《心理理論與同伴交往》采用實驗、調查和教育實踐相結閤的研究方法，對心理理論與同伴交往的關係進行瞭探索，解讀瞭大量日常同伴交往案例中蘊涵的心理理論，提齣“兒童是個交往心理學傢”。心理理論是兒童有效的社會認知工具。擁有它，兒童就能更好地適應社會生活。因此，從社會交往經驗角度來研究心理理論發生發展的機製和過程，成為發展心理學的一個熱點。研究方法頗具特色，靜態和動態研究相結閤，實驗證據和調查事實互佐證。注重研究和幼教實際相結閤，基於混齡交往能夠促進兒童心理理論發展的結論，提倡在我國幼兒園進行混齡、尤其是“間斷性混齡”教育，為我國幼教實踐提供瞭可資藉鑒的教育組織模式。
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