这个概念有着极度的不信任。即便是介绍某一时期文学背景或某位作家生平时，也鲜有高质量的配图辅助理解，这对于习惯了多媒体刺激的年轻一代读者来说，阅读体验极其不友好。我们不是要求它变成一本图文并茂的漫画书，但至少，清晰的留白、适当的重点标记和逻辑结构的视觉化呈现，是阅读流畅性的基本保障吧？这本书完全忽略了这一点，仿佛是直接将上个世纪的刻印版内容直接进行数码还原，既没有体现出“新编”的诚意，也严重拉低了学习过程中的愉悦感。每次捧起它，都像是进行一场与文字的搏斗，而不是一次轻松愉悦的知识汲取。

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这本号称“新编”的大学语文教材，拿到手的时候，我心里是有些期待的，毕竟语文教育体系总是在寻求与时俱进的突破口。然而，实际翻阅之后，那种期望值就像被泼了一盆冷水。内容编排上，总感觉像是在传统教材的框架上简单地添砖加瓦，缺乏真正意义上的“新”。它似乎试图涵盖古今中外所有重要的文学体裁和理论知识，结果就是内容庞杂，但每块都浅尝辄止。比如在现代文学选篇部分，经典名家固然在列，但对那些具有时代变革意义、对当代大学生思维形成有更强激发作用的作品挖掘得不够深入，或者说，选取标准过于保守。讲解部分，术语堆砌感很重，很多复杂的概念被生硬地塞进有限的篇幅里，阅读起来非常费力，不像是在学习如何欣赏和运用语言，更像是在背诵一本厚厚的工具书。我希望看到的，是那种能引导我思考语言背后的文化脉络和审美情趣的引导，而不是仅仅罗列“此篇主旨是”、“修辞手法有”这样的模板化分析。对于非文学专业学生来说，这种过于学术化和僵硬的讲解方式，很容易让人在第一课时就产生抵触情绪，觉得语文学习是件枯燥且无用的任务。它更像是一份为考试服务的资料集，而非一本真正能滋养心灵、提升综合素养的读本。

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从知识体系的覆盖面来看，这本书的野心是宏大的，但处理方式却透露出一种强烈的割裂感。它像是一个仓促拼凑起来的“万花筒”，将不同时代、不同风格的作品硬生生地放在一起，却缺乏一条清晰、有力的内在主线来串联。比如，古代诗歌的鉴赏部分，对格律、意象的讲解详尽入微，但转到近现代白话文的介绍时，分析的视角又突然转向了社会历史背景的阐述，两者之间的衔接显得非常突兀。这让读者在学习过程中很难建立起一种连贯的、有层次的语文发展史观。我总是在想，这些选文之间，除了“都是语文课要学的”这个共同点之外，是否存在一种更深层次的审美共鸣或思想传承？教材似乎默认读者已经具备了很强的自我归纳和融会贯通的能力，但对于初次系统接触这些知识的大学生而言，这种缺乏“导航图”的学习体验，无疑是低效且令人困惑的。知识点的罗列取代了知识体系的构建，这是它最大的结构性缺陷。

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这本教材在选文的“时代感”和“亲近性”上，做出了一个非常保守的选择，这使得它与当代大学生的生活经验产生了显著的脱节。选取的文学作品，固然经典，但其中大部分的文化背景和生活场景，对于一个成长在数字化、全球化环境下的年轻人来说，理解起来需要消耗大量的外部知识储备，这无疑增加了学习的门槛。更令人遗憾的是，它几乎没有引入任何能够反映当代社会思潮、反映青年群体真实心声的优质作品。似乎在编写者的认知里，“大学语文”的任务就是把学生拉回到对遥远过去的研读中去，而对“此时此刻”的语言实践和文化反思避而不谈。语言是活的，文化是流动的，好的教材应该能够搭建起古今之间的桥梁，让学生意识到，那些几百年前的文学智慧，依然可以用来剖析今天我们面对的困境和情感。但这本书更像是一座精心维护的博物馆，陈列着完美的展品，却缺少与当代观众产生互动和对话的机制，最终沦为一本“应付了事”的教学材料。

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