具体描述
《班级读书会轻松教:60本童书的教学设计》内容简介：阅读能力主要指的是认读与理解能力。传统的语文教学将阅读教学的重点放在朗读、学写生字以及课文的讲解上。但是近年来，新的阅读研究提供了另一种不同的看法，新的阅读理论认为，阅读虽然需要认字，但主要还是一个推理猜测的过程，需要运用一些技巧和策略。也就是说，一个好的阅读者在面对文章时，会运用自己的生活经验和先备的语言知识去思考、推测；会利用上下文的语境做猜测，帮助推断、记忆生字语词的意义；他们也会整理句子和段落的意义，从而理解全文。
作者简介
宋旭，小学语文教师，中学高级教师，儿童阅读推广人。
曾在农村小学担任语文教师八年，从事小学语文教学研究十年，在中等师范学校和大学担任兼职老师十年。一直致力于语文教学的“读写”研究与实践，主编或参与编写《苍南大读写》《语文课》《人间天堂 品质杭州》等十余册书。
近年来，热心于儿童阅读的推广研究事业，积极推动班级读书会的开展，倡议并参与策划组织了六届全国性班级读书会研讨暨儿童阅读论坛，组建了以一批有志于儿童阅读研究的小学语文老师为主体的班级读书会推广研究交流群。现为浙江省儿童阅读推广研究中心副主任、浙江省教育学会小学语文分会青年教师教学研究中心副秘书长。
目录信息
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读后感
用户评价
“60本童书的教学设计”——仅仅是这个书名，就足以让我感到一种沉甸甸的期待。在浩如烟海的童书中，如何甄选出真正有价值、能启迪心灵的作品？更重要的是，如何将这些优秀的作品，转化为真正能够触动孩子、启发智慧的教学过程？这正是这本书所承诺要解决的核心问题。我迫切地想知道，作者将如何解析这60本精选的童书。它会从文学性、艺术性、思想性等多个维度来审视每一本书吗？又或者，它会关注书籍如何与儿童发展的关键阶段相契合？我尤其关注“教学设计”这一部分，它应该不仅仅是提供一些简单的阅读指导，而是有一套系统的方法论，指导我们如何根据书中的内容，设计出能够激发孩子好奇心、培养批判性思维、甚至锻炼解决问题能力的活动。我脑海中浮现出各种可能性：也许书中会提供一套“提问清单”，帮助引导孩子深入思考；也许会有一系列“动手实践”的建议，让孩子在玩乐中体验书中的知识；又或者，会有一些“情感连接”的活动，帮助孩子更好地理解和处理自己的情绪。我期待这本书能够超越简单的“好书推荐”范畴，成为一本真正意义上的“教育宝典”，它能够帮助我，或者任何一位教育者，更有效地利用童书这个强大的教育工具，为孩子们的人生奠定坚实的基础，让他们在阅读的海洋中，收获知识、快乐与成长。
评分读到《60本童书的教学设计》这个书名，我的第一反应是：这绝对是为像我这样，既热爱阅读又希望孩子能在阅读中获得成长的家长量身定做的。我常常在想，给孩子读了那么多书，但如何才能让这些故事真正“活”起来，而不是仅仅停留在“听故事”的层面？这本书的名字，直接点出了核心——“教学设计”。这意味着它不仅仅是介绍童书，更重要的是提供了如何将童书的价值最大化的一种方式。我非常期待书中能够详细介绍如何选取适合不同年龄和发展阶段的童书，以及在选择了某一本童书之后，如何有针对性地设计教学活动。例如，对于一篇关于情绪管理的绘本，书中是否会提供一些引导孩子识别和表达自己情绪的方法？对于一本关于探索自然的图画书，是否会有一些鼓励孩子走出家门，去观察和体验的实践建议？我尤其想知道，书中是否会涉及如何通过童书，培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力，甚至是创造力和解决问题的能力。这不仅仅是关于阅读本身，更是关于如何通过阅读，全面地促进孩子的身心发展。我设想，这本书可能会包含大量的案例分析，从书本内容到教学目标，再到具体的教学步骤和评估方式，都能够清晰地呈现出来，让我们能够触类旁通，举一反三。它应该是一本能够指导我们如何“用好”每一本童书，让它们成为孩子成长路上的得力助手。
评分这是一本让我眼前一亮的书，名为《60本童书的教学设计》。从拿到书的那一刻起，我就被它所承载的深刻教育理念所吸引。如今的教育，早已不拘泥于传统的填鸭式教学，而是更加注重培养孩子的自主学习能力和批判性思维。《60本童书的教学设计》恰恰抓住了这一点，它将我们日常接触到的童书，升华为一套套精妙的教学方案。我很好奇，这本书是否会提供一套系统的理论框架，来阐述童书在儿童教育中的重要性，以及如何才能有效地利用童书进行教学？它会不会深入剖析那些脍炙人口的童书，挖掘其背后蕴含的文化价值、道德观念以及科学知识？更重要的是，这本书会如何指导我们，将这些抽象的教育理念，转化为具体可行的教学活动？我特别期待看到书中关于如何设计提问、如何引导讨论、如何开展实践活动的具体案例。比如，一本关于友谊的绘本，除了讲故事，还可以设计哪些游戏来让孩子理解友谊的真谛？一本关于科学的科普绘本，又该如何通过实验或者观察，加深孩子的科学认知？我深信，优秀的童书本身就蕴藏着巨大的教育能量，而这本书，或许就是那把开启这股能量的钥匙。它不仅能够帮助教育工作者提升教学质量，更能为广大家长提供切实可行的指导，让他们能够在家中，为孩子创造一个充满智慧与乐趣的学习环境。这本书不仅仅是一本书，更像是一个教育的宝库，等待着我们去发掘和运用。
评分我最近淘到一本非常有意思的书，书名叫做《60本童书的教学设计》。虽然我还没来得及细读，但仅凭这书名，就足以激起我无限的遐想。我一直觉得，童书不仅仅是给孩子讲故事的，它更是连接孩子心灵，点燃他们想象力，甚至塑造他们认知世界的强大媒介。而“教学设计”这几个字，则把童书的价值提升到了一个全新的高度。这意味着这本书不只是简单罗列优秀的童书，更重要的是它提供了如何将这些故事转化为有意义的学习体验的方法。我非常好奇，这本书会如何去解读那些经典的童话、富有哲理的绘本，甚至是充满奇思妙想的图画书？它会从哪些角度去剖析故事的叙事结构、人物塑造、主题思想，然后如何将这些元素巧妙地融入到日常的教学活动中？是引导孩子进行角色扮演，还是启发他们进行创意思考和表达？又或者是通过游戏化的方式，让孩子们在玩乐中学习？我尤其关注书中关于如何根据不同年龄段孩子的认知特点，设计出贴合他们需求的教学活动。毕竟，不同年龄段的孩子，他们的理解能力、情感发展和兴趣点都截然不同。一本童书，在不同年龄段的孩子眼中，或许会呈现出完全不同的意义。这本书能否提供一套灵活多变的教学框架，让我们这些家长或老师，能够因材施教，真正发掘出每一本童书的潜力，让阅读成为孩子成长道路上最美的风景？我期待着它能给我带来启发，让我能更好地陪伴孩子走进书的世界，并在这个过程中，让他们收获知识、情感与智慧。
评分《60本童书的教学设计》——这个名字本身就充满了吸引力，它预示着本书不仅仅是简单的书目推荐，而是一本能够指导我们如何深入挖掘童书教育价值的实用工具。我一直认为，童书是孩子认识世界、形成价值观的重要途径，而如何将这些宝贵的资源转化为有效的教育实践，却是一门需要技巧的学问。这本书的出现，恰好填补了我在这方面的困惑。我非常好奇，书中会以何种方式来呈现这“60本童书”？是按照主题分类，比如关于勇气、友谊、探索等等？还是按照儿童的年龄阶段进行划分，为不同年龄的孩子推荐不同的书目和教学方法？更让我期待的是，书中对于每一本书的“教学设计”会具体到什么程度？是否会提供详细的教学目标、活动流程、所需材料，甚至是一些引导性的问题，来帮助教育者更好地与孩子互动？我希望这本书能够提供一些创新的教学思路，打破传统的阅读模式，让孩子在轻松愉快的氛围中，主动学习，积极思考。比如，是否会有一些将童书内容与艺术创作、科学实验、角色扮演等多种形式相结合的设计？让阅读不再是枯燥的文字输入，而是充满趣味性和互动性的体验。我期待这本书能为我们提供一套行之有效的教学指南，让我们能够更专业、更有效地利用童书，陪伴孩子健康快乐地成长。
评分这是一套非常实用的教案集，特别适合村小的一线教师使用！强力推荐！
评分推荐的读物都是大龄的，5岁以上。王林的推荐语很不错，有爱，才有阅读。
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