本书是对外汉语系列教材之一,对现代汉语语法理论和语法学家进行了比较全面的论述。它既可做对外汉语、中文(含基地班)和文秘专业本科生选修课的教材,也可作为汉语言文学专业研究生、语言学及应用语言学专业研究生以及非中文专业的语法学爱好者的参考资料。
教材的大部分内容,3年前就曾编入专业限选课《现代汉语语法研究》的讲义——《走近语法学家》中,供汉语言文学专业和基地班学生以及部分汉语言文学专业的硕士研究生使用。在教学过程中,我们听取学生们提出的宝贵意见和建议,做了一些调整和修改。讲义目录曾在北大中文论坛发布,其他院校的一些研究生见到后,纷纷用电子邮件形式索取全文(电子版)。我们以后还准备出版《现代汉语语法论著导读》,因此,这次编写删除了讲义中的语法论著选读部分。
曾常红:男,汉族,湖南邵阳绥宁人。湖南师范大学文学院对外汉语系副教授,博士,南开大学博士后,硕士生导师。承担的本科生和研究生课程有《现代汉语》《语言学概论》《现代汉语语法研究》《中介语研究》《第二语言习得》《语法论著选读和汉语史》《语法学》和《应用语言学》等。研究方向是现代汉语语法及篇章语言学,已出版专著《汉语论辩体语篇研究》。在《万言》《语言研究》《汉语学报》等刊物上发表学术论文20余篇。目前负责的研究项目主要有中国博士后科学研究基金项目“汉语数词的历时研究”(2007—2009年),湖南省社科基金项目“近现代湖南文化名人·语言文字学家卷”(2007-2009年)。
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说实话,拿到这本《现代汉语语法》时,我内心是有点忐忑的,因为我更偏向于直觉式的语言应用,对硬核的语法理论往往望而却步。但这本书的叙述方式,简直是为像我这样“理论恐惧症”患者量身定做的。它没有一上来就抛出晦涩的术语,而是通过大量鲜活的、贴近日常对话的例子,循序渐进地引导读者进入语法的世界。比如讲解“定语”和“状语”的位置关系时,它用了一组关于“慢慢地走着”和“走得很慢”的对比,那种画面感和清晰度,瞬间就击破了我过去对这两个概念的模糊认知。更让我欣赏的是,书中对一些“争议性”的语法现象的处理态度,它没有武断地下结论,而是列举了不同学派的观点,让读者自己去权衡和思考,培养了一种批判性思维。这种开放的讨论空间,让这本书读起来一点也不觉得沉闷,反而像是在参与一场高水平的学术辩论。我感觉我过去积累的那些零散的语言直觉,终于有了一个坚实的结构去支撑和完善。
评分坦白说,当我初次接触这本书时,我带着一种“挑战权威”的心态去审视它,毕竟关于现代汉语的研究汗牛充栋。但这本书的独特之处在于,它对“动态性”的把握非常到位。它没有将现代汉语固化在某个特定时间点上,而是非常敏锐地捕捉到了语言在社会变迁中的细微漂移。比如,它对网络语言和新造词汇在传统语法结构中如何“嵌入”和“被接纳”的分析,虽然篇幅不长,但见解独到。这使得这本书读起来,丝毫没有脱离时代的陈旧感。它既有对古典语法的深刻继承,更有对当下语言活力的敏锐洞察。我特别喜欢它在讨论某些现代常用表达时,引用了不同年代的语料进行对比,清晰地展示了汉语在“演化”而非“停滞”这一事实。这本书不只是在描述规则,更是在描绘一门活生生的、不断呼吸的语言的“生命力”和“演变路径”。
评分这本厚重的《现代汉语语法》简直是语言学习者的“宝典”!我最近在准备一个重要的学术报告,需要深入剖析一些复杂的句法结构,市面上那些轻描淡写的小册子根本帮不上忙。这本书一上手,我就被它严谨的逻辑和详尽的案例所折服。特别是关于“兼语句”和“被动句”的变体讨论,作者似乎把所有能想到的例外情况都穷尽了,并且给出了清晰的归类和解释。我记得有一次卡在某个特定的语序调整上,翻遍了手边的参考书都找不到满意的答案,最后在这本书的某个脚注里,找到了一个极其精妙的理论模型,一下子茅塞顿开。它的论述不是那种枯燥的理论堆砌,而是紧密结合当代语料库的实际使用情况,让我感觉自己不是在啃一本老旧的语法书,而是在和一位经验丰富的语言学家面对面交流。对于任何希望从“会说”迈向“精通”现代汉语的人来说,这本书的价值是无可替代的,它提供的深度和广度,远远超出了我对一本语法参考书的预期。我甚至花了整整一个下午,只是沉浸在它对“情态词”微妙语义差异的分析中,收获良多。
评分这本书的排版和结构设计,也体现了一种对读者体验的极致关怀。我过去读过一些语法书,内容可能很硬核,但索引做得一塌糊涂,找一个词条比登天还难。但《现代汉语语法》的章节划分极其清晰,并且关键术语的标注非常到位,前后引用和互相关照的地方都有明确的提示。我尤其喜欢它在每一章末尾设置的“疑难辨析”小节,专门针对初学者最容易混淆的几个点进行集中攻克。有一次我需要在短时间内熟悉关于“补语”体系的知识点,直接跳到那一章,利用它的结构图和对比表格,效率简直是翻倍。它不是那种让你从头读到尾的书,更像是一部随时可以翻阅、随时都能找到答案的工具书,但它提供的理论深度又足以支撑起整套体系的构建。这种实用性与学术性的完美结合,使得它在我的书架上占据了一个非常重要的位置,几乎是每次遇到汉语表达上的困惑,我都会第一时间去查阅它。
评分我是一名海外的中文教师,我的学生群体背景复杂,从零基础到已经掌握基础口语都有。过去我最大的挑战是如何用一套系统化的方法,向他们解释为什么在某些情境下,我们必须使用“把”字句,而在另一些情境下则不行。这本书对“把”字句和“被”字句的深层语义区分,给予了我极大的启发。它不仅仅停留在语序的层面,而是深入到了“处置”和“关注点转移”的语用学基础。我将书中关于“及物性”和“不及物性”动词对句式选择影响的章节,改编成了我课堂上的核心教案,效果立竿见影,学生的理解准确率大大提高。这本书让我从一个纯粹的“应用者”转变为一个能清晰解释“为什么”的“传道者”。它提供了一套坚实、可操作的理论框架,让我能够自信地面对学生提出的各种刁钻的“为什么”,而不是只能含糊其辞地用“习惯如此”来搪塞过去。
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