大夏书系·班主任工作的30个典型案例(中学篇)

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出版者:华东师大
作者:李方
出品人:
页数:222
译者:
出版时间:2010-6
价格:25.00元
装帧:
isbn号码:9787561776742
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 教师
  • 成长
  • 班主任工作
  • 中学
  • 案例分析
  • 教育教学
  • 学生管理
  • 行为习惯
  • 心理辅导
  • 家庭教育
  • 问题解决
  • 大夏书系
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具体描述

《班主任工作的30个典型案例(中学篇)》精选了30个来自全国骨干班主任的典型案例,涉及班主任工作的五个重要方面。每个案例既附有教师同行的讨论与点评,还有专家的深入分析和解答。但其意图并不是要给出标准答案,而是希望引发思考,给班主任以启迪与帮助。

好的,为您准备了一份针对《大夏书系·班主任工作的30个典型案例(中学篇)》之外的其他图书的详细简介,力求内容详实,文风自然。 图书系列简介:【人文社科精选书系】 本系列汇集了人文社科领域近年来涌现出的具有深度、广度和影响力的学术力作与思想性专著。我们致力于为读者呈现多维度的知识视角,涵盖历史、哲学、社会学、心理学以及当代文化研究等多个重要分支,旨在构建一个兼具思辨性与实践指导价值的知识体系。 --- 1. 《古今中国城市变迁史:权力、空间与日常生活》 作者: 王景明 教授 页数: 680页 定价: 128.00元 内容简介: 本书是一部宏大而精微的城市史著作,它并非简单罗列朝代更迭中的都城兴衰,而是深入剖析了中国城市作为特定社会历史结构载体的复杂性。作者通过对考古发掘资料、地方志、文人笔记乃至法律条文的细致梳理,构建了从先秦城邦到近现代都市圈的演变框架。 全书的核心论点在于,城市的形态、功能与气质,始终是特定时期中央权力运作方式、社会阶层分布逻辑以及民众日常生活实践的物化体现。书中细致探讨了不同历史阶段的城市规划理念——例如汉唐的里坊制度与宋元明清的街巷格局的内在差异,并将其置于经济基础、防御需求与礼制要求的交织影响下进行考察。 尤其值得关注的是,本书对“空间政治学”的运用极具洞察力。它揭示了城市中的空间分配如何反映并固化了社会等级,例如官署区、士绅宅邸与平民聚居地的界限如何被建构、维护乃至渗透。此外,书中关于明清时期商帮、行会活动对城市商业空间重塑的分析,以及近代西方文化输入对传统城市景观冲击的论述,均提供了新颖的视角。 本书不仅是历史学、城市规划学研究者不可或缺的参考书,对于对中国社会结构变迁有浓厚兴趣的普通读者而言,也是一本极佳的“读城”指南,帮助读者理解脚下土地与历史深层的关联。 --- 2. 《心智的边界与涌现:当代认知科学的哲学反思》 作者: 李思远 博士 页数: 520页 定价: 98.00元 内容简介: 本书聚焦于认知科学领域的前沿争论,从哲学层面审视了“心智是什么”、“意识如何产生”、“智能的本质何在”等核心问题。作者没有停留在对具体实验结果的简单罗列,而是对计算主义、联结主义、具身认知(Embodied Cognition)以及涌现论等主流范式进行了深刻的辨析与批判性整合。 全书结构清晰,分为三个部分:基础溯源、模型解构与未来展望。在“基础溯源”部分,作者追溯了笛卡尔二元论到图灵测试的发展脉络,明确了当代认知科学在继承与修正传统问题上的立场。 “模型解构”是本书的重点。作者以极高的学术敏锐度,对深度学习模型在模拟人类学习、记忆和决策过程中的优势与局限进行了冷静评估。他特别关注了“黑箱问题”的哲学含义——当一个系统表现出高智能行为时,我们是否可以断言它真正“理解”了信息,还是仅仅在进行复杂的符号操作?书中对“涌现”(Emergence)概念的探讨尤为精彩,作者试图论证,在复杂系统中,系统的整体特性确实无法完全还原到其组成部分的简单叠加,这为理解自我意识的产生提供了新的理论支点。 《心智的边界与涌现》不仅适合哲学、计算机科学和神经科学的专业人士研读,它更像是一次对人类自我认知的深层探索,邀请读者一同思考:在技术飞速发展的今天,人类心智的独特性究竟位于何处? --- 3. 《全球化语境下的非物质文化遗产保护与地方性重构》 作者: 赵晓薇 教授 页数: 450页 定价: 85.00元 内容简介: 在全球化浪潮席卷世界的背景下,地方性文化(Locality)面临着前所未有的冲击与重塑。本书正是探讨这一张力下的文化实践与政策应对的专著。作者以人类学和文化地理学的理论框架为基础,聚焦于联合国教科文组织名录体系下,非物质文化遗产(ICH)的申报、记录、传承与活化过程。 本书通过对东南亚稻作文化、东欧民间音乐以及中国西南少数民族手工艺等多个案例的田野调查,揭示了一个核心悖论:当一种文化实践被“打包”并提升至“遗产”的地位时,其原生的、流动的、非正式的生命力是否会被固化乃至削弱? 书中深入分析了“申遗工程”中的权力运作——谁有权定义“遗产”?谁从遗产的“名录化”中获益?作者指出,过度依赖旅游开发和仪式性再现,往往导致文化符号的“异化”和“失真”。 随后,本书将焦点转向“地方性重构”。作者倡导一种以社区为中心、以适应性传承为目标的保护模式,强调遗产的意义不仅在于其历史价值,更在于它如何持续地服务于当代社区的社会凝聚力与经济韧性。对于文化管理、公共政策制定者以及致力于跨文化交流的人士来说,本书提供了极具批判性和建设性的理论工具。 --- 4. 《二十世纪西方艺术的“在场”与“缺席”:媒介转型中的观看之道》 作者: 陈牧远 艺术史研究员 页数: 580页(含大量高清图版) 定价: 135.00元 内容简介: 本书是关于20世纪艺术媒介巨变的深度研究,核心议题围绕着摄影、电影、装置艺术的兴起如何挑战了传统绘画的主导地位,以及“在场性”(Presence)的概念如何在媒介的复制与传播中被解构和重建。 作者以马塞尔·杜尚的现成品理论为起点,系统梳理了从立体主义、达达主义到战后波普艺术的演变轨迹。全书的叙事线索紧密围绕“媒介物质性”展开:画布、雕塑的物理存在感(在场)如何被平面化的照片、录像带的无限复制性(缺席/远在)所取代。 书中对媒介理论的引用精准而富有洞察力,尤其对瓦尔特·本雅明的“光晕”(Aura)理论在数字时代的消解进行了详尽的阐述。陈牧远的研究不仅关注艺术作品本身,更关注观众观看体验的结构性变化——从面对独一无二的杰作,到接受批量生产的图像流,这种观看方式的转变如何重塑了我们对“真实”与“原创性”的理解。 本书配有大量精心选择的艺术作品图像,并附有详尽的解读,是艺术史、传播学、美学研究者理解现代艺术深刻变革的必备读物。它不仅记录了艺术史的进程,更试图解释我们今天“如何观看”世界的底层逻辑。 【人文社科精选书系】 致力于拓展知识的边界,鼓励批判性思维,是追求深度阅读的读者的理想伙伴。本系列后续还将推出关于环境伦理学、国际关系新秩序构建等主题的重量级著作。

作者简介

李方,北京教育学院院长、教授,兼任全国教师教育学会副会长、教育部第二届教师教育专家委员会委员、北京市人民政府督导室督学顾问、北京继续教育协会基础教育委员会主任委员。2007年担任教育部班主任培训专家委员会主任,研制班主任培训课程指南,主持“班主任国家级培训”斌点班。2009年受聘为教育部教师教育专家委员会委员,完成《中小学教师培训制度、模式与质量调研》的国家课题研究;担任“国培计划——‘知行中国’中小学班主任培训”项目办公室首席专家,指导完成了首批远程10省10万名班主任培训。

目录信息

1 思想品德教育——每个个体都唯一而珍贵 主题一:“治疗”独特学生的一剂良药 软硬不吃的学生 孤傲王子 刁蛮公主 主题二:应对网络时代的新挑战 “我在网吧待了整整一个夏天” 你上网,我埋单2 心理健康教育——每个心灵都需要呵护与引领 主题一:在育人工作中正确运用心理学知识 “我就这样,你奈我何” 她说自己快疯了 主题二:关注青少年的情感发展 “老师,我可能有点儿爱慕你了……” 一对我行我素的小情侣 他与她的恋情悄悄地结束了 主题三:引导学生面对挫折 一次演讲比赛的失利 一句话导致她离家出走3 班级管理——为了每个学生的发展 主题一:抓好班级制度的建设 班级弹性惩戒单 班事调解委员会处理“借书风波” 主题二:抓住扭转班风的契机 遮阳帽事件 擦黑板事件 主题三:让学生接受新接手的班主任 班主任工作中的“后妈”难当 落选班长心中难解的结4 班级活动——每个活动都能创造教育契机 主题一:调动班级积极性,提高集体凝聚力 32个同学合力创作小说 师生一起学QQ 主题二:发现与把握教育契机 一次集体请愿事件的处理 让孩子们学会感恩 主题三:以活动促进班级文化建设 圣诞节的“苹果行动”5 班主任工作常规——每个专业班主任的起点 主题一:班主任的职责 我的职责我“做主” 主题二:新班主任上任 新班主任的六大攻略 我的新班主任 主题三:促进学生的学习 一个学生就是一个课题 主题四:怎样与家长打交道 她委屈地哭了 别开生面的家长会 主题五:提高班级日常事务管理的效能 师生共同制定操行实施细则附录 班主任的99个细节——全国骨干班主任培训班学员倡议书后记
· · · · · · (收起)

读后感

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集结了许多名班主任的管理策略,但是大多属于成功案例,也想知道如何面对失败案例

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