在《世界经典名著阅读大文库:傲慢与偏见》中,班纳特家的五个女儿在母亲用心良苦的安排下,整日期待与富有、地位显赫的贵族联姻。小说就围绕班纳特太太如何把五个女儿嫁出去的主题展开,其中以二女儿的婚事为主线。伊莉莎白对傲慢的达西先生有很深的偏见。几经命运的捉弄,达西向伊丽莎白求婚遭到拒绝,使他的傲慢受到重挫……
简·奥斯丁,英国女作家,18世纪末19世纪初英国杰出的现实主义大师,被誉为“道德教育家”。出生于英格兰汉普郡的斯蒂文顿村,父亲是教区的主管牧师。在父兄的熏陶下,奥斯丁从小就阅读了大量的文学作品。她16岁时开始写作,是第一个通过描绘日常生活中的普通人,使小说具有鲜明现代性质的小说家。奥斯丁一生中共创作了6部长篇小说:《理智与情感》(1811)、《傲慢与偏见》(1813)、《曼斯菲尔德庄园》(1814)、《爱玛》(1815)、《诺桑觉修道院》和《劝服》(后两部出版于她去世后的1818年),小说内容多是刻画当时英国乡村的风俗民情、社交和男女恋情等。她的创作开启了19世纪30年代的现实主义小说高潮,在英国小说的发展史上具有承上启下的意义。
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这本书的魅力在于它的多层次性。你可以把它看作是一部关于上流社会如何运作的社会学观察报告,也可以看作是一场关于如何克服自身缺陷的心理学实践。我最欣赏作者塑造人物的功力,她没有制造出绝对的“好人”或“坏蛋”,即便是最让人恼火的角色,也有其可理解的背景和动机。比如,那些坚持原则到近乎刻板的角色,他们的正直是可敬的,但他们的僵硬也差点造成无可挽回的错误。这种“亦正亦邪”的复杂性,使得故事的张力十足。每一次阅读,我都更倾向于同情那些犯错的角色,因为他们代表了我们自己——会因为骄傲而看不清事实,会因为外界的流言蜚语而动摇判断。它是一面镜子,照出的不是完美的人性,而是真实、有瑕疵、却又充满希望的人性。
评分这是一本让人感到“舒适”的书,尽管其中充满了误解和冲突,但你知道,最终一切都会回归到正轨。它不像一些悲剧那样让人在读完后久久不能释怀,它的结构本身就预示着一种和谐的回归。我喜欢这种叙事节奏,它允许人物有时间去反思、去成长,而不是仓促地做出决定。特别是对女性命运的探讨,我感觉作者非常巧妙地避开了直接的控诉,而是通过日常生活中的种种限制,让读者自己去体会那种无声的抗争。比如,仅仅是选择一个合适的住所,或是决定一次不合时宜的拜访,都能引发轩然大波。这种对“小事”的放大处理,恰恰凸显了那个世界对女性行动自由的严苛程度。读完后,我有一种深深的满足感,那是一种拨云见日、尘埃落定的宁静。
评分这本小说简直是一幅描绘了十八、十九世纪英国乡村生活的精美油画,每一个人物都栩栩如生,仿佛能从纸页间走出来。我尤其着迷于作者对社会阶层和婚姻制度的细腻刻画。那时的女性,尤其是出身不算显赫的,其命运几乎完全系于婚姻。读着故事里那些错综复杂的人际关系,那些碍于礼节和身份而无法坦率表达的情感,我深感那个时代的束缚与无奈。故事的主线是围绕着几位年轻淑女的婚事展开的,但其深度远不止于此。它探讨了人类普遍的情感——虚荣、误解、偏见,以及最终的理解与宽容。那些在舞会上交换的眼神,那些信件中蕴含的试探与反击,无不显示出作者高超的洞察力。阅读过程就像参与了一场精致的社交游戏,充满了智慧的交锋和情感的暗涌。我常常为角色的选择感到揪心,也为最终的圆满结局感到释然,那种如释重负的感觉,是长久沉浸在那个世界后的必然回响。
评分说实话,这部小说的语言风格有一种独特的韵味,它不像现代小说那样直白和快速,它需要耐心去品味。那些长句,那些古典的表达方式,初看可能会觉得有些晦涩,但细细咀嚼,你会发现每一个词语的选择都极其精准,充满了那个时代的古典美感。它构建了一个完整的、自洽的社会图景,让你仿佛能闻到湿润草地的气味,听到远处的马蹄声。最让我感到震撼的是,尽管时代背景已经遥远,但故事中人物在面对选择时的挣扎与矛盾,却是跨越时空永恒不变的主题。那种因为固执己见而错失良机的痛苦,那种在幡然醒悟后需要巨大勇气去修正错误的历程,让我深深共鸣。它教会了我,真正的了解需要剥去多层外壳,而这剥离的过程往往是伴随着痛苦和尴尬的,但唯有如此,才能触及真相。
评分我必须承认,初读时我差点被那些看似繁琐的礼仪和冗长的对话劝退,但一旦进入了核心冲突,那种强烈的吸引力就如同磁铁一般牢牢吸住了我。这部作品的精彩之处,在于它对“人性弱点”的解剖刀式刻画。那些自以为是、高高在上的人,他们内心的空虚和外界的敬畏形成了鲜明的对比,读起来让人既痛快又唏嘘。而那些看似平凡的角色,却往往蕴含着最深厚的智慧和最坚韧的品格。我特别欣赏作者那种不加批判、客观叙述的笔法,她只是呈现事实,让读者自己去判断谁对谁错,谁的动机是良善的,谁又是被表象蒙蔽的。每一次重读,我都能发现自己先前忽略的细节,那些伏笔埋藏得太深,使得整个叙事结构如同精密的钟表,每一个齿轮都咬合得天衣无缝。这不仅仅是一个爱情故事,更是一部关于自我认知与社会认知的启蒙教材。
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