具体描述
《好老师因材施教的12个方法》在中国，“一刀切”式的教学方法普遍存在于课堂中，然而，每个学生特点各异，只有建立在了解学生基础上的个性化教学才能使学生受益无穷。
不是崭新的课本、新潮的教学技巧，也不是最新的教学设备，唯有优秀的教师才是学生成功的关键。坚信我们有责任坚持不懈地寻找和发现优秀的孩子，我们也要认识到每一个孩子都与众不同。 《好老师如何因材施教的12个方法》致力于了解我们的学生并找到适合各个学生的教学方法，因材施教。
《好老师因材施教的12个方法》共分四章从理论到实践详细阐述了如何在课堂中实施差异教学，实现因材施教：
因材施教之理论篇——什么是因材施教。通过一对教师夫妇对其三个孩子的差异性家庭教育阐述了什么是差异 教学以及为什么要实现差异教学。
因材施教之基础篇——从了解学生开始。阐述如何利用各种量表了解学生。主要就加德纳的多元智能理论及其在差异教学中的应用进行深入分析。
因材施教之管理篇——从课堂组织到教学计划。在对因材施教的相关教育理论进行铺垫以后，第三章就差异教学的课堂管理方法进行探讨。内容涉及差异教学中的组织与管理以及如何安排“因材施教”的教学计划。
因材施教之实践篇——12种实施策略。本章是全书的重点，就因材施教提出了12条具有可操作性的教学策略。从游戏设计到教学内容的整合，对提升教师的教学技巧，应对学生参差不齐的学习水平和风格各异的学习模式有很强的针对性和借鉴意义。
作者简介
伊丽莎白·布瑞鲁克斯，当今教育界最具有实践经验的教育家和演说家。她的听众遍布全国各地，所到之处无不激情四溢，同时也使得听众坚信自己选择了一个正确的职业——教师。她曾任深程协调员、教师，现在为洛杉矾的新教师提供培训和支持。并为路易斯安那州高等教育委员会提供培训，并任教育研究局的国际讲师。 伊丽莎白曾和处在困境中的学生一起相处了24年，她坚信教师是这个世界上最富有挑战和嘲报的职业。她常说的一句话就是：“只有深入孩子才能教育孩子。”
目录信息
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读后感
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用户评价
对于一位正在从事教育研究工作的学者而言，这本书的书名本身就代表着一个核心的研究课题。在当前的教育改革浪潮中，“因材施教”被反复提及，但如何将其真正落地，如何构建一套科学、系统、可操作的理论框架和实践指导，仍然是学术界和教育实践界共同面临的挑战。我期待这本书能够在这个领域有所突破，不仅仅是经验的堆砌，而是能够基于一定的教育学、心理学理论，对“因材施教”的内涵进行深入的解析。它是否能够提供一套更精细化的学生分类模型，以便教师能够更准确地识别不同学习风格、认知特点的学生？同时，我也很想知道书中是否会探讨不同学科、不同年龄段学生在“因材施教”方面是否存在普遍的规律与特有的策略？尤其是，在人工智能、大数据等技术飞速发展的今天，这本书是否能够探讨如何将现代科技手段与传统“因材施教”理念相结合，为教育者提供更智能化的支持？我希望它能够超越现有的“填鸭式”或“模式化”的教学方法，为教育者提供一种更具前瞻性、创新性的教学思路，从而推动整个教育体系向更加个性化、精细化的方向发展。
评分我一直是个对新鲜事物充满好奇的人，尤其是在教育领域，我总是乐于接触那些能够启发思考、带来新视角的书籍。这本书的书名，虽然看起来有些“教育”的意味，但“因材施教”这四个字却能引发我很多联想。我并非教育工作者，也不是家长，但作为一名终身学习者，我深信个体差异是普遍存在的。在我自己的学习过程中，我也会感受到不同学习方法的有效性差异，有时我会沉浸在阅读中，有时则需要通过实践来加深理解。我好奇这本书是否能从更广泛的视角来探讨“因材施教”的可能性，不局限于传统的课堂教学，而是可以延伸到社会学习、自我学习等各个层面。它是否能够提供一些关于如何认识自身学习特质的工具或方法？书中是否会探讨不同兴趣、不同背景的人，在面对同一件事物时，会有怎样的不同反应和学习路径？我尤其期待书中能够有一些令人耳目一新的案例，展现“因材施教”如何在意想不到的领域或场景中发挥作用，从而让我对学习和个体发展产生更深刻的理解和更广阔的视野。
评分这本书的出现，简直像是在我教学迷雾中的一盏指路明灯。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的老师，我深切体会到“因材施教”这四个字的分量，但也常常被现实的复杂性所困扰。传统的教学模式，虽然有其可取之处，但在面对日益多元化的学生群体时，显得有些力不从心。我一直渴望找到更有效、更具操作性的方法，来真正触及每一个学生的内心，激发他们的学习潜能。当我看到这本书的书名时，心中涌起一股强烈的期待。我希望它能提供一些具体、可行、并且易于实践的策略，让我能够更好地理解不同类型学生的学习特点，从而调整我的教学方式。比如，我常常会遇到一些内向、不善于表达的孩子，他们可能在课堂上默默无闻，但私下里却有着丰富的想法；也有一些精力充沛、思维跳跃的学生，他们的注意力很容易分散，需要更有趣、更具挑战性的学习内容。这本书能否为我揭示如何去识别这些差异，并提供相应的教学工具和技巧？我尤其关注书中是否会探讨如何平衡群体教学与个性化关注，如何在有限的课堂时间内，做到对每个学生都给予足够的重视。我希望这本书能教会我如何“看见”学生，不仅仅是他们的成绩，更是他们的个性、他们的兴趣、他们的困惑，并据此设计出真正能够打动他们的教学方案。
评分这本书的书名一下子就抓住了我作为一名家长的心。我一直非常重视孩子的教育，但常常因为自己不是专业教师，所以在引导孩子学习的道路上感到有些茫然。市面上关于教育的书籍很多，但真正能让我觉得实用、又能切实帮助到我家庭教育的，却并不多见。我希望这本书能够像一位经验丰富的教育顾问，为我提供一些家庭教育方面的具体建议，特别是关于如何理解孩子的学习需求。我的孩子有好几个，性格各异，兴趣爱好也大不相同。有的孩子天生就对数字敏感，学习数学好像是顺理成章；而有的孩子则更喜欢通过动手操作来学习，对抽象的概念需要更多形象化的解释。我总是在思考，我应该如何去发现并培养他们各自的特长，同时又不忽视他们可能存在的短板？这本书能否提供一些方法，让我能够更敏锐地捕捉到孩子在学习过程中所展现出的个体差异，并知道如何去支持他们？我更希望它能教会我一些简单易行的亲子互动学习方法，让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣和探索的过程。如果这本书能够帮助我更好地与孩子沟通学习上的问题，并提供一些有效的激励和引导策略，那将对我来说意义重大，甚至会改变我与孩子共同成长的整个教育理念。
评分这本书的书名，让我立刻联想到在教育过程中，教师常常会面临的挑战。我曾几何时，也是一名怀揣着教育理想的年轻教师。那时候，我渴望用我的知识和热情去点燃每一个孩子心中的火苗，但现实往往比想象中要复杂得多。班级里几十个孩子，他们的性格、能力、家庭背景，无一不影响着他们的学习状态。我常常在想，为什么有的孩子好像天生就对某个科目感兴趣，而有的孩子却怎么也提不起精神？我尝试过很多方法，但总觉得难以达到理想的效果。这本书的书名，预示着它可能提供了一些打破常规、更具针对性的教学思路。我特别想知道，书中是否会分享一些具体的案例，讲述教师是如何通过观察、沟通，去深入了解每一个学生，并找到适合他们的学习“钥匙”的？我希望这本书能够提供一些切实可行、又充满智慧的教学技巧，帮助年轻教师，或者像我一样，希望不断提升教学艺术的教师，能够更好地应对教学中的个性化难题。它是否能帮助我认识到，真正的“因材施教”并非遥不可及的理想，而是可以通过精心的设计和持之以恒的努力来实现的？
评分很实用的手册，简明直接。翻译不错。
评分基于多元智能理论的实践探索。实用。
评分原来我们学校给孩子做的测评还真挺有用的，只可惜就用来表面唬弄人了，没有真正的重视起来，太可惜了。另外R哥建议我考个GMAT读两年教育学的计划我虽实现不了，可打开了我另一条思路，不错。
评分基于多元智能理论的实践探索。实用。
评分原来我们学校给孩子做的测评还真挺有用的，只可惜就用来表面唬弄人了，没有真正的重视起来，太可惜了。另外R哥建议我考个GMAT读两年教育学的计划我虽实现不了，可打开了我另一条思路，不错。
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