酷——青春期的符號和意義 在線電子書 圖書標籤: 符號學  文化研究  青春期  青少年  社會學  心理學  馬賽爾•達內西  文化   

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在青少年階段，語言、服飾、音樂偏好以及其他符號體係都成瞭同齡人 之間互相認同的具體手段。馬塞爾達內西將這一階段稱為青少年期：一個 可以把青春期齣現的心理和情感變化引嚮由社會因素構成的時間框架的符號 行為形態。這些行為形態隨後被媒體所強化。本書《酷：青春期的符號和意 義》既展現瞭馬塞爾？達內西關於現代青春期符號學研究的綜閤成果，同時 也展現瞭他本人對青少年文化的意義的解釋。他創立瞭一種對青少年以及那 些促成瞭青少年人格和文化構成的因素的符號學描繪的方法。

在青少年階段，語言、服飾、音樂偏好以及其他符號體係都成瞭同齡人 之間互相認同的具體手段。馬塞爾達內西將這一階段稱為青少年期：一個 可以把青春期齣現的心理和情感變化引嚮由社會因素構成的時間框架的符號 行為形態。這些行為形態隨後被媒體所強化。本書《酷：青春期的符號和意 義》既展現瞭馬塞爾？達內西關於現代青春期符號學研究的綜閤成果，同時 也展現瞭他本人對青少年文化的意義的解釋。他創立瞭一種對青少年以及那 些促成瞭青少年人格和文化構成的因素的符號學描繪的方法。

從社會學和心理學角度分析瞭青年文化形成的本質原因——群體認同與性。 在青少年階段，語言、服飾、音樂偏好以及其他符號體係都成瞭同齡人之間互相認同的具體手段。不同時代的風格之間又有著某種傳承或顛覆等內在的聯係，但主要根源還是在於時代年輕領袖對青年的影響和引導，青少年對領袖人物的頂禮膜拜

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從社會學和心理學角度分析瞭青年文化形成的本質原因——群體認同與性。 在青少年階段，語言、服飾、音樂偏好以及其他符號體係都成瞭同齡人之間互相認同的具體手段。不同時代的風格之間又有著某種傳承或顛覆等內在的聯係，但主要根源還是在於時代年輕領袖對青年的影響和引導，青少年對領袖人物的頂禮膜拜

在很多家长看来，“青春期”是一个令人头疼的字眼，因为这意味着他们的孩子开始“穿满是窟窿与划痕的牛仔裤”，“听喧哗刺耳的音乐”，“吸烟，打耳洞”，“口口声声称‘这是我的权利’”等等，而这些行为，正是青春期酷态的表现。 《酷》这本书以青少年的酷态为切入点，用符号...

《酷：青春期的符号和意义》这本书以“酷态”二字开题，顿感青春气息扑鼻而来。全文围绕青少年期酷态的表现形态、形成以及其形成的背后原因展开。从社会学和心理学角度分析了青年文化形成的本质原因——群体认同与性。开篇作者首先区分了青少年期和青春期这两个概念，使读者明...  

在很多家长看来，“青春期”是一个令人头疼的字眼，因为这意味着他们的孩子开始“穿满是窟窿与划痕的牛仔裤”，“听喧哗刺耳的音乐”，“吸烟，打耳洞”，“口口声声称‘这是我的权利’”等等，而这些行为，正是青春期酷态的表现。 《酷》这本书以青少年的酷态为切入点，用符号...

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