职业能力与职业能力测评

职业能力与职业能力测评 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:清华大学
作者:(德)费利克斯·劳耐尔|主编
出品人:
页数:204
译者:
出版时间:2010-6
价格:35.00元
装帧:
isbn号码:9787302227540
丛书系列:
图书标签:
  • 职业能力
  • 职业测评
  • 就业指导
  • 技能评估
  • 人才选拔
  • 心理测试
  • 职业规划
  • 能力分析
  • 人力资源
  • 测评工具
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具体描述

《职业能力与职业能力测评:KOMET理论基础与方案》是中德合作职业能力研究的最新成果,其理论基础是德国“职业能力与职业认同感测评项目” (KOMET)的能力模型和测评方案,它是世界上第一次采用严格的心理测评方法,对职业院校学生职业能力和职业承诺进行的大规模标准化测评(Large-Scale-Diagnostic) 。这一能力测评方案不但符合认知规律,而且满足职业发展规律以及技术标准和社会规范的要求,可以帮助我们对职业院校的教育质量及其学生的能力水平进行比较,为职业教育决策提供科学可靠的实证基础,并对职业教育课程教学改革提供了方法支持。

《职业能力与职业能力测评:KOMET理论基础与方案》适合职业教育各院校教师和管理者、高等院校与职业教育有关的教师和学生阅读。职业教育的任务是促进学习者综合职业能力发展和提高其职业素质,然而要想对职业能力和职业素质进行科学的评价却比较困难。

好的,这是一份关于一本名为《变革中的领导力:未来工作场景下的组织转型与人才发展》的图书简介。 --- 变革中的领导力:未来工作场景下的组织转型与人才发展 内容提要: 在数字技术飞速迭代、全球化格局深刻重塑的今天,传统的工作模式与组织结构正面临前所未有的挑战。本书聚焦于“未来工作场景”这一核心议题,深入剖析了技术进步(如人工智能、自动化、大数据)如何颠覆传统的业务流程、岗位设置乃至企业文化。它不仅仅是一本关于管理理论的探讨,更是一部指导当代领导者和人力资源专家应对复杂多变环境的实战手册。 本书的核心在于构建一个面向未来的组织韧性框架。它摒弃了过时的线性规划思维,转而强调动态适应、敏捷决策和持续学习的能力。通过对全球数百家处于转型前沿的企业的案例研究,本书揭示了那些成功实现跨越式发展的组织所共有的领导特质、人才战略和文化基石。 第一部分:未来工作场景的宏观图景与挑战 1.1 范式转移:工作概念的重新定义 本部分首先为读者勾勒出未来十年工作形态的主要发展趋势。我们探讨了“零工经济”(Gig Economy)的常态化、远程与混合办公模式的长期影响,以及物理空间与数字空间边界的模糊化。重点分析了“人机协作”不再是理想,而是日常运营的现实。 自动化对技能需求的重塑: 详细阐述了哪些任务将被取代,哪些新兴技能(如复杂问题解决、情境感知推理、跨文化沟通)将成为稀缺资源。 组织边界的消融: 探讨了平台型组织、生态系统思维如何取代传统的科层制结构,以及领导者如何管理跨组织、跨地域的虚拟团队。 1.2 领导力在新常态下的失灵与重构 面对不确定性、模糊性和高速变化,传统的“控制型”或“指令型”领导风格已然失效。本书提出了“赋能型领导力模型”,该模型强调透明度、心理安全感和授权的艺术。 从“知道答案”到“提出好问题”: 领导者需要从知识的唯一来源转变为学习的引导者和环境的设计师。 信任资本的构建: 在缺乏物理接触的情况下,如何通过清晰的期望设定、一致的行动和积极的反馈循环来维系团队的内在信任。 第二部分:组织转型:结构、流程与文化的三位一体 成功转型并非单纯的技术升级,而是一场深刻的组织哲学变革。本部分提供了关于如何系统性推动变革的具体蓝图。 2.1 敏捷组织的设计原则 我们深入研究了如何将敏捷(Agile)方法论从软件开发领域扩展到整个企业的运营管理中。这包括: 跨职能团队的构建与激励: 如何打破“竖井”,确保信息和资源在项目组之间自由流动,同时保持对核心业务目标的专注。 决策权的下放策略: 识别哪些决策适合快速本地化处理,哪些必须上升到战略层面,并建立清晰的问责机制。 2.2 流程再造:以“价值流”为中心 本书强调,未来的流程设计必须以客户价值的端到端交付为核心,而非内部部门的效率最大化。 数字化流程的透明化与优化: 如何利用流程挖掘工具识别瓶颈,并设计出能够实时响应市场变化的柔性流程。 风险管理的前置化: 在快速迭代的环境中,如何建立“内嵌式合规”与“快速失败、快速修复”的平衡点。 2.3 塑造适应性组织文化 文化是转型的“操作系统”。本书将文化视为一种可被设计的资产,而非不可干预的自然现象。 鼓励“建设性冲突”: 探讨如何在保持团队凝聚力的同时,鼓励员工大胆挑战现状、提出异议。 失败的再定义: 将“学习型失败”与“鲁莽的错误”区分开来,并建立奖励创新尝试的机制。 第三部分:人才发展:能力与激励的新范式 在自动化时代,人才管理的核心从“配置人员”转向“发展能力”。 3.1 核心胜任力的识别与培养 本书提出,企业必须从关注“岗位说明书”转向关注“未来能力图谱”。 技能盘点与差距分析(Skill Gap Analysis): 介绍如何利用先进的数据分析方法,对现有员工的技能进行精准画像,并预测未来三年所需的关键能力。 “重塑”(Reskilling)与“提升”(Upskilling)的战略组合: 详细阐述了内部流动、导师制、微学习(Micro-learning)平台等工具在构建企业学习生态中的作用。 3.2 绩效管理的进化:从评估到持续反馈 传统的年度绩效考核体系已无法适应高频变化的需求。 目标设定与校准(OKR/V2MOM): 强调目标设定应具备更高的透明度和更短的周期,确保员工工作与组织战略的即时对齐。 教练式反馈的艺术: 领导者如何从“裁判员”转变为“教练”,提供即时、具体、面向未来的发展性反馈,而非仅仅基于历史表现的评判。 3.3 薪酬与激励体系的未来化 随着工作形式的多样化(全职、兼职、项目制),单一的薪酬结构难以满足所有人才的需求。 价值导向的报酬体系: 如何将激励与长期价值创造、知识共享和跨界协作的行为挂钩。 非物质激励的再评估: 探讨灵活性、职业自主权、清晰的职业发展路径等在吸引和留住顶尖人才方面的重要性。 结语:领导者必须超越自我 本书最终旨在激发领导者进行深层次的自我反思:在高度不确定的未来,什么才是真正持久的领导力价值?它要求领导者不仅要管理变革,更要成为变革的催化剂,培养出能够自我驱动、持续学习的员工队伍,确保组织在未来任何风暴中都能保持其核心的生命力与创新能力。 目标读者: 企业高层管理者、首席人力资源官(CHRO)、组织发展与变革负责人、战略规划师,以及所有致力于在快速变化世界中保持竞争力的专业人士。

作者简介

费利克斯·劳耐尔,1941年出生,教育学博士,德国不来梅(Bremen)大学教授,不来梅大学技术与教育研究所(ITB)创始人;国际职业教育研究组织UNIP、INAP和CAPIRN主席。德国职业教育“设计导向”指导思想的创立者,所提出和发展的“工作过程系统化”理念目前是国际职业教育研究和实践的重点之一;承担的有重大国际影响课题有ESPRIT、FAST和FORCE等,发表文章和出版专著400余篇。

赵志群,1966年出生,留德哲学博士,北京师范大学职业与成人教育研究所所长,博士生导师,人力资源与社会保障部专家咨询委员会委员,中国职业教育学会学术委员会委员,教学过程研究会主任。出版《职业教育工学结合一体化课程开发指南》、《职业教育与培训学习新概念》和《Berufspadagogen in China auf dem Weg zur Professionalitat》(德语)等专著,发表文章120余篇。

目录信息

第一章 职业能力测评概述1 一、职业能力测评的必要性1 二、开展职业能力测评的困难8 三、能力测评与考试:不同的能力发展鉴定模式11第二章 职业能力的相关概念14 一、职业能力14 二、职业知识22 三、职业行动能力与设计能力27 四、职业能力发展31 五、职业认同感与职业承诺34 六、职业创造力41第三章 职业能力模型46 一、能力模型48 二、相关概念解析50 三、KOMET职业能力模型53 四、职业能力的结构与建模的关系59 五、承诺、职业认同感及背景数据的测量63第四章 职业能力测试方案66 一、测试题目的开发66职业能力与职业能力测评目录 二、对测试题目进行预测试69 三、如何组成一套测试题目74 四、设计用于收集背景数据的问卷76 五、承诺量表的开发79 六、设计评分表87 七、测试样本的选择88 八、大规模标准化测评方案的设计91第五章 能力测试的准备与实施95 一、确保评分者信度的方法95 二、评分者小组的预备性抽样评分97 三、被试者个人信息的数据保护与编码100 四、背景信息收集101 五、确定测试题目的问题解决空间101 六、测试的实施102 七、测试允许使用的工具104第六章 能力测试工具与测评过程105 一、第一次测试的测试工具105 二、第二次测试增加的测试工具109 三、两次测试的被试者111 四、企业作为职业学校之外的测试地点113第七章 测评结果与测评方法评价114 一、测试结果的评价114 二、能力模型和评分方法的实证质量118第八章 KOMET能力模型和测试方法在教学中的应用131 一、职业能力模型与学习任务设计131 二、KOMET学习任务的特点136 三、KOMET学习任务实例139(一) 太阳能发电设施139(二) 污水泵152第九章 总结与展望169附录一 职业能力测评评分表172附录二 预测试的测试题目175附录三 预测试测试题目的问题解决空间177附录四 北京职业能力测评使用的背景情况调查问卷181参考文献192
· · · · · · (收起)

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