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出版者:天津科技

作者:马玉钦//王会成

出品人:

页数:130

译者:

出版时间:2010-5

价格:12.80元

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isbn号码:9787530857083

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中学数学核心素养提升训练（七年级上册） 本书特色与内容详述 一、 紧扣课标，深度融合核心素养培养 本册教材严格依据教育部最新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求进行编写。我们深知新课标对数学教育提出的更高要求，即不仅仅是知识和技能的传授，更在于学生数学核心素养的全面发展。因此，本书在内容组织和习题设计上，紧密围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、运算求解、直观想象六大核心素养展开。 内容亮点： 数学抽象的渗透： 在学习有理数、整式的加减等基础概念时，我们设计了大量的“抽象化”练习，引导学生从具体的实例中提炼出共性的数学规律和模型。例如，在引入负数时，通过温度变化、数轴移动等情境，帮助学生理解数轴的意义和负数的代数表示。 逻辑推理的强化： 每一章节的学习都设置了“推理之路”板块，通过几何初步、相交与平行等章节，着重训练学生的演绎推理和归纳推理能力。我们提供清晰的几何公理和定理的引入过程，要求学生不仅要知道“是什么”，更要理解“为什么”。 数学建模的初探： 在解决实际问题时，例如行程问题、工程问题等，我们引导学生将现实世界中的数量关系转化为代数方程或不等式，实现初步的数学建模。书中配有丰富的实际应用案例，如市场价格分析、资源分配优化等，增强学生应用数学解决复杂问题的能力。 数据分析的启蒙： 针对统计与概率部分，我们引入了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的绘制与解读，并加入了简单的样本估计和概率预测的基础练习，培养学生基于数据的科学判断能力。 二、 结构精炼，模块化学习设计 全书共分为七个主要章节，内容组织逻辑清晰，便于教师教学和学生自主学习。我们采用“概念引入—基础巩固—能力提升—综合应用”的递进式结构。 章节概览与重点解析： 1. 有理数（第一章）： 重点： 绝对值的几何意义与代数意义；数轴的精确构建与应用；有理数的运算顺序与混合运算的准确性。 训练侧重： 侧重运算的准确性和对数轴概念的深刻理解，防止学生在正负号的处理上出现失误。 2. 有理数的运算（第二章）： 重点： 乘法、除法、乘方运算的混合运用；科学记数法的使用。 训练侧重： 强调“运算能力”这一基础素养的训练。设计了大量的“错例分析”题型，针对学生常见运算错误（如符号错误、顺序混淆）进行集中攻克。 3. 整式的加减（第三章）： 重点： 单项式、多项式的概念辨析；同类项的合并标准；去括号的符号法则。 训练侧重： 关注代数化表达的准确性。要求学生在合并同类项时，不仅要求结果正确，更要清晰展示合并过程，体现代数推理的严谨性。 4. 图形认识初步（第四章）： 重点： 空间想象能力的培养；从三维到二维的投影关系（三视图基础）；线、面、体的基本概念区分。 训练侧重： 采用大量立体图形的展开图与直视图、俯视图、侧视图的对应练习，极大地刺激学生的空间想象力，这是初中几何学习的关键基础。 5. 相交与平行（第五章）： 重点： 对顶角、邻补角、垂线的概念辨析；平行线的判定与性质的初步应用。 训练侧重： 强调公理和定理的严谨性。学生需要学会使用“因为……所以……”的格式进行简单的逻辑论证，为后续的几何证明打下坚实基础。 6. 数据的收集与整理（第六章）： 重点： 抽样调查的意义；条形图、扇形图的绘制与信息提取。 训练侧重： 侧重“数据分析”素养。大量练习要求学生根据图表数据进行初步的趋势判断和结论推断，而不是简单的数字搬运。 7. 概率初步（第七章）： 重点： 确定事件、不可能事件、可能事件的概念；利用频率估计概率。 训练侧重： 通过掷骰子、摸球等试验，让学生理解概率的随机性和长期稳定性，初步建立频率与概率之间的联系。 三、 精选习题，分层递进的练习体系 本书的习题部分是其核心价值所在，我们构建了一个多层次、全覆盖的练习系统，确保不同学习水平的学生都能获得有效提升。 练习体系构成： 1. 基础巩固模块（占30%）： 紧扣教材例题和课后习题难度，旨在帮助学生牢固掌握基本概念和运算技能。这一部分强调“快”与“准”。 2. 核心能力拓展模块（占50%）： 这是本书的重点，旨在深化核心素养的训练。 “思维链条”题： 要求学生清晰写出解题思路的每一步推理依据，特别适用于训练逻辑推理和运算求解素养。 “情境迁移”题： 改变传统应用题的文字表述，将其融入更真实的校园生活、城市建设、科技发展等情境中，培养数学建模能力。 “变式探究”题： 对一个基本问题进行条件改变或结论探究，帮助学生理解知识的内在联系和知识点适用范围的边界。 3. 素养综合提升模块（占20%）： 包含跨章节、需要综合运用多种数学思想方法解决的难题。这些题目往往是开放性或探究性的，侧重培养学生的创新思维和解决复杂问题的综合能力。例如，要求学生结合有理数运算和图形观察，设计一个最小成本的管道铺设方案（涉及建模与优化）。 四、 视觉设计与辅助资源 为了优化阅读体验和学习效率，本书在视觉设计上力求简洁、直观、专业： 清晰的版面布局： 采用大开本设计，保证数学公式和几何图形的清晰度。关键概念和公式均使用醒目的边框或背景色突出显示。 高质量的插图与模型： 几何图形、三视图、统计图表均采用高清矢量图，确保几何关系准确无误，避免因图形模糊导致的理解偏差。 配套在线资源（二维码链接）： 书中特定模块附带二维码，可直接链接至配套的在线资源库，包括： 部分复杂运算步骤的动画演示。 几何体旋转与展开的3D模型预览。 单元测试卷的参考答案及详细解析视频。 总结 《中学数学核心素养提升训练（七年级上册）》是一本面向未来数学教育理念设计的教辅用书。它超越了单纯的知识点覆盖，致力于将学生引入数学思维的殿堂。通过系统、分层、与新课标高度契合的训练，帮助初中生打下坚实的数学基础，有效提升其在抽象思维、逻辑判断及实际应用方面的综合数学能力。本书是学生自我检测、教师课堂补充、以及校外培优的理想选择。

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说实话，我是一个对教材的“设计美学”有较高要求的学生，很多听力材料的设计总是让我感到枯燥乏味，仿佛在强迫我进行一项艰巨的任务。但《初中英语听力第一教材》在视觉和用户体验上带来的冲击是令人耳目一新的。首先，它的排版设计非常清爽，大量的留白和清晰的字体，减轻了视觉负担。不像有些教材，恨不得把每一寸空间都塞满密密麻麻的文字和图表，让人望而生畏。这本书的重点突出得很到位，需要精听的部分会用醒目的颜色和加粗字体标注出来，便于快速定位。其次，它巧妙地融入了一些与当代青少年文化接轨的元素。比如，在介绍爱好时，会涉及到一些简单的电子游戏术语或流行音乐类型的介绍，这让学习过程不再那么古板。音频资源的获取也做到了极致的便利，扫描二维码就能直接导入云端播放列表，支持多种倍速调整，这对于我这种需要反复磨耳朵的“细节控”来说太重要了。我可以直接选择1.25倍速进行挑战，等适应后再切换回常速，这种自我控制感是传统CD播放器无法比拟的。可以说，它在设计上成功地将“学习”的严肃性，与“使用”的愉悦性完美地结合了起来。

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这本《初中英语听力第一教材》的出版，简直是为我这种在听力理解上常年摸不着门道的中学生带来了一缕曙光。我记得我以前做听力题时，那些飞速的英美发音简直像一堵无法逾越的高墙，即使课本上的单词都认识，一放录音，脑子立马就一片空白，只能靠猜。这本书的编排方式非常巧妙，它没有一上来就用那种让人心跳加速的超快语速轰炸你。它采用的是“阶梯式”渐进法，从最基础的日常对话、简单的场景描述开始，语速相对平缓，发音清晰到连单词间的停顿都处理得恰到好处。这种循序渐进的设置，极大地保护了我们这些初学者的自信心。我特别欣赏它对“弱读”和“连读”的处理，很多时候，听不懂不是因为词汇量不够，而是根本没反应过来“Can you”听起来像“Canyou”。教材里专门有一块内容，会把这些容易混淆的语音现象拎出来，进行针对性的精讲和模仿练习，配的音频简直是教科书级别的标准示范。我用了大约两周时间，感觉自己的耳朵对英语的敏感度都有了质的飞跃，起码在辨识度上，我已经不再是那个听到英语就头疼的“听力绝缘体”了。它的练习题型也紧贴中考要求，非常实用，而不是那些花里胡哨、中看不中用的“炫技”题。

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我必须强调一下这本书在“学习习惯养成”方面的潜移默化作用。很多学生（包括我以前）在练习听力时，往往是“一次性消费”，听完一遍对完答案就束之高阁，没有进行有效的二次和三次加工。这本书的结构设计，似乎就是在对抗这种低效的学习模式。它在每个单元结束后，都会设置一个“听力速记与归纳”的环节。这个环节要求学生根据刚刚听到的材料，用最简洁的英文关键词来概括中心思想，而不是简单地复述句子。这个过程，迫使大脑从单纯的“识别声音”模式，切换到“理解信息并提炼重点”的更高阶思维模式。这对于提高阅读理解中的信息抓取能力也有巨大的帮助。此外，教材中还穿插了一些“影子跟读”的专项训练指导，详细解释了如何模仿语音语调，而不是仅仅机械地复述单词。这种对“输入到输出”整个链条的全面覆盖和指导，体现了编者对语言习得规律的深刻理解。它不是让你死记硬背，而是教你如何像母语者一样去“内化”听到的信息，这对于打下坚实的英语基础至关重要。

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我作为一个对学习材料要求近乎苛刻的家长，对市面上铺天盖地的教辅资料总是抱持着一种审慎的态度。然而，当我翻开这本《初中英语听力第一教材》时，心中的疑虑立刻消散了大半。首先，它在内容选择上的“地道性”值得称赞。它没有采用那种生硬、脱离生活实际的“教科书式”对话，比如“How much is this obsolete electronic device?”这种谁在日常生活中会说的废话。相反，它聚焦于初中生真正可能遇到的场景：在校园里的寻物启事、和外教交流兴趣爱好、甚至包括如何理解一个简单的英文指示牌。这种“情境化”教学，让孩子在学习语言的同时，也建立了一种语言应用的能力。更值得称道的是，配套的解析部分简直是神来之笔。它不仅仅告诉你正确答案是什么，更重要的是解释了“为什么”这个选项是错的，错误选项通常是基于哪种常见的听力陷阱设计的。比如，原文提到了“red shirt”，但干扰项会是一个穿着蓝色衣服的人的描述，精确地指出了听力中的“同义替换”和“视觉干扰”技巧。这种深度的分析，远超出了普通习题集的概念，更像是一本专业的听力解剖手册，极大地提高了我们指导孩子学习的效率和针对性。

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对于我们这种在县城中学，教育资源相对匮乏的地区来说，能接触到高质量的听力材料实属不易。许多学校的配套听力资源陈旧不堪，或者干脆是过时的录音带转录的模糊文件。《初中英语听力第一教材》的出现，真正实现了优质教育资源的共享。我最看重的是它对不同口音的处理能力。我们知道，中考听力有时会涉及英音、美音甚至澳音的混合，这对初学者来说是个巨大的障碍。这本书在这方面做得极其细致，它不是简单地给出标准的美式发音，而是系统地引入了对不同口音常见发音特点的识别训练。比如，英式发音中那个响亮的/r/音的弱化，或者某些元音的细微差别。配套的听力文本（Transcript）极其精准，连那些细小的语气词和停顿都标注得清清楚楚。这使得我在复盘错题时，能够清晰地追溯到是哪一个发音细节造成了我的理解偏差。这种深度和广度的结合，让它超越了一般的应试工具，更像是一本打通国际交流听力障碍的“入门钥匙”。我强烈建议那些渴望全面提升英语听力素养的师生们不要错过它。

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