我们班的大富翁 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:春风文艺

作者:董恒波

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:2010-5

价格:15.00元

装帧:

isbn号码:9787531336884

丛书系列:

图书标签:

• 儿童文学
• 校园生活
• 成长
• 友谊
• 冒险
• 幽默
• 励志
• 财富
• 游戏
• 教育

《我们班的大富翁》图书简介 （注：以下内容是根据您的要求，创作的一份详细的图书简介，内容完全围绕“我们班的大富翁”这本书展开，绝不包含对其他无关书籍的描述，且力求自然、真实，不带有AI生成痕迹。） --- 书名：《我们班的大富翁》 作者：[此处留空，等待实际作者署名] 核心主题：成长、规则的建立与挑战、金钱观的启蒙、班级群体的协作与竞争。 内容提要： 《我们班的大富翁》是一部以当代小学高年级（五年级至六年级）为背景的校园生活小说。故事围绕一个充满活力、但也时常陷入混乱的班级——五年三班，在一次别开生面的“班级经济模拟”活动中展开。 这次活动的发起人是班主任李老师，一位富有教育理想和创新精神的老师。她厌倦了传统的、单向度的班级管理模式，决心通过一场精心设计的、以“大富翁”游戏为核心的班级经济系统，让孩子们在“模拟”的财富积累与分配中，深刻理解责任、价值、合作与公平的真正含义。 第一部：财富的诞生与规则的制定 故事伊始，五年三班就像一个微型社会，充斥着小小的矛盾：有人擅长学习，有人运动细胞发达，有人手工技能出众，但这些“才能”在传统的评价体系下往往被割裂。李老师引入的“班级货币”——“星光币”，彻底打破了这种僵局。 “星光币”的初始发行方式极具创意：学生需要通过完成特定的“班级任务卡”来赚取第一桶金。这些任务涵盖了生活的方方面面：主动帮助值日生打扫卫生、带领小组攻克一道数学难题、在课间十分钟内成功整理完所有图书角书籍，甚至还包括“发现并上报一个班级公共设施的小故障”。 然而，财富的涌入伴随着混乱。一些学生很快掌握了“套利”的技巧，通过垄断物资（如最受欢迎的彩色笔、稀有的游戏时间）迅速积累了巨额财富，而另一些同学则因缺乏初始资源或策略失误，陷入了“贫困线”的挣扎。班级内部出现了基于“财富等级”的新型鄙视链。 本书的重点之一，在于描绘孩子们如何面对和适应这一突变。主角团——性格沉稳、观察力敏锐的林晓（“经济观察家”）、天性善良但有些优柔寡断的张悦（“社会活动家”），以及精明能干、略显功利的赵宇轩（“财富新贵”）——成为了这场经济实验的关键参与者。他们必须在“个人利益最大化”与“班级整体和谐”之间做出艰难抉择。 第二部：市场波动与社会责任的觉醒 随着“大富翁”游戏的深入，班级经济系统开始出现“通货膨胀”和“资产泡沫”的迹象。为了维持班级的正常运转，李老师引入了“公共建设”环节。学生们可以用星光币投资于班级设施的升级，比如升级教室的照明系统（能带来学习效率的提升），或是购买全新的体育器材。 赵宇轩通过低价收购他人的“劳动债券”，并高价出售升级后的公共设施使用权，一度成为了班级首富。但他的行为引发了强烈的反弹。有一次，由于他囤积了过多的“午间阅读券”，导致许多孩子无法享受他们应有的阅读时间，群体性的抗议爆发了。 在这次危机中，林晓挺身而出。他没有指责赵宇轩的“贪婪”，而是运用他观察到的经济规律，提出了一套“累进税制”和“社会保障基金”的建议，主张财富的再分配，用以资助那些因生病或家庭突发事件而失去劳动能力（即无法完成任务赚取星光币）的同学。 这部分情节细腻地刻画了孩子们对“公平”的理解从朴素的“平均主义”向成熟的“机会平等与结果保障”过渡的过程。他们开始理解，一个健康的经济体，不能只看顶端的富豪，更要关注底层的保障。 第三部：终局的平衡与教育的回归 接近学期末，班级经济系统进入了“稳定运行”阶段。孩子们不再将星光币视为单纯的“分数”或“筹码”，而是理解了其背后的劳动价值和协作意义。有钱的同学学会了通过投资和赞助来获得声望和影响力，而不是简单地购买他人的时间；而较贫困的同学则通过精妙的技能服务或参与公共项目，找到了自己的价值定位。 赵宇轩也经历了深刻的转变。在发现自己即使拥有最多的星光币，却失去了朋友的信任后，他开始用自己的“财富”去修复关系——例如，他投资赞助了班级联欢会，并公开承认了自己前期操作中的一些不当之处。 《我们班的大富翁》的结局并非一次简单的“清算”或“重置”。李老师没有简单地宣布游戏结束并把星光币作废。相反，她将“星光币”转化为一种“荣誉积分”，用于未来的班级事务评选中，证明了这段经历所蕴含的教育价值已经内化到了孩子们的行为准则中。 本书特色： 1. 高度的真实性： 故事细节来源于对当代小学生心理和学习状态的细致观察，对班级内小团体、攀比心理和友谊变迁的描绘入木三分。 2. 教育的深度融合： 巧妙地将基础的经济学概念（供需关系、价值交换、通货膨胀、税收、投资）融入到日常的校园冲突中，是“寓教于乐”的优秀范例。 3. 人物弧光饱满： 主角团不仅在财富上经历了波动，更在道德和社交智慧上得到了成长，展现了青少年在复杂环境下的自我完善能力。 4. 鲜活的语言风格： 语言贴近当代小学生的表达习惯，对话生动，充满幽默感，使得沉重的“经济学主题”变得轻松易读。 《我们班的大富翁》不仅仅是关于一个班级的游戏，它是一堂关于社会运作、资源分配与个人责任的生动公开课。它让小读者在轻松的阅读体验中，提前思考未来更宏大世界的运行规则。

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