语文杂记,ISBN:9787811355529,作者:詹伯慧 主编
在这本书,作者把”语文"解读为语言文字,而不是指语言文学。所以,举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书,成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末,关于语文教育的大讨论中,有两派人还对“语文”到底是什么意思,关了很严肃的讨论。差...
评分在这本书,作者把”语文"解读为语言文字,而不是指语言文学。所以,举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书,成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末,关于语文教育的大讨论中,有两派人还对“语文”到底是什么意思,关了很严肃的讨论。差...
评分在这本书,作者把”语文"解读为语言文字,而不是指语言文学。所以,举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书,成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末,关于语文教育的大讨论中,有两派人还对“语文”到底是什么意思,关了很严肃的讨论。差...
评分在这本书,作者把”语文"解读为语言文字,而不是指语言文学。所以,举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书,成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末,关于语文教育的大讨论中,有两派人还对“语文”到底是什么意思,关了很严肃的讨论。差...
评分在这本书,作者把”语文"解读为语言文字,而不是指语言文学。所以,举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书,成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末,关于语文教育的大讨论中,有两派人还对“语文”到底是什么意思,关了很严肃的讨论。差...
读罢此书,我深感作者在语言的雕琢上投入了巨大的心血,其文字的密度和精准度,简直像是一件精密的仪器,每一个词汇的摆放都经过了反复的推敲和校准,绝无一句是多余的口水话,也找不到任何可以被轻易替换的陈词滥调。更令人赞叹的是,它构建了一种独特的“语境场”,读者一旦进入,便会被一种高度凝练的、几乎有些仪式感的语言氛围所笼罩。那些描绘日常场景的句子,其内在的张力远超其表面的平静,仿佛语言的表面下暗流涌动着巨大的情感能量,需要读者付出极大的专注力去解码。我常常需要停下来,倒回去重读某一段落,不是因为不理解,而是因为想细细品味那些措辞的巧妙和句式的精妙——那种如同古老碑文般沉甸甸的质感,使得阅读过程变成了一种近乎“朝圣”的体验。这种对语言本体的极致追求,使得本书在信息传递之外,还承载了强烈的审美价值。然而,也正因为如此,它对读者的门槛相对较高,若非心神安定,难以领会其深层韵味,那份冷峻的美感也需要读者用同等程度的严肃态度去回应,否则很容易错失其精妙之处,只留下“晦涩”的表象印象。
评分坦白说,本书的人物刻画,与其说是“塑造”,不如说是“解剖”。作者对于笔下人物的心理活动,采取了一种近乎冷酷的、去浪漫化的视角进行审视,丝毫没有给予传统意义上的“同情滤镜”。他毫不留情地撕开了人物的自洽外壳,暴露其内在的矛盾、怯懦与卑劣的动机,那种赤裸裸的真实感,有时让人读得甚至有些不适,仿佛偷窥到了不该窥视的私人角落。每一个角色,无论其表面地位如何,都被置于一个巨大的道德真空之中,他们的选择并非基于简单的善恶二元论,而是源于一系列复杂的、潜意识的、甚至带有生物学本能的驱动。这种对人性阴暗面的直面,要求读者必须放下预设的道德标杆。我欣赏这种勇气,它拒绝提供廉价的慰藉或简单的道德裁决,迫使我们去面对自身局限性的投射。它提供给读者的,不是一个可以效仿的英雄,而是一个需要深入理解和审视的复杂样本,其复杂性之深,远超我们日常社交中所能触及的层面。
评分这本书的叙事节奏真是让人捉摸不透,时而像涓涓细流,缓慢地铺陈着人物内心的细微波澜,每一个转折都酝酿了许久,仿佛作者刻意放慢了时间的脚步,让读者有机会深入体验角色彼时彼刻的情感纠葛;而紧接着,情节又会像被按下了快进键的电影,一连串的事件密集爆发,将你猛地抛入高潮的漩涡,几乎没有喘息的机会。这种忽快忽慢的张弛之间,构建了一种独特的阅读体验,虽然偶尔会觉得有些跳跃,但不得不承认,它成功地营造出一种宿命般的不可抗力感,仿佛生活本身就是由这些不规则的片段拼凑而成,让人在不确定性中寻找着某种意义的碎片。尤其是在描述那些关键性的冲突场景时,作者对环境细节的捕捉达到了令人称奇的地步,那些光影、气味、乃至背景中微不足道的声响,都被赋予了强烈的暗示性,使得每一次对话都像是在刀尖上跳舞,充满了张力与未尽之言。我花了很长时间才适应这种叙事结构,但一旦沉浸其中,便会被它那种近乎散文诗般的笔触所吸引,它不急于给出答案,而是耐心地展示过程,引导读者去体会“成为”而非“到达”的复杂性。这种处理方式,对于习惯了传统线性叙事的读者来说,可能需要一些耐心去适应,但回报是丰厚的,那就是对人性深处那种难以言喻的灰色地带有了更清晰的认识。
评分这本书的结构设计,如同一个精妙的迷宫,每一页都像是通往不同侧厅的入口,而所谓的“主旨”或“中心思想”,更像是迷宫中央那口深不见底的井,你只能通过不断深入探索才能察觉其存在,却难以一窥全貌。阅读的体验并非是“理解”,而是“沉浸”与“感知”。作者巧妙地运用了大量的象征符号和反复出现的意象,这些元素在不同的章节中被重新激活和解读,产生出新的联结,使得文本的意义层层叠加,越往后读,开篇的某些细节似乎又被赋予了全新的重量。这并非是一部一次就能读透的书,它更像是一部需要反复咀嚼、时常搁置、然后在不同的人生阶段重新拾起的工具。每次重读,都会因为自身经验的积累,而从那些看似晦涩的段落中发掘出新的线索。这种结构上的“开放性”,要求读者自带一种“共创者”的心态,你的阅读体验和理解深度,直接决定了这部作品在你心中所能达到的高度,它不喂食,只提供原材料,让你自己去炼制属于你的黄金。
评分这本书最引人注目的地方,无疑是它对“时间感”的颠覆性处理。它似乎完全抛弃了我们日常生活中对于“过去-现在-未来”的线性认知,而是将叙事的时间线打散、揉碎,然后以一种近乎非欧几里得几何的复杂方式重新排列组合。章节之间的跳跃并非随机的,而是遵循着一种内在的、情感驱动的逻辑,一个微小的动作可能引发对三十年前某个瞬间的回溯,而下一秒,笔锋又倏然转向了尚未发生的、却已在潜意识中预设的结局。这种破碎感的营造,极其有效地模拟了人类记忆和意识流的真实运作方式——记忆并非井然有序的档案柜,而是充满了交叉引用和情感标记的混乱网络。我花了相当一部分时间去绘制一本属于我自己的时间地图,试图理清事件之间的因果链条,而这个过程本身,就构成了阅读体验中不可或缺的一部分。这种处理手法极大地增强了作品的心理深度,让读者不再是被动的旁观者,而是主动参与到时间构建和意义重塑的过程中去,充满了挑战性,但也带来了智力上的巨大满足感。
评分跟吕叔湘同名的书相比,何啻霄壤!中品是陈原、周有光一类,斯其下者。作者是乡先辈,但写得真的很无趣。
评分“我这个“语文匠”半个多世纪来的一点体会,就是:第一,语文是社会现象,是不断随社会的发展而发展的,不能把语文现象看作是一成不变的;第二,学习语文不是一阵子的事,而是一辈子的事,一定得有不断学习的思想准备,一定得与时俱进,不断跟进语文的发展。对于从事语文专业研究的人来说,更加不能因循守旧,停滞不前,像我这样七老八十的人,也不能例外。面对层出不穷的语文现象,我们一定要细心观察,静观其变,千万不能指手画脚,动辄指责。我常常告诉我的学生:少当语言的警察,多当语言的导游,就是这个意思。 ”
评分“我这个“语文匠”半个多世纪来的一点体会,就是:第一,语文是社会现象,是不断随社会的发展而发展的,不能把语文现象看作是一成不变的;第二,学习语文不是一阵子的事,而是一辈子的事,一定得有不断学习的思想准备,一定得与时俱进,不断跟进语文的发展。对于从事语文专业研究的人来说,更加不能因循守旧,停滞不前,像我这样七老八十的人,也不能例外。面对层出不穷的语文现象,我们一定要细心观察,静观其变,千万不能指手画脚,动辄指责。我常常告诉我的学生:少当语言的警察,多当语言的导游,就是这个意思。 ”
评分“我这个“语文匠”半个多世纪来的一点体会,就是:第一,语文是社会现象,是不断随社会的发展而发展的,不能把语文现象看作是一成不变的;第二,学习语文不是一阵子的事,而是一辈子的事,一定得有不断学习的思想准备,一定得与时俱进,不断跟进语文的发展。对于从事语文专业研究的人来说,更加不能因循守旧,停滞不前,像我这样七老八十的人,也不能例外。面对层出不穷的语文现象,我们一定要细心观察,静观其变,千万不能指手画脚,动辄指责。我常常告诉我的学生:少当语言的警察,多当语言的导游,就是这个意思。 ”
评分“我这个“语文匠”半个多世纪来的一点体会,就是:第一,语文是社会现象,是不断随社会的发展而发展的,不能把语文现象看作是一成不变的;第二,学习语文不是一阵子的事,而是一辈子的事,一定得有不断学习的思想准备,一定得与时俱进,不断跟进语文的发展。对于从事语文专业研究的人来说,更加不能因循守旧,停滞不前,像我这样七老八十的人,也不能例外。面对层出不穷的语文现象,我们一定要细心观察,静观其变,千万不能指手画脚,动辄指责。我常常告诉我的学生:少当语言的警察,多当语言的导游,就是这个意思。 ”
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