内容简介:
这些年来，在全国各地奔走，为一些地区与学校的校长和老师们做咨询及培训，深深感到他们对知识的渴望，他们渴望那些真正能够为他们解决问题的知识和经验。
一般而言，理论家们负责生产知识，而校长和教师们消费知识。可是，上端的生产者和下端的消费者之间似乎总有深深的鸿沟，这既不能怪罪理论家们脱离实际，也不能怪罪校长和教师们理论水平差劲，要怪罪的是在上端和下端之间缺少一个将他们连接起来的链条。这个链条中至少需要两个角色，一个是咨询师，一个是培训师。咨询师更靠近下端的?践者，而培训师更靠近上端的理论家。我向往着成为这样的中端服务者，虽然咨询和培训目前在教育界还都未“入流”。
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读后感
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"人们试图以科研和有计划创新等这些可控的行动来支持全部的教育活动，甚至狂妄地蔑视情感的存在，那么我们最终看到的将绝不会是教育的进步，而是教育的大崩溃。”
评分只从一个小老师和家长的角度体会过学校。不过，体会的学校类型还是有好几个的。这本书，给我一个新视角，看到学校全貌，从总体的和从外部的角度。有收获！
评分读着脑海里都是上实小的记忆
评分只从一个小老师和家长的角度体会过学校。不过，体会的学校类型还是有好几个的。这本书，给我一个新视角，看到学校全貌，从总体的和从外部的角度。有收获！
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