奧數是個替死鬼 在線電子書 圖書標籤: 教育 三聯 殺嚮奧數的一枚剪刀,射嚮中國教育一粒要命丸。 奧數 社會 社會學 中國 文化
發表於2025-04-25
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兩頭好,中間有點“跑題”,算是一個業餘輔導課老師的感言吧,對啓濛小朋友的數學思維有參考價值。
評分熵纔是那個替死鬼……
評分有點虎頭蛇尾。不過我正是這樣成長的
評分2011-9-16 說實話沒有細讀,主要翻看瞭前麵幾章後,有不舒服的感覺,也許我們自己就能從這個標題擴展下去瞭。
評分補習班老師發話聲討教育,真是諷刺。書不錯,是本心靈隨筆一樣的東西,敘事為主,偶爾有非常讓人心緊的幾句話齣現,寫得很流暢。教育反思一直有,但是教育體製這麼多年也沒有像樣的改變,因為教育方式其實類似於一種群體文化意識,需要全民覺醒方能有所調整,在中國這種社會條件下,難嘞。
生於七十年代的清華土著
從幼兒園至研究生
足不齣院接受瞭二十二年一站式教育服務
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經過三年朝九晚五的消磨
本著“若為自由故,什麼都可拋”的精神
決意重新找迴漸行漸遠的生活情趣
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崇尚淳樸自然,愛好繁多
曾或仍從事的行當包括:
編輯、程序員、翻譯、足球裁判等
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現主要身份為自由教師
教小學奧數、中學物理
教大學生彈吉他
兼具冷靜客觀的求真態度,和飽含人文情趣的想象力與筆觸,這本書是關於奧數的、關於培訓班的、關於教育的,也是關於人生的、關於社會的、關於幸福的。
教育是一個怎麼強調都不為過的話題,可是,要想說清楚教育的問題,必須從教育所承載的所有這些意義上說起。教育的不盡人意,近年來被簡單的歸因於“培訓班”,“應試教育”,或“體製”,或“腐敗”。事實果真如此嗎?今天的大多數人都相信,這個世界會一天比一天更好,而科技會給人類帶來無盡的福祉。事實果真如此嗎?我們教育的目的是什麼?人生的目的是什麼?如果你同意人生的目的是追求幸福,那麼,為什麼我們孜孜追求,卻離幸福越來越遠?
作者現在是一位自由教師,從清華幼兒園到清華研究生,縱綫的“單調”之下是橫綫的充盈。奧數、物理、吉他、足球……詠鵬以旁人不具備的立體感帶我們深入淺齣地去看,無可逃脫的培訓班上的孩子們,到底是怎樣活著,他們的健康、快樂,跟奧數班、跟考試、跟社會,到底是什麼關係?本來天真爛漫、充滿好奇的孩子們,是怎樣倒瞭學習的胃口的?他們真正需要的是什麼?傢長、學校、課本、廣告、社會,是怎樣成為殘害孩子的共犯的?
作為這個大城市裏已不多見的傢鄉守望者,他也帶我們看到瞭同一個地方、二十年、兩代學生的變化。所謂科技進步和社會發展,尤其是商品社會的病態結構,如何讓我們遠離生活的真諦、幸福的根本。作者用文理兼修者獨有的嚴謹與感性,為中國社會的盲目進取畫下瞭重重的問號。
好消息是,我們每個人都不該是引頸受戮的盲從者。在本書的第三部分,作者力圖帶領我們走齣每天撲麵而來的廣告和財富故事,找到原本屬於自己和孩子的輕鬆和幸福。希望每一個傢長和有心人都會微笑著看到那縷迷瘴中的陽光。
作者意思,奥数本身是没有什么错的,从小学生数学思维的锻炼来讲,并没有坏处。学习方面,智力天生有高低,遇到什么样的老师靠运气,孩子学习成绩不好,家长越焦虑,课外班报得越多,孩子成了7*12小时的学习机器,来不及消化,只能适得其反。如果孩子运气好,遇到的不是填鸭一...
評分科学之至美在于能够完全帖服地化入人文。 低熵,一个比低碳更生涩,更玄乎,也更纯粹的物理名词,却道出了易经顺应自然的古训。 就在我数学差到前无古人后无来者的下午,我想也没想就拒绝了数学老师课后补习的邀请。如今想来也算可以释然,不用再纠结自己的科学...
評分作者运用自己物理思想,结合自己执教和学习经历,很原创的表达了对当前社会、对未来,对教育、对科技的看法。实在深刻,又平和朴素,解答了我几个关键的疑惑,让我的眼睛更明亮了。 有时让我想起《降世神通》,那个灭绝的气宗国,该是从熵学上讲的理想国吧,吃素、交流学问、...
評分作者在书中写了一个替死鬼,有写了手机,相机,网络,汽车,房屋等等该死的鬼,我们的现在的生活都被这些鬼缠着喘不过气来。而驱使这些替死鬼的背后推手就是经济利益的收益者, 奥数学校,手机相机厂家,汽车厂家,房地产老板。他们营造出一种气氛/环境,是升学的压力也好,对...
評分大学都毕业了,我还是会时不时回想起我从幼儿园到大学的整个学生生涯。即便是从头至尾的当事人,我仍然觉得那漫长的学生时代留给我太多谜题。没有认清这些谜题,为这些谜题找到一点点解答,就有裹足不前的感觉——它们必定会以相似的逻辑不同的面貌再转回到我面前。我有一个就...
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