具体描述
《农民工子女教育问题研究:基于12城市调研的现状、问题与对策分析》内容简介：随着我国改革开放的不断深化和现代化、城市化进程的加快，人口流动日益活跃，农村劳动力开始大规模向城市转移。2000年人口普查数据显示，全国流动人口数量超过1亿；2005年1％人口抽样调查显示，流动人口数量达到1.4亿，农民工子女人数1314万，并呈逐年递增的趋势；2006年，大约有1.5亿流动人口，占全国总人口的1／10以上。人口的正常流动，特别是农村劳动力向城市的转移，是经济发展、社会进步的重要标志，也是我国改革开放30年来取得的重要成就之一。但是，由于现阶段社会经济发展机制体制的不完善、城市化发展战略目标的不清晰以及新旧体制的不衔接等多方面原因，人口的大规模流动特别是大量农民工及其随迁子女快速进入城市，也同时给城市社会发展带来了一系列新问题、新压力、新挑战。进城农民工子女教育问题就是其中最具挑战性的重大社会问题之一。
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每当我看到那些在城市角落里，努力学习的稚嫩面孔，我都会在心中升起一种莫名的酸楚，同时也充满了敬意。这本书的名字，直接触碰到了我的这种情感。我迫切地想知道，它是否会从一个更为宏观的视角，来审视农民工子女教育问题，例如，它与城市化进程、劳动力流动、以及社会变迁之间存在着怎样的内在联系？这种联系，是否会影响到教育政策的制定和实施？我尤其关注的是，作者对“问题”的界定。是仅仅停留在“入学难”、“就学难”的层面，还是会深入到教育质量、教育公平、以及教育的社会功能等更深层次的议题？书中是否会提供一些数据支持，来证明问题的普遍性和紧迫性？我期待这本书能够避免流于表面，而是能够提供一些具有洞察力的分析，帮助我们理解这个问题的复杂性和多层面性。另外，关于教育资源的公平分配，这是一个永恒的话题。在城市和乡村之间，在不同阶层之间，教育资源的差距依然巨大。这本书是否会就如何缩小这种差距，提出一些切实可行的建议？它是否会探讨，在教育政策上，是否需要为农民工子女提供一些倾斜性的支持，以促进教育公平？我希望这本书能够为我打开一扇新的窗户，让我对这个问题有更深刻的认识。
评分我一直认为，教育是改变一个人命运的关键，而对于那些身处社会弱势地位的群体而言，教育更是他们向上流动的唯一途径。这本书的书名，立刻吸引了我，因为我始终关注着那些在大城市中辛勤工作，却又面临着子女教育困境的农民工家庭。我希望这本书能够不仅仅是描述问题，更能够探索解决之道。例如，它是否会分析现有教育体系在接纳和培养农民工子女方面存在的不足，以及这些不足是如何影响着孩子们的学习和成长的？我特别感兴趣的是，书中是否会涉及教育公平的理念，以及在现实操作层面，如何才能更好地实现教育公平？是仅仅提供一些临时的援助，还是需要从根本上改革教育制度？我期待看到一些关于创新教育模式的探讨，例如，是否有学校或教育机构，通过特殊的课程设置、教学方法，或者社会支持体系，来有效地帮助这些孩子克服困难，发挥潜能？这本书是否会提供一些成功案例，来激励我们去行动？另外，对于农民工子女的心理健康问题，我也非常关注。他们在陌生的城市环境中，可能会面临身份认同的困惑、融入的困难、以及同伴关系的挑战。这本书是否会对此进行深入的探讨，并提供一些心理辅导和支持的建议？我希望这本书能够为我带来启发，让我能够更深入地理解这些孩子们的需求，并思考如何为他们创造更好的成长环境。
评分这本书的书名，直接触碰到了我内心深处对社会公平的敏感神经。我始终认为，每一个孩子，无论其出身如何，都应该享有平等的受教育的权利。而农民工子女，无疑是这个权利在实践中最常受到挑战的群体之一。我希望这本书能够深刻剖析，在城市快速发展的进程中，农民工子女的教育问题是如何产生的，并且是如何一步步演变的。它是否会从政策层面、资源配置层面、以及文化观念层面，来全面审视这些问题？我特别想知道，书中是否会详细描述，当这些孩子走进城市学校时，他们所面临的具体困境，例如，学习内容的适应、师生关系的建立、以及同伴交往的挑战等等。这本书是否会提供一些基于实证研究的解决方案，而不是停留在泛泛而谈的层面？例如，它是否会探讨如何通过改革教育制度，来打破城乡教育的壁垒，实现教育资源的均衡配置？它是否会分析，如何通过创新的教育模式和支持体系，来帮助这些孩子克服学习上的困难，建立自信，并实现自身价值？我期待这本书能够让我看到，那些在城市中努力生活的农民工家庭，他们的教育梦想是如何被守护，又是如何能够实现。这本书的出现，对我来说，是一种提醒，也是一种鼓励，让我思考如何才能为构建更加公平和包容的教育环境，贡献自己的力量。
评分一直以来，“弱势群体”的标签，让我想起了许多在社会边缘挣扎的人们，而农民工子女无疑是其中一个非常重要的群体。这本书的书名，直接触及了我内心深处的柔软，让我觉得它一定蕴含着许多值得深思的内容。我尤其关注的是，在进入城市学校后，这些孩子们会面临哪些具体的学习障碍。这不仅仅是指学习内容的难度，更可能包括语言沟通上的差异、学习方法的陌生、以及对学校规则的不适应。这本书是否会详细描述这些挑战，并提供一些有效的干预措施？我期望看到一些针对性的教育实践案例，例如，有哪些学校或教师，在接纳和帮助农民工子女方面，做出了特别的努力，取得了显著的成效？这些成功的经验，对于其他地区和学校，又具有怎样的借鉴意义？反之，我也想了解，那些未能得到妥善安置和教育的孩子们，他们的未来发展路径是怎样的？是否存在一些教育上的“断层”，导致他们最终难以融入主流社会？我希望这本书能够提供一些关于教育公平性的深度探讨，它是否会分析现有的教育制度，在多大程度上能够保障所有孩子，无论其出身如何，都能获得公平的教育机会？这本书的视角，是否能够突破简单的“助学”层面，而上升到对教育本质的追问，对社会公正的呼唤？
评分这本书的题目，就像是一面镜子，映照出社会发展进程中那些被忽视的角落。作为一名长年关注社会公平问题的读者，我对“农民工子女教育”这一议题有着深切的关怀。我猜想，这本书的内容，一定会对这一群体的教育状况进行多角度的审视，或许会从经济、社会、文化等多个层面，来分析导致他们教育困境的根源。我尤其好奇，作者是如何看待“教育”本身的。它是否不仅仅是知识的传授，更是一种权利的保障，是一种社会融入的途径，是一种个体潜能的激发？书中是否会深入探讨，在城市化的浪潮中，如何才能真正保障农民工子女的受教育权，并让他们享受到与城市孩子同等的教育机会？我期待书中能够有一些鲜活的案例，通过这些案例，让我们看到那些孩子们的真实生活，感受到他们的喜怒哀乐，理解他们面临的挑战。此外，我也希望这本书能够提出一些创新的教育模式和支持策略，例如，如何通过社区力量、志愿服务、以及家校合作，来弥补农民工家庭在教育投入上的不足？它是否会关注到，除了学业上的帮助，这些孩子在心理健康、社会交往、以及未来职业规划等方面，又面临着哪些特殊的挑战，并提供相应的建议？这本书的出现，无疑为我提供了一个深入了解这一群体的契机，也为我思考教育公平的意义，提供了新的视角。
评分翻开这本书，我最先关注的便是它对“农民工子女”这一概念的界定以及他们教育问题的历史溯源。这个群体并非一成不变，随着社会经济的发展，他们的构成、面临的挑战也在不断演变。我希望作者能够梳理清楚，在不同历史时期，他们的教育问题是如何被看待和解决的，这样才能更好地理解当下的困境。更重要的是，我希望这本书能够深入探讨，导致农民工子女教育问题出现的深层次原因。这不仅仅是简单的经济原因，更可能涉及到户籍制度、城乡二元结构、城市发展模式、社会文化观念等一系列复杂的社会因素。书中是否对这些宏观层面的根源进行了细致的剖析，并试图勾勒出它们之间的相互作用机制？我期待能够看到一些基于扎实调研和严谨分析的内容，而非泛泛而谈。另外，对于教育资源的配置问题，我也非常感兴趣。在城市中，教育资源往往集中在发达地区，而农民工子女大多聚集在相对落后的区域，这种资源的不均等是如何形成的？又对他们的学习产生了哪些具体的影响？这本书是否会通过比较研究，例如对比不同城市、不同区域的教育现状，来揭示问题的症结所在？我希望这本书能够提供一些令人信服的论证，帮助我深入理解这个教育公平的难题。
评分我购买这本书的初衷，源于一次偶然的社会新闻报道，画面中一个瘦弱的身影，在拥挤的城市里，努力地向着一扇名为“学校”的大门望去，那眼神中的渴望和迷茫，深深地刺痛了我。于是，我开始关注“农民工子女教育”这个话题，并四处搜寻相关的书籍，希望能够更全面地了解这个群体所面临的现实困境。这本书的书名直接点明了主题，让我觉得内容应该会比较聚焦和深入。我希望它能提供一些关于教育政策的分析，例如，在现有的教育体系下，农民工子女的入学政策是否存在一些漏洞或者不完善之处？这些政策在实际执行过程中，又会遇到哪些阻碍？我更关心的是，除了国家和政府层面的政策，社会各界，包括非营利组织、企业，甚至是个人，在这方面究竟能发挥多大的作用？这本书是否会对这些社会力量的介入进行一些案例分析，展示成功的经验，也揭示可能存在的不足？我非常期待能够从书中看到一些具体的、可操作的建议，不仅仅是“应该重视”，而是“如何做”。比如，如何帮助这些孩子克服因为环境变化带来的学习困难？如何引导他们建立自信，克服自卑感？如何构建一个更加包容和支持性的教育生态系统，让每个孩子都能享受到优质的教育资源？我希望这本书能够给我带来更深刻的理解和更广阔的视野，让我能够更好地参与到这个议题的讨论中来，甚至在力所能及的范围内，贡献一份力量。
评分读到这本书的书名，我脑海中立刻浮现出许多画面：孩子们在简陋的出租屋里，借助昏黄的灯光做作业；在拥挤的公交车上，他们疲惫却又眼神坚毅；在城市繁华的街头，他们是匆匆的过客，却又是城市建设不可或缺的一部分。这本书，我相信一定蕴含着对他们真实生活状态的描绘，以及对他们教育困境的深刻剖析。我迫切想知道，作者是如何理解“农民工子女教育”的“问题”的。它是否仅仅停留在“上学难”这个表层现象，还是会深入到教育质量的差异、教育资源的分配不均、以及教育理念的冲突等更深层次的议题？我期待这本书能够提供一些扎实的实证研究，用数据和事实说话，让我们看到问题的严峻性。更重要的是，我希望它能够提出一些具有前瞻性和可行性的解决方案。例如，在户籍制度改革、城乡教育一体化、以及教育公平的推进方面，这本书是否会给出一些具体的政策建议？它是否会探讨，如何构建一个更加包容和多元的城市教育体系，让所有孩子都能在这里找到归属感，获得公平的学习机会？我希望这本书能够引发我更深层次的思考，不仅仅是同情，而是如何付诸行动，为改变现状贡献力量。
评分这本书的封面设计简洁而富有力量，淡雅的背景色衬托着一抹醒目的红色，仿佛勾勒出一种坚韧而又充满希望的生命力。光是看到这个名字，就能引发我内心深处的共鸣。作为一个从小在城市边缘成长起来的人，我太清楚那些跟随父母漂泊的孩子们所面临的困境了。他们是这座城市建设的重要力量的后代，却往往被遗忘在角落，他们的成长轨迹，他们的求学之路，充满了太多不为人知的艰辛和挑战。我尤其关心的是，当他们走出农村，来到陌生的城市，不仅仅是环境的改变，更重要的是教育资源的差异，以及由此带来的心理落差。书中是否深入剖析了这种教育资源的不均衡性，是如何一步步影响着这些孩子们的未来？它是否探讨了城市学校对于这些“新市民”的接纳度，以及如何打破隔阂，让他们真正融入集体，获得平等的学习机会？我期待这本书不仅仅是冰冷的数据和理论堆砌，更能通过鲜活的案例，让我们看见那些孩子们的眼神，听见他们的心声，感受到他们渴望知识、渴望被看见的强烈愿望。这本书的出现，对于我来说，更像是一盏指路灯，照亮了我对这些孩子们深切的关怀和思考。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于社会公平，关于城市与乡村，关于爱与责任的书。我迫切地想知道，作者是如何将这些复杂而又敏感的问题，娓娓道来，触及人心的。
评分这本书的标题，在我看来，就像是为那些在大城市中努力打拼的父母们，以及他们背后那些默默成长的孩子们，发出的一个深切的呼唤。我猜想，这本书的内容，很可能不仅仅是关注教育的“硬件”，比如学校的设施、师资的配备，更会深入到教育的“软件”，比如教育理念、教学方法，以及对孩子情感和心理的关照。我非常好奇，作者是如何看待“农民工子女教育”的特殊性。这些孩子，在城市中成长，接受城市教育，但他们的家庭背景，与城市中其他孩子又存在显著的差异。这种差异，会对他们的自我认知、社会交往、以及学习动力产生怎样的影响？书中是否会探讨，如何引导他们建立积极的自我认同，克服可能存在的“边缘人”心态？另外，关于家庭教育，农民工父母由于工作原因，可能很难像城市中的父母那样，给予孩子充分的陪伴和辅导。这本书是否会分析，在这样的家庭结构下，如何发挥学校和社区的作用，弥补家庭教育的不足？是否会提出一些创新性的家校合作模式，让农民工父母也能积极参与到孩子的教育中来？我期待这本书能够带来一些关于教育“温度”的思考，让教育不仅仅是知识的传授，更是情感的连接，是心灵的成长。
评分一般吧 满本的统计学分析
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