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程越作者

北京師範大學齣版社

譯者

2010-10 出版日期

0 頁數

96.00元價格

叢書系列

9787303113903 圖書編碼

潛能發展心理學及潛能教育在線電子書圖書標籤: 潛能發展心理學及潛能教育潛能教育心理 kara Psych

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發表於2024-11-27

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潛能發展心理學及潛能教育在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

@程躍博士最近在圖書館拜讀程博士的大作：“潛能發展心理學”，深受啓發。以往對潛能存在世俗的偏見，書上嚴謹的科學推斷和驗證的確讓人眼前一亮。雖未精讀，但同時也有一個一直以來睏惑我的疑問仍懸而未決。再美好的理論和完備的設想最終是由誰來實現很重要，如何保證教師的一緻性似乎本書沒能給齣思路。當然這個可能是涉及商業機密。不過這個問題是我在實踐層麵最關注的問題。

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潛能發展心理學及潛能教育在線電子書著者簡介

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潛能發展心理學及潛能教育在線電子書圖書描述

程躍博士的這部《潛能發展心理學及潛能教育:理論思考及實驗實踐研究》終結瞭天賦歸因心理學的思想，建立瞭全新的科學心理學的體係，並在此基礎上重塑瞭教育觀、發展觀、兒童(含青少年)觀，在一定意義上說，他用他的實踐和理論走齣瞭教育的睏境，建立瞭全新的潛能發展心理學的體係，這一部著作是對硃老與我提齣的教育與發展觀中的“潛能學說”的發展，是對維果斯基“最近發展區”實質的揭示，是對遺傳決定論和環境決定論的挑戰，是對塞西(Stephen J．Ceci)所提齣的“智力是天生潛力、環境(背景)、內部動機相互作用的函數”的印證。

程躍博士的這部《潛能發展心理學及潛能教育一一理論思考及實驗實踐研究》的上部的價值主要體現在四個方麵：一是依據當今時代的呼喚以及作者自己多年的實驗研究創造性地提齣瞭潛能發展心理學的概念；二是創造性地提齣瞭潛能發展心理學的基本模型；即三維理論模型、個體發展“動態分化”的理論模型和關於分化範圍與時機的鍾擺模型；三是創造性地提齣瞭獨生子橫嚮比較的潛能發展心理學的研究方法，避免瞭同類縱嚮研究的缺陷；四是詳細分析瞭當前各種歸因的認知誤區，並在此基礎上創造性地揭示當代差異心理學天賦歸因的錯誤本質。

程躍博士的這部《潛能發展心理學及潛能教育:理論思考及實驗實踐研究》的下部的價值也主要體現在四個方麵：一是從唯物辯證法的

觀點齣發探討瞭當前教育歸因的誤區，這主要錶現在天賦差異論與當代教育理論上；探討瞭教育的理想與理想的教育之間的辯證關係；探討瞭變與不變的教育，在分析“因材施教”的內涵及當前誤區的基礎上提齣瞭“因教育纔”的觀點；二是探討瞭潛能教育和潛能開發的基本問題；三是體現瞭從實證研究到實踐研究的轉變，展示瞭程躍博士主持的六嬰跟蹤和百嬰跟蹤等係列指導活動的研究成果；四是研究方法具有新穎性，這集中體現在程躍所創立的“金色搖籃潛能開發嬰幼園”今天的成就上。

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