具体描述
《中国教育科学30年》内容简介：教育科学作为学科得到恢复和重建。师范院校全面恢复了教育学课程，大区师范大学和省属师范院校重新设置了教育学系，培养教育学师资。随着学位制度的恢复，教育学硕士、博士学位课程也相继开设。教育科学研究院（所）普遍成立。三十多年来，我国培养了数以万计的教育学学科高级专门人才，目前，全国各高校普遍设置了教育学院。
好的，这是一本关于中国教育发展的综合性著作的简介，它涵盖了从改革开放初期到新世纪以来的重要变迁，但不涉及《中国教育科学30年》的具体内容。 --- 《世纪之光：中国教育的转型与重塑（1978-2018）》 导论：时代洪流中的教育脉动 本书以宏大的历史视野和扎实的田野调查为基础，深入剖析了1978年改革开放以来，特别是进入21世纪后，中国教育体系经历的深刻变革与发展轨迹。这不是一部简单的编年史，而是试图揭示在国家现代化进程、社会结构转型和全球化浪潮的多重驱动下，教育理念、制度结构和实践形态是如何被重塑和定位的。我们关注教育在社会变迁中的能动性与被动性，探讨其如何成为推动社会公平、经济增长和文化传承的核心动力。 第一部分：拨乱反正与基础重建（1978-1990年代初） 本部分聚焦于改革开放初期，教育领域如何从“文革”的阴影中走出，实现“恢复秩序、恢复教学秩序”的历史性跨越。 第一章：恢复高考与人才的“解冻” 详细梳理了恢复高考制度对中国知识分子群体和国家人才选拔机制的革命性影响。分析了第一批恢复高考的大学生群体，他们如何以超乎寻常的毅力和知识储备，迅速填补了国家建设中关键领域的人才断层。本书通过对当时高校招生政策、试卷设计以及录取标准的演变进行细致考察，展现了教育公平在特定历史阶段的初步回归。 第二章：基础教育的普及与现代化冲动 探讨了九年义务教育制的推行历程，分析了其在资源匮乏的背景下如何克服重重困难，实现规模化普及。重点分析了教材内容的现代化改造，特别是引入西方科学知识体系和人文思想的早期尝试。同时，也探讨了城乡教育资源分配的早期不平衡现象及其根源。 第三章：高等教育的“大扩招”前夜 本章深入研究了1980年代高等教育管理体制的松动与改革尝试。分析了“双十计划”等政策对高校科研定位、专业设置以及招生自主权的影响。描述了这一时期，大学如何从计划经济的附属品，开始探索向市场经济的适应性转变，以及知识分子群体的地位变迁。 第二部分：市场化冲击与质量提升的探索（1990年代中后期至新世纪之交） 随着社会主义市场经济体制的确立，教育系统面临前所未有的压力与机遇。本部分着重于体制改革和国际接轨的努力。 第四章：高等教育的“并轨”与“规模扩张” 详尽分析了1999年前后中国高等教育大规模扩招的决策背景、实施过程及其深远影响。我们不仅仅关注学生数量的激增，更侧重于研究扩招对教学质量、师资结构、大学文化以及毕业生就业市场带来的结构性冲击。探讨了“重磅合并”背景下，地方院校和中央部属院校的资源整合与定位调整。 第五章：课程改革与教学内容的“本土化” 研究了这一时期基础教育课程改革的理论基础和实践困境。分析了从“学科本位”向“学生发展本位”转变的艰难过程，特别是新课标的颁布，如何试图平衡应试教育的压力与素质教育的理想。通过对比东西部地区课程实施的差异，揭示了教育现代化进程中的区域张力。 第六章：职业教育的重新定位 职业技术教育在市场经济中被赋予新的使命。本章考察了从“学历教育”与“职业教育”的二元对立，到构建现代职业教育体系的政策演变。分析了产教结合的初步探索，以及社会对蓝领技术工人的认知转变对职业教育吸引力的影响。 第三部分：公平、创新与全球视野（21世纪以来） 进入新千年，教育改革的核心议题转向了教育公平、提升教育质量以适应创新驱动战略，以及构建具有中国特色的国际化教育体系。 第七章：教育公平的制度化努力 本部分重点审视了近年来为缩小城乡、区域和校际差距所采取的重大举措。详细分析了财政转移支付向薄弱学校倾斜的政策效果，以及“异地高考”、“随迁子女入学”等热点议题背后的社会矛盾与制度平衡术。探讨了“教育圈层化”的趋势与政府的干预效能。 第八章：创新人才培养与高等教育的“双一流”建设 聚焦于国家层面推动教育向“创新驱动”转型的战略部署。深度解析了“211工程”、“985工程”到“双一流”建设的逻辑演进，探讨了这些旗舰工程如何塑造了中国顶尖大学的学科布局、科研投入模式和国际学术声誉。分析了评价体系（如SCI论文导向）对高校科研生态的深层影响。 第九章：教师队伍的专业化与职业发展 教师是教育改革的基石。本章考察了教师资格制度的改革、教师专业标准的提升，以及乡村教师队伍建设的特殊政策（如“特岗计划”）。分析了教师职业吸引力、工作压力与专业自主权之间的复杂关系。 第十章：教育的国际视野与文化自信 研究了中国教育“走出去”（如海外办学、孔子学院）与“引进来”（如引进国际课程体系、留学生教育）的战略布局。探讨了在全球化背景下，中国教育在吸收外来经验的同时，如何强调和重塑本民族的文化主体性和教育价值观。 结语：面向未来的教育图景 本书最后总结了过去四十年中国教育取得的巨大成就，同时也坦诚地指出了当前教育体系仍面临的深层次挑战，包括教育评价体系的深层惯性、教育资源的结构性固化、以及如何有效平衡社会对教育的焦虑与教育规律之间的关系。本书旨在提供一个全面、立体、批判性的分析框架，以理解中国教育的复杂性与未来走向。 --- 作者简介（虚构）： 本书作者团队汇集了教育史学、教育社会学和公共政策研究领域的资深学者，他们基于对国家教育政策文本的深度阅读、历史档案的梳理以及对一线教育工作者的多年访谈积累，力求构建一个既有学术深度，又具现实关怀的教育发展全景图。
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