《教育心理係列•美國研究型大學通識教育反思》介紹:
在通識教育的曆史中,《教育心理係列•美國研究型大學通識教育反思》首先明確瞭通識教育的定義,認為它在時間上應貫穿本科4年,它的核心是責任感和公民意識的培養,它的內容應包含對人與自然、人與社會關係的完整恰當的理解。美國大學通識教育的發展脈絡已有多種文獻論述過,《教育心理係列•美國研究型大學通識教育反思》結閤新世紀美國大學通識教育的發展狀況,指齣在曆經幾次復興之後,美國大學的通識教育仍主要局限於教學方法的革新,價值觀念上並沒有根本的改善。繼而《教育心理係列•美國研究型大學通識教育反思》論述瞭通識教育三個層次的宗旨:知識的尋根、視野的整體性;心性的修煉;公民的造就。這三個層次層層遞進,並以價值塑造和批判思維的培養為主綫。
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