1940年生于天津市，满族。首都师范大学美术学院教授。1960年毕业于北京艺术师范学院美术系油画专业，师从卫天霖先生、吴冠中先生。现任国家教育部艺术教育委员会委员、中国少儿造型艺术学会副会长、中国美术家协会会员、国际艺术教育学会会员、《中国中小学美术》杂志副主编、首都师范大学中国儿童文学艺术研究发展中心副主任。从事艺术教育工作近五十年，发表大量文章，编撰儿童教育读物，通过撰写《基础素描教学》、《美术教育与人的发展》、《儿童绘画心理与教育》、《中国当代儿童绘画解析与教程》等著作，主编中小学、幼儿美术教材等，传播先进教育观点和实践经验。多次担任国际、国内重大儿童绘画竞赛评委、评委主任。研发“以人为本的美术学科教学体系”(简称高思教学体系)，得到社会各界的广泛认同，对推动中国美术教育改革与发展起了积极作用。

1977年生于北京市，满族。北京服装学院造型艺术系副教授，中央美术学院造型艺术学院特聘教师，中国少儿造型艺术学会艺术培训中心副主任。获中央美术学院首届绘画造型类美术学博士学位、中国画硕士学位、中国画学士学位。作品多次在全国美术大展中参展并获奖，学术论文和作品发表于《美术研究》、《美术报》、《饰》、《艺术探索》、《江苏画刊》、《美术文献》、《荣宝斋》等国内重点美术期刊，出版著作《并非衰落的末世百年》、画册《黄欢人物写生集》《走近画家黄欢》《中国书画百杰黄欢作品》等。自2000年开始业余从事少儿美术教育研究，多次应邀为全国美术教师、教研员进行专题讲座。

《从直觉到理性(青少年艺术发展中的转型教育)》作者杨景芝、黄欢

依据长期对青少年艺术发展的观察和进行的教学实验研究，从青少年的心

理结构、认知、个性、情感、创造力的发展特征，以及他们艺术创造的审

美取向方面，进行了全面具体的解析与论述。同时，对我国青少年转型教

育的现状作了概括总结，认为我国艺术教育理论中的问题和实践中的偏差

，是造成青少年艺术发展转型困惑的重要原因。作者指出，儿童和青少年

的艺术发展是一个连续发展的过程，如何将两个发展阶段有机结合，帮助

他们做好转型前的准备，使他们能沿着素质教育的方向健康发展，是教育

的关键问题。作者认为，儿童的艺术发展到青少年阶段，体现的是艺术创

造思维的转换，两个阶段既有联系又有所侧重。青少年艺术转型教育必须

遵循这一规律，而不应将提高他们的绘画写实技能作为唯一途径。本书以

大量教学案例具体体现所建构的教学思路，从发展学科建设的角度搭建知

识结构体系，并从全面贯彻素质教育方针，体现教材的经典性、多元性、

科学性、教育性原则出发，在对后现代艺术思潮进行客观分析中，指出它

对少年儿童身心发展的不利影响，从而进一步重申了艺术教育的价值取向

。