近代中国大学通识教育课程研究 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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导论一、研究的缘起及意义二、已有研究成果的综述三、研究范畴的界定四、研究内容与方法第一章近代中国大学通识教育课程的形成与发展第一节大学通识教育思想及课程的渊源与主要流派一、中国通识教育思想与通识课程的渊源二、德国教育中关于通识教育思想的渊源三、美国大学通识教育的发展四、对近代中国通识教育影响较大的主要流派第二节通识教育的萌发(1862—1911) 一、通才教育的提出二、“中体西用”的通识教育雏形：唐文治与交通大学三、通识教育课程的发端第三节通识教育课程体系的初步形成(1912—1928) 一、通识教育的培养目标：养成硕学闳材二、美国大学通识教育模式的导入：郭秉文与东南大学三、通识教育课程体系的初步形成第四节通识教育课程发展的黄金期(1929—1949) 一、关于通识教育的探索与《大学一解》的产生二、西方通识教育中国化的努力：竺可桢与浙江大学三、通识教育课程体系发展的黄金期第二章北京大学的通识教育理念与通识课程实践第一节从京师大学堂到北京大学第二节蔡元培的通识教育理念一、通识教育的目标：培养四育新人二、通识教育的实施基础：学术分离与文理融通三、通识教育的理念保障：学术自由与兼容并包四、通识教育的制度保障：重视师资与教授治校第三节北京大学的通识教育课程——以北大中文系为个案一、学分制和选科制相结合的通识教育课程制度二、共同必修科目和共同选修科目的不断调整与充实三、若干有特色的通识教育课程第三章清华大学的通识教育理念与通识课程实践第一节从留美预备学校到清华大学一、历史沿革的背景二、大学理念所体现的通识教育精神第二节潘光旦与梅贻琦的通识教育思想一、潘光旦的通识教育思想二、梅贻琦的通识教育思想第三节清华大学的通识教育课程一、四个阶段的发展二、对通识教育的质疑以及师生们的坚守第四节通识教育视野下的外语教学一、通识教育的移植性与重视外语的必然性二、通识教育体系中的公共外语课程三、通识教育视野下的公共外语课程四、外语系的通识教育第四章国立西南联合大学的通识教育理念与通识课程实践第一节南开大学的通识教育理念与通识课程实践一、严修、张伯苓与中国近代最著名的私立大学二、南开大学的通识教育课程第二节西南联大的通识教育理念一、蒋梦麟：对北大通识教育思想的延续和发展二、潘光旦与梅贻琦通识教育思想的发展三、南开、北大、清华三校的比较及对西南联大的影响第三节西南联大的通识教育课程一、背景二、西南联大教师的整体特点三、西南联大通识教育课程的特点结语参考文献后记
· · · · · · (收起)

出版者:浙江大学

作者:李佳

出品人:

页数:203

译者:

出版时间:2010-8

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787308078436

丛书系列:外语文化教学论丛

图书标签:

通识教育
现代教育

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《近代中国大学通识教育课程研究》内容简介：近年来我国学界对中、西方高等教育史，以及对大学通识课程的专门研究已经取得了一定的成果。李佳的研究在已有成果的基础上，在中外文化教育交流的大背景之下，考察了近代中国大学通识教育课程的发展历程。这项工作她做了三年多的时间。在这三年多里，她搜集和阅读了大量的文献资料，并就相关学术问题和我进行了深入的探讨。