Teaching Tips: Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:McKeachie, Wilbert

出品人:

页数:416

译者:

出版时间:2010-1

价格:530.00元

装帧:

isbn号码:9780495812340

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教学法
• 教学策略
• 大学教学
• 教师发展
• 教育研究
• 学习理论
• 课堂管理
• 教学技巧
• 学术发展

大学与高等教育教师教学指南：探索高效、创新与适应性教学实践 一本专为高等教育工作者量身打造的实用手册，旨在提升教学质量，应对当代学术环境的挑战，并激发学生的学习潜力。 本书并非关于“教学技巧的快速修复”或“单一理论的绝对真理”，而是一本深入、全面、以实践为导向的资源，聚焦于构建一个既有坚实理论基础又充满实践活力的大学课堂。我们深知，在当今快速变化的学术生态中，大学教师面临着前所未有的压力：从适应混合式学习模式到应对日益多元化的学生群体，再到平衡研究、教学与服务的角色。本书旨在提供一个广阔的框架，帮助教育者在这些复杂性中找到清晰的航向。 第一部分：基础构建——理解当代高等教育的基石 本部分深入探讨了现代大学课堂的结构性挑战与机遇。我们首先审视高等教育的核心使命：超越知识的简单传递，转向培养批判性思维、复杂问题解决能力和终身学习者。 章节一：教学角色的演变与专业发展 我们探讨了传统“学者”向“学者-教育家”转型的过程。当代大学教师不再仅仅是其学科的专家，更是学习环境的设计师、促进者和指导者。本章分析了教师职业生涯中的关键发展阶段，并强调了持续的教学反思实践（Reflective Practice）的重要性。我们将介绍一系列结构化的反思工具，帮助教师系统地评估课程设计、课堂互动和评估策略的有效性。此外，我们还将讨论如何在学术晋升和评估体系中，更有效地展现和量化教学成果。 章节二：学习理论在课堂中的应用：从行为主义到建构主义的跨越 本书提供了一个对主流学习理论的实用性概述，但重点不在于学术辩论，而在于如何将理论转化为可操作的课堂策略。我们会详细探讨： 认知负荷理论（Cognitive Load Theory）在设计复杂材料时的应用，确保信息传递的效率。 建构主义（Constructivism）与社会学习理论（Social Learning Theory）如何指导小组合作、案例研究和基于项目的学习（PBL）。 体验式学习（Experiential Learning）的框架，帮助教师设计走出教室的学习活动，强化知识的内化。 重点强调的观点是：没有一种理论是万能的，成功的教学需要教师根据课程内容和学生需求，灵活地整合多种理论视角。 第二部分：课程设计与教学法创新 本部分是本书的核心实践区域，专注于将教育理念转化为精心设计的课程体验。 章节三：以学习目标为导向的课程设计（Backward Design） 我们系统地介绍了逆向设计（Backward Design）的完整流程，强调从清晰、可衡量的学习成果（Outcomes）出发，设计评估，最后才确定教学活动。本章将提供实用模板和案例分析，说明如何将模糊的教学意图转化为具体的、可评估的知识、技能和态度指标。 章节四：激活课堂：提升学生参与度的策略 我们承认，被动听讲是学习效率的头号杀手。本章提供了大量针对不同学科和班级规模的积极学习策略（Active Learning Strategies）： 微型互动（Micro-Interactions）：如“思考-配对-分享”（Think-Pair-Share）、即时投票和“一分钟论文”（One-Minute Paper）。 高阶思维挑战：设计开放式问题、辩论结构和Socratic研讨会的引导技巧。 利用技术增强互动：讨论如何审慎地整合互动白板、问答平台，避免技术成为干扰因素。 章节五：评估的艺术：超越分数的深度反馈 评估不应仅仅是知识的检验，更是学习过程的一部分。本章详细探讨了形成性评估（Formative Assessment）与总结性评估（Summative Assessment）的平衡。 设计有效的反馈机制：如何提供及时、具体、可操作的反馈，促进学生修正其学习路径。 多样化评估方法：探索替代性评估，如档案袋（Portfolios）、同伴互评（Peer Review）、口头报告和技术支持的自我评估。 评估的公平性与透明度：讨论如何确保评分标准清晰，减少评估中的偏见，特别是在评估主观性强的作业时。 第三部分：应对复杂性——适应性教学与包容性课堂 当代课堂的现实是多样性。本部分聚焦于如何构建一个对所有学习者都公平、有支持性的环境。 章节六：多元化学习者的支持：促进包容性教学 本章超越了基本的无障碍设施，深入探讨了包容性教学法（Inclusive Pedagogy）。我们分析了文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching）的基本原则，探讨了如何： 识别和挑战无意识的偏见（Unconscious Bias）在课程材料和课堂互动中的体现。 调整教学步伐和格式，以适应不同的学习风格、先前的知识基础和文化背景。 创建心理安全的环境，鼓励学生分享不同观点，而不必担心被嘲笑或排斥。 章节七：混合式与远程教学的精髓 在技术渗透到高等教育的各个角落时，本章提供了关于设计和交付高质量混合式（Blended）和完全在线（Fully Online）课程的实用指南。重点在于： 同步与异步活动的平衡：如何高效利用实时会议时间进行深度讨论，并将知识获取安排在异步模块。 在线学习的社区建设：采用特定策略（如结构化的论坛讨论、小组成员角色分配）来避免学生的孤立感。 技术工具的审慎选择：不是追逐最新的软件，而是选择最能支持特定教学目标的工具。 第四部分：学术生涯的持续精进 本部分关注教师的长期发展和职业可持续性。 章节八：学术诚信与教学伦理 随着人工智能等新技术的出现，学术诚信的定义和维护变得尤为关键。本章不仅讨论了剽窃的检测与预防，更重要的是，探讨了如何通过前瞻性的作业设计（例如，侧重于个人分析、反思、或结合课堂讨论的特定情境作业）来自然地减少作弊的可能性。同时，本章也讨论了教师在处理学生隐私、权威界限和知识产权方面的伦理责任。 章节九：教学评估的解读与行动 教学评估（如期末反馈问卷）是改进的宝贵资源，但教师常常不知如何有效利用它们。本章指导教师如何“阅读”数据，区分噪音与有价值的洞察，并将反馈转化为具体的、可衡量的教学改进计划。 --- 本书的宗旨是为大学教师提供一个结构化、深入且高度实践性的资源库。它不提供一刀切的答案，而是提供一套工具箱和思考框架，让每一位高等教育工作者都能根据自身学科、机构环境和学生群体的独特需求，设计、实施并持续优化其教学实践。通过整合理论深度与实用的操作策略，本书致力于培养出不仅传授知识，更能点燃学生终身学习热情的教育家。

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